新時(shí)代勞動(dòng)教育的價(jià)值、課程體系與實(shí)現(xiàn)路徑

勞動(dòng)是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的根本力量，是實(shí)現(xiàn)人健康成長的重要基礎(chǔ)。近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡稱《意見》），提出全黨全社會(huì)必須高度重視勞動(dòng)教育，構(gòu)建大中小學(xué)勞動(dòng)教育體系，標(biāo)志著我國勞動(dòng)教育進(jìn)入新的發(fā)展階段。理清勞動(dòng)教育的內(nèi)涵邊界，正確理解勞動(dòng)教育、把握落實(shí)新時(shí)代勞動(dòng)教育要求的關(guān)鍵點(diǎn)是有效開展勞動(dòng)教育的必要基礎(chǔ)。

勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，人世間的一切幸福都要靠辛勤的勞動(dòng)來創(chuàng)造。面對(duì)這一系列現(xiàn)實(shí)問題，黨中央從社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的需要出發(fā)，《意見》提出“引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的情感”的要求，讓學(xué)生在勞動(dòng)中出力流汗，磨煉意志，正確理解勞動(dòng)創(chuàng)造人、創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造世界，懂得勞動(dòng)最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的道理，明確只有通過辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)和創(chuàng)造性勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人和國家夢想，具有迫切的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。

加強(qiáng)勞動(dòng)教育是構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系的重要環(huán)節(jié)。勞動(dòng)教育作為全面發(fā)展教育的重要組成部分，一方面與德育、智育、體育、美育密不可分，學(xué)生在勞動(dòng)中培養(yǎng)道德情感，增長見識(shí)，開闊眼界，鍛煉身體，提高審美；另一方面，勞動(dòng)教育強(qiáng)調(diào)手腦并用、知行結(jié)合，在實(shí)踐中獲得勞動(dòng)技能，培養(yǎng)勞動(dòng)素養(yǎng)，發(fā)揮著獨(dú)特的育人功能。但與德智體美其他四育相比，勞動(dòng)教育仍是短板，一段時(shí)期以來學(xué)校勞動(dòng)教育存在窄化、泛化、異化等問題。若不科學(xué)解決勞動(dòng)教育中存在的問題，將影響德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系的構(gòu)建、全面提高育人質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)，影響教育事業(yè)的整體發(fā)展。

當(dāng)前，加強(qiáng)勞動(dòng)教育首先要把握好勞動(dòng)教育的內(nèi)涵與價(jià)值。

從內(nèi)容上看，勞動(dòng)教育的重點(diǎn)是組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生在參加三類勞動(dòng)的過程中培養(yǎng)正確勞動(dòng)觀念，弘揚(yáng)積極勞動(dòng)精神，掌握基本勞動(dòng)技能，形成良好勞動(dòng)品質(zhì)。從實(shí)施方式上看，勞動(dòng)教育尤其強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“動(dòng)”起來，在出力流汗中成長，這與智育有著較大的差異。這就意味著，開展勞動(dòng)教育不能只是在講臺(tái)上“講”勞動(dòng)、在黑板上“寫”勞動(dòng)，簡單說教。而是給學(xué)生提供真正的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中、特定崗位上經(jīng)歷勞動(dòng)過程，感受不同勞動(dòng)的艱辛，思考不同職業(yè)崗位上的人是如何通過勞動(dòng)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

其次，要構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代特征的勞動(dòng)課程體系。

利用好勞動(dòng)課和勞動(dòng)周開展勞動(dòng)教育，一方面應(yīng)根據(jù)各學(xué)段特色，合理安排日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)內(nèi)容，發(fā)揮好各類勞動(dòng)教育內(nèi)容的育人作用，如在日常生活勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力，傳承勤儉節(jié)約的家風(fēng)，在服務(wù)性勞動(dòng)中強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任和奉獻(xiàn)精神，在生產(chǎn)勞動(dòng)中培養(yǎng)吃苦耐勞、精益求精、創(chuàng)新進(jìn)取的品質(zhì)。另一方面，要系統(tǒng)梳理各類課程、各門學(xué)科中所蘊(yùn)含的勞動(dòng)教育元素和所承載的勞動(dòng)教育功能，對(duì)其他課程有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容和要求作出整體設(shè)計(jì)，如中小學(xué)語文課中學(xué)習(xí)歌頌普通勞動(dòng)者的文章，弘揚(yáng)艱苦奮斗的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)品質(zhì)；職業(yè)院校在專業(yè)課教學(xué)中要滲透工匠精神，引導(dǎo)學(xué)生感受平凡崗位的不平凡，增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感；普通高校要將勞動(dòng)教育納入專業(yè)教育之中，與專業(yè)結(jié)合開展創(chuàng)新性勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生專業(yè)勞動(dòng)能力與素養(yǎng)。

再其次，要豐富勞動(dòng)教育的實(shí)施途徑和渠道。

勞動(dòng)教育除了在規(guī)定的課時(shí)中落實(shí)，更重要的是在日常生活中持續(xù)開展，整合家庭、社會(huì)力量廣泛開展課外勞動(dòng)實(shí)踐是保障勞動(dòng)教育有效落實(shí)的關(guān)鍵。學(xué)校要引導(dǎo)家長在日常生活中不包辦代替，鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，做好生活自理的同時(shí)自覺承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，主動(dòng)為家人服務(wù)，參與家庭事務(wù)管理。當(dāng)?shù)毓睬鄨F(tuán)、婦聯(lián)、社區(qū)等要為學(xué)校開展校外勞動(dòng)實(shí)踐搭建平臺(tái)，利用好志愿中國、志愿匯等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供參與公益活動(dòng)、志愿服務(wù)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持開展服務(wù)性勞動(dòng)，在為他人、為社會(huì)奉獻(xiàn)中不斷完善自己。政府部門要調(diào)動(dòng)各類企事業(yè)單位開放勞動(dòng)實(shí)踐場所，并為學(xué)生開展勞動(dòng)提供必要指導(dǎo)，讓學(xué)生能在實(shí)際崗位勞動(dòng)中了解真實(shí)的職業(yè)勞動(dòng)，體會(huì)各種工作的快樂和辛苦，樹立正確的職業(yè)觀。

勞動(dòng)教育實(shí)施案例：“三大行動(dòng)”提高勞動(dòng)教育實(shí)效

我們立足縣域中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)際和縣域城鄉(xiāng)生產(chǎn)生活特點(diǎn)，啟動(dòng)實(shí)施了“新時(shí)代夏津縣中小學(xué)勞動(dòng)教育行動(dòng)計(jì)劃”，以“三大行動(dòng)”聚力推進(jìn)勞動(dòng)教育家庭化、本土化、社會(huì)化。

與學(xué)生家長合作，實(shí)施“我愛我家，爭做小主人”行動(dòng)，以家庭化促進(jìn)勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成。

家庭是孩子的第一課堂，家長是孩子的“第一任教師”。家長在家庭中要給孩子成長的自由和空間，“大包大攬”嚴(yán)重影響孩子的成長。抓中小學(xué)勞動(dòng)教育，首先要從家庭抓起，從家務(wù)勞動(dòng)做起。讓學(xué)生切實(shí)參與日常生活的管理與設(shè)計(jì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)、提升生活管理能力效果顯著。

2019年以來，我們組織學(xué)校與家庭、學(xué)生簽訂家庭勞動(dòng)教育承諾書，分年級(jí)制訂中小學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)清單，在家長的監(jiān)督支持下，學(xué)生自主參與家庭衛(wèi)生保潔、院落環(huán)境治理和美麗庭院建設(shè)活動(dòng)，做好“床鋪整理、洗衣晾曬、掃地除塵、垃圾清理、物品規(guī)范”等衛(wèi)生保潔事項(xiàng)，在節(jié)假日進(jìn)行大掃除、大治理，通過每日?qǐng)?jiān)持養(yǎng)成基本的自我服務(wù)和主動(dòng)勞動(dòng)習(xí)慣。特別是疫情居家期間，我們鼓勵(lì)學(xué)生“爭做當(dāng)家小主人”，與家長一起規(guī)劃安排“居家勞動(dòng)、日常生活、體育鍛煉、物資采購”等活動(dòng)，學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)明顯增強(qiáng)，健康生活習(xí)慣和技能也明顯提升。同時(shí)學(xué)校立足實(shí)際，在環(huán)境衛(wèi)生清理、綠化修剪養(yǎng)護(hù)、餐廳管理、文明就餐等方面開設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐課程，讓學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活中參與勞動(dòng)成為自覺。

與本土農(nóng)業(yè)基地合作，實(shí)施“愛我家鄉(xiāng)，尋找鄉(xiāng)愁”行動(dòng)，以本土化提高勞動(dòng)教育效率。

利用本土資源開展勞動(dòng)教育，不但直觀易接受，而且也是一種非常必要的家鄉(xiāng)情懷教育，讓學(xué)生把“鄉(xiāng)愁”留在記憶里。夏津縣是農(nóng)業(yè)大縣，是黃河故道，擁有12萬畝的古桑林，學(xué)生生活在農(nóng)耕文明、農(nóng)桑文化中，但對(duì)其知之有限。

對(duì)此，我們?cè)谌h中小學(xué)開展“愛我家鄉(xiāng)，尋找鄉(xiāng)愁”行動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找“鄉(xiāng)愁”、體驗(yàn)“鄉(xiāng)愁”、宣傳“鄉(xiāng)愁”。積極開展節(jié)氣農(nóng)事田間活動(dòng)，要求學(xué)生幫助父母做一些力所能及的田間勞動(dòng)，參與種植培土、除草施肥、清溝排水等農(nóng)事體驗(yàn)活動(dòng)，掌握一定的農(nóng)耕生產(chǎn)流程和技能，真正理解國家實(shí)施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代化、推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重大意義；挖掘地方民俗文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，既加深了對(duì)家鄉(xiāng)文化的自信，也提高了勞動(dòng)素養(yǎng)。同時(shí)，我們把夏津獨(dú)有的全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)——夏津黃河故道古桑樹群、夏津黃河故道森林公園、古運(yùn)河風(fēng)景區(qū)、山東省棉花博物館作為全縣中小學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，學(xué)習(xí)植桑植棉技能，了解黃河文明、桑棉文化。

與社區(qū)社團(tuán)合作，實(shí)施“愛我城市，協(xié)同共建”行動(dòng)，以社會(huì)化拓展勞動(dòng)教育資源。

中小學(xué)生的勞動(dòng)教育只有參與到社會(huì)勞動(dòng)中，才會(huì)有更多的平臺(tái)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，才能與社會(huì)融合。因此，由縣教體局發(fā)起，與團(tuán)委、婦聯(lián)、工會(huì)、民政、環(huán)衛(wèi)、園林等單位建立聯(lián)席會(huì)議制度，定期交流、篩選項(xiàng)目，積極開展“小手拉大手，共創(chuàng)文明城”活動(dòng)，定期參與城市管理、社區(qū)勞動(dòng)和文明宣傳，取得良好教育成效。抓住縣里創(chuàng)建“全國健康縣城”“全國衛(wèi)生縣城”的機(jī)遇，我們?cè)谶m時(shí)組織學(xué)生參與勞動(dòng)的同時(shí)，組織師生一起創(chuàng)作了《創(chuàng)城之歌》和《創(chuàng)衛(wèi)之歌》，在全縣中小學(xué)傳唱，極大增強(qiáng)了廣大中小學(xué)生愛護(hù)城市、熱愛勞動(dòng)的意識(shí)。