服務(wù)內(nèi)容、對象及方式

服務(wù)內(nèi)容：研學(xué)營地基地的場地場景及課程體系規(guī)劃設(shè)計（對現(xiàn)有研學(xué)資源進(jìn)行診斷的基礎(chǔ)上）；研學(xué)基地（或與勞動教育實踐融合）的課程體系、勞動文化場景及模型教具、研學(xué)勞動產(chǎn)品線及配套活動方案（活動規(guī)則及人員手冊）、沉浸式（角色扮演）通關(guān)活動方案等。

服務(wù)對象及方式：面向現(xiàn)有旅游景區(qū)、農(nóng)場農(nóng)莊或現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，在現(xiàn)有景區(qū)或休閑農(nóng)場的旅游設(shè)施基礎(chǔ)上，重新劃分研學(xué)勞動教育功能區(qū)（不影響原有旅游功能），搭建特色精品研學(xué)勞動教育課程體系及場景升級與組織實施方案，為新建或升級改建的景區(qū)（或農(nóng)場農(nóng)莊或現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園）提供策劃-設(shè)計-施工-運營等服務(wù)。

研學(xué)課程分類：自然科學(xué)類；農(nóng)業(yè)科技及農(nóng)業(yè)生態(tài)工程類；世界文化遺產(chǎn)（民俗文化）類；地理地質(zhì)類；生物生命科學(xué)類；認(rèn)知體驗類+分組競賽通關(guān)類；項目式探究類。

我什么選擇我們的服務(wù)？

我們專注于大農(nóng)業(yè)及自然教育為重點的研學(xué)+勞動實踐產(chǎn)品開發(fā)，通過情景化的體驗等方式達(dá)到真正意義上的寓教于樂、游學(xué)相伴！

打造特色精品課程–以精品課程為核心，合理搭配季節(jié)性課程（農(nóng)業(yè)及自然教育）與非季節(jié)性課程（民俗手工及農(nóng)產(chǎn)食育）；

有效控制成本–盡量就地取材打造創(chuàng)意場景，盡量利用現(xiàn)有設(shè)施及資源；

研學(xué)（勞動）實踐方式的多樣性與趣味性–互動體驗式，角色扮演式，分組競賽式，尋寶通關(guān)式等；

創(chuàng)新盈利模式–課程設(shè)置主攻周1-5學(xué)生團(tuán)游市場-兼顧周末親子游散客市場；

創(chuàng)新營銷模式–配套提供系列進(jìn)校園小課件及進(jìn)家庭小課件，提高服務(wù)價值及回頭率；

在不影響現(xiàn)有旅游觀光及休閑農(nóng)業(yè)功能的基礎(chǔ)上，進(jìn)行因地制宜的研學(xué)勞動教育功能區(qū)劃分及課程設(shè)置。

規(guī)劃設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)：中小學(xué)研學(xué)勞動實踐基地設(shè)計規(guī)范（兆聯(lián)公司）

關(guān)于研學(xué)旅行政策及市場（關(guān)于勞動教育政策及市場前景>>>）

2016.11.30教育部發(fā)布：《教育部等部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，確認(rèn)了研學(xué)旅行作為中小學(xué)生素質(zhì)教育的重要性；2017.9.25教育部發(fā)布《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，確立納入學(xué)校教育學(xué)分系統(tǒng)（中小學(xué)生必修課）；2017.11.20教育部發(fā)布：《第一批“全國中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地或營地”公示名單》，正式官方公示了研學(xué)旅行示范基地。

2016年以來，研學(xué)行業(yè)迎來大熱潮，使中國的旅游市場突然就多出了1億潛在客戶——中小學(xué)生研學(xué)旅行群體！2019年，是研學(xué)旅行大放異彩的一年，可謂研學(xué)旅行發(fā)展的元年，2024年中國研學(xué)旅行市場呈井噴之勢。當(dāng)前，我國的中小學(xué)研學(xué)旅行活動普遍存在設(shè)計粗糙、內(nèi)容空泛、形式陳腐、互動性與趣味性缺乏等突出問題。

2010年-2019年這10年，研學(xué)旅行相關(guān)企業(yè)注冊量呈曲線上升趨勢，2016年起，研學(xué)旅行企業(yè)注冊量快速上升，2019年相關(guān)企業(yè)注冊量近6千家。截止2020年8月末，全國中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地超過1600個，全國中小學(xué)生研學(xué)實踐教育營地有177個。

平行比較而言，美國的研學(xué)基地營地目前比較多途徑，數(shù)量有15000個，俄羅斯的研學(xué)營地數(shù)量則高達(dá)55000個。因此，我國的研學(xué)市場發(fā)展空間上來說，還具備極大的拓展?jié)摿?！保守估計，研學(xué)旅行市場規(guī)模未來可能會發(fā)展到2000億左右！根據(jù)《中國研學(xué)旅行發(fā)展報告》，研學(xué)旅行市場需求不斷釋放，未來3～5年中國研學(xué)旅行市場總體規(guī)模將超千億元。

農(nóng)業(yè)是“研學(xué)+勞動教育+”的最佳伴侶！你抓住了機(jī)遇嗎？

根據(jù)教育部等11個部門聯(lián)合出臺《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》的要求：小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學(xué)旅行活動課程體系。當(dāng)前，我國的中小學(xué)研學(xué)旅行活動普遍存在設(shè)計粗糙、內(nèi)容空泛、形式陳腐、互動性與趣味性缺乏等突出問題。

農(nóng)業(yè)是人類社會的衣食之源，生存之本！農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)！農(nóng)業(yè)是人類社會的“母親產(chǎn)業(yè)”！農(nóng)業(yè)領(lǐng)域包含農(nóng)林牧副漁“五業(yè)”產(chǎn)業(yè)鏈，涵蓋了中小學(xué)科學(xué)課程中的重要內(nèi)容–生命科學(xué)，技術(shù)與工程，物理化學(xué)，地理與地球科學(xué)，物質(zhì)科學(xué)，生物與食品，生態(tài)環(huán)境，民民俗文化等。

一起去大人類與自然交織碰撞的地方旅行！在那里尋找故事，探究科學(xué)，挖掘文明！讓學(xué)生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探究社會。

為什么我國的旅游景區(qū)需要來一場有深度的教育革命？

我國的旅游景區(qū)都是依托觀光旅游的要求而創(chuàng)建運營的，無論是景觀建設(shè)、旅游接待、路線設(shè)置、服務(wù)項目、解說系統(tǒng)、硬件設(shè)施建設(shè)、服務(wù)人員安排，都是在早期依據(jù)觀光旅游的要求設(shè)計建造的。雖然“旅與游”的系統(tǒng)比較完善，但是“研與學(xué)”的系統(tǒng)很缺失，因此，傳統(tǒng)的旅游景區(qū)服務(wù)模式無法適應(yīng)研學(xué)旅行的心要求，需要來一場有深度的教育革命！通過系統(tǒng)性的景區(qū)資源及服務(wù)調(diào)整，來滿足未來研學(xué)旅行發(fā)展的需要。

我國的研學(xué)及勞動教育實踐行業(yè)規(guī)模和市場空間十分廣闊，但處于初期及過快發(fā)展等原因，當(dāng)前的中小學(xué)研學(xué)旅行活動普遍存在設(shè)計粗糙、內(nèi)容空泛、形式陳腐、互動性與趣味性缺乏等突出問題。

為什么要創(chuàng)建研學(xué)旅行基地？你的旅游景區(qū)或休閑農(nóng)業(yè)項目抓住了機(jī)遇嗎？疫情下旅游業(yè)如何走出困境？你的研學(xué)產(chǎn)品開發(fā)的特色及重點是什么？

進(jìn)一步了解我們的創(chuàng)新研學(xué)產(chǎn)品：

中小學(xué)研學(xué)勞動實踐基地設(shè)計規(guī)范（兆聯(lián)公司）
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案例：改造升級后的研學(xué)農(nóng)場（研學(xué)課件）
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