福建省九鯉溪研學(xué)基地負(fù)責(zé)人莊慶彬表示，我們的研學(xué)基地有大思政課、國(guó)防課、體育課、科普課等內(nèi)容，今年以來(lái)，我們共迎來(lái)了30幾批共近3萬(wàn)名學(xué)生來(lái)這里研學(xué)，下一步，計(jì)劃開(kāi)發(fā)勞動(dòng)課程及露營(yíng)基地等項(xiàng)目。4月4日，前來(lái)太寺埡森林公園研學(xué)的學(xué)生仍然是消費(fèi)主力，日程已經(jīng)排到了4月底，預(yù)計(jì)今年在研學(xué)上的收入可能有個(gè)三四百萬(wàn)元吧。 Continue reading 2023年研學(xué)活動(dòng)升溫，這家研學(xué)基地的研學(xué)預(yù)訂已排到4月底→

挑水接力、雙輪車(chē)運(yùn)糧、泡沫板插秧、剝玉米比拼……在某中學(xué)的一場(chǎng)“農(nóng)耕運(yùn)動(dòng)會(huì)”上，一系列比賽項(xiàng)目模擬了農(nóng)作物從播種到豐收的全過(guò)程，學(xué)生們玩得盡興也受教良多?！稗r(nóng)耕運(yùn)動(dòng)會(huì)”之妙，在寓教于樂(lè)。有別于傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的體能比拼、速度競(jìng)技，它將農(nóng)耕勞動(dòng)創(chuàng)造性地融入運(yùn)動(dòng)之中，形式新穎且內(nèi)容硬核。這些運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)高度還原農(nóng)耕勞作， Continue reading 如何讓中小學(xué)勞動(dòng)教育以更有趣更具創(chuàng)新探究的方式打開(kāi)？→

勞動(dòng)教育與創(chuàng)業(yè)教育具有“同源性、相輔性、融通性、共同性”等特征，兩則契合實(shí)踐之下，可實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與創(chuàng)業(yè)教育同力同行。家庭勞動(dòng)教育與生活教育也具有“同源性、相輔性、融通性、共同性”等特征，在這種良性的激發(fā)下，學(xué)校朝著“教育即生活”、“社會(huì)即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”的美好方向發(fā)展。 Continue reading 托底養(yǎng)活教育：與勞動(dòng)教育不謀而合，為其他教育托底鋪路→

除綜合實(shí)踐基地活動(dòng)外，只有4.76%的學(xué)校普及性安排了與農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)和服務(wù)業(yè)等相關(guān)的體驗(yàn)性校外勞動(dòng)活動(dòng)。在問(wèn)及“學(xué)校是否每周開(kāi)展了勞動(dòng)教育課程（不含在實(shí)踐基地的活動(dòng)）？如開(kāi)展是否有理論教育內(nèi)容？”時(shí)，有85.01%的學(xué)生回答沒(méi)有開(kāi)設(shè)，10.98%的學(xué)生回答有相關(guān)活動(dòng)但沒(méi)有理論教育內(nèi)容。在家庭勞動(dòng)方面，我們對(duì) “是否參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng) Continue reading 勞動(dòng)教育綜合實(shí)踐基地探究：學(xué)生教師調(diào)查與對(duì)策思考→

教育部近日正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動(dòng)從原來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來(lái)，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》。中小學(xué)勞動(dòng)課“獨(dú)立出來(lái)是好事，但要做到不折不扣的有效落地落實(shí)，讓其真正達(dá)到教育目的才是關(guān)鍵！因此，我們要充分認(rèn)識(shí)獨(dú)立課程包括什么內(nèi)容？有什么特點(diǎn)？又如何教授和考核呢？ Continue reading 中小學(xué)勞動(dòng)課“獨(dú)立出來(lái)是好事！但要做到不折不扣落地落實(shí)才是關(guān)鍵→