在文化旅游業(yè)發(fā)展的大時代下，研學(xué)與科技旅游、文化旅游、鄉(xiāng)村旅游及戶外拓展等結(jié)合，呈現(xiàn)四類產(chǎn)業(yè)+研學(xué)旅行基地(目的地)，成為文化旅游開發(fā)運營商發(fā)展研學(xué)旅游的重要的產(chǎn)品選擇。研學(xué)旅行頻繁出現(xiàn)在我國的政策當(dāng)中，已然成為新時代中國教育改革的一大熱點，同時也造就了旅游市場新藍海。

1、研學(xué)旅行+科技 = 科技研學(xué)基地（目的地）

科技研學(xué)旅游目的地主要是通過VR、AR、3D/4D等高科技手段來靜態(tài)展示或科技體驗，通過展示與體驗實現(xiàn)科技教育的目的地。一般科技研學(xué)旅游目的地主要包括展館類、科研類和科技園區(qū)類。其中展館類主要以知識普及類博物館、科技館為主，擁有占地面積較小，投資金額適中，內(nèi)容靈活，復(fù)制性強等特點；科研類主要依托高科技企業(yè)、科研單位的實驗室、生產(chǎn)工廠為載體，復(fù)制性差；園區(qū)類載體則主要是動物園與植物園，科技含量相對較低，占地面積較大。

代表案例：阿姆斯特丹微生物博物館（Micropia Museum）

Micropia微生物博物館于2014年10月開業(yè)，地處阿姆斯特丹Plantage區(qū)，耗資1000萬歐元，是世界上第一個致力于微生物領(lǐng)域科普的互動式博物館。Micropia微生物博物館利用顯微呈現(xiàn)，視頻動畫，模型標(biāo)本，器皿展示多種展示方式，呈現(xiàn)微生物的世界，參觀者如同親身置身于實驗室，做到真正的參觀中體驗，體驗中學(xué)習(xí)。

2、研學(xué)旅行+農(nóng)業(yè) =?農(nóng)旅研學(xué)基地（目的地）

目前以農(nóng)業(yè)為主題的研學(xué)旅游基地主要分為兩大類型，一種是以現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)示范基地、農(nóng)業(yè)研究院、農(nóng)業(yè)示范園等為代表的農(nóng)業(yè)研究型載體，另一種是以農(nóng)莊、田園綜合體等為代表的田園體驗型載體。

（1）農(nóng)業(yè)研究型

以參觀游覽、知識講解為主要活動內(nèi)容，通過直接觀察現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的相關(guān)生產(chǎn)生活，進行農(nóng)業(yè)知識科普教育。活動場所多以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)型基地為主，在生產(chǎn)種植的基礎(chǔ)上，開展研學(xué)旅游。農(nóng)業(yè)研究型研學(xué)旅游目的地的開發(fā)主要依賴于農(nóng)業(yè)科研院所，大部分屬于政府行為。

（2）田園體驗型

田園體驗型研學(xué)旅游目的地是將生態(tài)農(nóng)業(yè)與休閑觀光相結(jié)合，讓青少年親身參與到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動中去，在實踐中學(xué)習(xí)、在體驗中游玩，在輕松愉快的氛圍中完成農(nóng)業(yè)知識科普教育。田園體驗型載體功能上多以旅游活動為主，農(nóng)業(yè)種植為輔，除農(nóng)業(yè)種植板塊外，還配有農(nóng)產(chǎn)品加工與交易、購物、游玩、手工、居住、餐飲、教育等功能。

代表案例：樂彩兒童農(nóng)場

樂彩兒童主題農(nóng)場位于濟南崔寨，占地360畝，是農(nóng)業(yè)科普教育主題的休閑農(nóng)業(yè)園區(qū)，農(nóng)場以活力農(nóng)耕、非遺傳承和民俗文化為核心，圍繞“賞農(nóng)景”“親農(nóng)耕”“享農(nóng)趣”“學(xué)農(nóng)科”“品農(nóng)味”“購農(nóng)產(chǎn)”幾大模塊進行建設(shè)，遵循“尊重自然、互動體驗，游學(xué)結(jié)合”的原則，讓孩子接觸自然和體會自然的變化，豐富學(xué)生對農(nóng)業(yè)的認(rèn)知，同時陶藝，活字印刷，造紙等非遺體驗積極促進青少年綜合素質(zhì)的全面提升。并榮獲共青團中央及農(nóng)業(yè)部共同認(rèn)定的“全國青少年農(nóng)業(yè)科普示范基地”稱號。

3、研學(xué)旅行+文化 =?文化研學(xué)目的地

我國歷史悠久，文化資源豐富，各類文化類研學(xué)旅游目的地眾多，每年參加文化類研學(xué)旅游活動的青少年學(xué)生數(shù)量處于領(lǐng)先地位。其中以傳統(tǒng)文化、紅色文化、民族文化類占據(jù)絕大多數(shù)。

（1）傳統(tǒng)文化型

傳統(tǒng)文化類研學(xué)旅游基地主要充分挖掘本地有價值、有特色的傳統(tǒng)文化，集中在語言、文學(xué)、歷史、思想等領(lǐng)域，具有較強的地域?qū)傩?。一方面，由政府平臺公司主導(dǎo)興建，如曲阜孔廟、紹興三味書屋等。另一方面，近年來發(fā)展較熱的，以企業(yè)主導(dǎo)開發(fā)以傳統(tǒng)文化為核心的研學(xué)小鎮(zhèn)，如光合文旅集團打造的帕蘭研學(xué)小鎮(zhèn)。

（2）紅色文化型

紅色文化為主題的研學(xué)旅游活動是文化類研學(xué)旅游活動中主要的組成部分。我國紅色文化教育基地多集中在革命老區(qū)，主要屬于公建類市政工程，由政府負(fù)責(zé)主導(dǎo)建設(shè)。

（3）民族文化型

我國少數(shù)民族眾多，并且有著豐富的民族資源。能夠開展多民族研學(xué)旅游教育的場所主要以大型園區(qū)形式存在，園區(qū)可開展研學(xué)教育外，也是區(qū)域內(nèi)地標(biāo)性景區(qū)。內(nèi)部一般包括民族博物館、展覽館、少數(shù)民族村寨等項目，并且舉辦少數(shù)民族特色民俗與民間節(jié)日等節(jié)慶活動。

4、研學(xué)旅行+拓展 =?營地研學(xué)目的地

青少年拓展教育是一種戶外體驗式學(xué)習(xí)，通過室外拓展訓(xùn)練等活動，達到磨練意志、增強自信、完善人格、團隊協(xié)作等教育目的。青少年拓展基地以專業(yè)化的戶外拓展?fàn)I地為主，營地多建立在遠離市中心的自然環(huán)境中，營地內(nèi)除餐廳、宿舍等基本生活設(shè)施外，還配備拓展場、競技場等訓(xùn)練設(shè)施，以及醫(yī)務(wù)室等輔助保障設(shè)施。

當(dāng)然，除了這四類外，研學(xué)旅行還有更多可能，例如和工業(yè)結(jié)合打造工業(yè)研學(xué)旅游目的地，但不管研學(xué)和哪些類型的產(chǎn)業(yè)結(jié)合，都需要以本職文化內(nèi)涵為基點和核心，不斷的推出迎合當(dāng)下潮流的產(chǎn)品、將主題體驗、親子研學(xué)教育、創(chuàng)新業(yè)態(tài)延伸（主題博物館、主題樂園、主題餐廳、特色營地等）、特色旅游購物相結(jié)合，創(chuàng)造出新的經(jīng)濟活力。