中小學(xué)勞動(dòng)教育：是以體力勞動(dòng)為主嗎？

“就是勞動(dòng)教育的邊界到底是什么？勞動(dòng)教育在過(guò)去一段時(shí)間被弱化了，被淡化了，更主要的是被泛化了?！?strong>12月14日，教育部教材局一級(jí)巡視員申繼亮在發(fā)布會(huì)上強(qiáng)調(diào)，勞動(dòng)教育要突出以體力勞動(dòng)為主。

勞動(dòng)教育到底是什么？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，很多人給出不同的答案：到實(shí)驗(yàn)室去做兩個(gè)小時(shí)的實(shí)驗(yàn)，算不算勞動(dòng)教育？師范院校的同學(xué)去實(shí)習(xí)講一節(jié)課，算不算勞動(dòng)教育？晚上做練習(xí)題、復(fù)習(xí)到半夜的腦力勞動(dòng)算不算勞動(dòng)教育？……

申繼亮指出，上述情況實(shí)際上是用文化課的學(xué)習(xí)去取代真正的勞動(dòng)教育，這樣一來(lái)，我們真正想要的勞動(dòng)教育效果就沒(méi)有了?！八浴o(wú)論是中央還是教育部的文件中，都明確強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)教育以體力勞動(dòng)為主?！?/p>

申繼亮認(rèn)為，強(qiáng)調(diào)體力勞動(dòng)首先是還原了勞動(dòng)教育本身的基本特征，“勞動(dòng)教育是干出來(lái)的”，學(xué)生如果沒(méi)有親身經(jīng)歷體驗(yàn)，就會(huì)出現(xiàn)“講勞動(dòng)”、“聽(tīng)勞動(dòng)”等有教育無(wú)勞動(dòng)的現(xiàn)象。

因此，申繼亮表示，為避免這個(gè)問(wèn)題，還是要強(qiáng)調(diào)有經(jīng)歷、有體驗(yàn)，突出以體力勞動(dòng)為主，做到有勞動(dòng)、有教育，教育和勞動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

此外，一提到勞動(dòng)教育，還有很多人都會(huì)覺(jué)得就是讓學(xué)生去掃地、做家務(wù)。對(duì)于這一觀(guān)點(diǎn)，申繼亮指出，“做家政肯定屬于勞動(dòng)內(nèi)容?！?/p>

實(shí)際上，教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》中已經(jīng)明確強(qiáng)調(diào)，第一階段應(yīng)該是以家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容為主，因?yàn)楹芏嗪⒆幽軓氖碌膭趧?dòng)主要是發(fā)生在家庭里。隨著年級(jí)的升高，勞動(dòng)范圍會(huì)擴(kuò)大，從家庭到學(xué)校到社會(huì)，具體的勞動(dòng)內(nèi)容除了傳統(tǒng)的家政、園藝、陶工之外，還要注重運(yùn)用新知識(shí)、新方法、新工藝，來(lái)開(kāi)展有時(shí)代特征的勞動(dòng)。

“大家可以關(guān)注下高中通用技術(shù)課程里面的選擇性必修模塊，里面涉及的大部分都是現(xiàn)代化的勞動(dòng)，比如電子控制技術(shù)、工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等，體現(xiàn)了時(shí)代的特征。”申繼亮指出，勞動(dòng)教育一是要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，另外要結(jié)合學(xué)校所擁有的資源，把傳統(tǒng)勞動(dòng)和現(xiàn)代勞動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

中小學(xué)勞動(dòng)教育：會(huì)影響中高考總成績(jī)嗎？

“在教育系統(tǒng)內(nèi)外和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校共同努力下，各方面對(duì)勞動(dòng)教育的育人價(jià)值已形成一定的共識(shí)，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)積極支持勞動(dòng)教育的氛圍正在形成。”教育部教材局一級(jí)巡視員申繼亮在14日的教育部新聞發(fā)布會(huì)上說(shuō)。

申繼亮介紹，今年下半年，湖南省教科院采用實(shí)地考察、訪(fǎng)談和網(wǎng)上調(diào)研相結(jié)合的方式，開(kāi)展了23萬(wàn)人的大規(guī)模調(diào)查，覆蓋了大中小學(xué)、家長(zhǎng)、普通教師、教育行政部門(mén)管理者以及大學(xué)教授、上市公司董事長(zhǎng)、事業(yè)企業(yè)單位負(fù)責(zé)人等。結(jié)果表明，超過(guò)90%的人認(rèn)為“勞動(dòng)教育很有必要”，對(duì)于每天安排30分鐘體力勞動(dòng)，96.6%的家長(zhǎng)表示支持。

對(duì)于一些家長(zhǎng)“擔(dān)心勞動(dòng)占用學(xué)習(xí)時(shí)間”，申繼亮直言，勞動(dòng)教育確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程?！霸趺磳?shí)現(xiàn)由一個(gè)被動(dòng)勞動(dòng)到自覺(jué)勞動(dòng)的過(guò)程？離不開(kāi)一個(gè)手段，就是評(píng)價(jià)。”

“從政策設(shè)計(jì)上來(lái)看，我們首先是把勞動(dòng)的情況，或者勞動(dòng)教育的結(jié)果，學(xué)生在這方面的表現(xiàn)，納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)里面?！鄙昀^亮說(shuō)。

他介紹，從小學(xué)到高中的綜合素質(zhì)記錄和評(píng)價(jià)系統(tǒng)，將在中考和高考發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。“我們要求必須將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為高中招生的重要依據(jù)或參考。通過(guò)這樣一個(gè)導(dǎo)向，來(lái)引導(dǎo)各個(gè)學(xué)校、各位家長(zhǎng)和同學(xué)們能夠主動(dòng)地從事一些勞動(dòng)，完成學(xué)校規(guī)定的勞動(dòng)任務(wù)?！?/p>