勞動(dòng)教育教案設(shè)計(jì)-課程方案
（山東濰坊市）昌邑第一中學(xué)是一所環(huán)境園林式學(xué)校，樹(shù)葉資源極為豐富，學(xué)校開(kāi)辟了動(dòng)手實(shí)踐課程“葉子雕刻”，以其形式新穎、內(nèi)容豐富、主題豐富等特點(diǎn)，提高了學(xué)生的人文素質(zhì)，廣受同學(xué)們的歡迎，成為本校的一項(xiàng)特色課程。學(xué)生們要充分利用自己的觀察和想象，從葉脈的縫隙中勾勒出圖案，需要刻掉的地方盡可能避免了葉脈，展現(xiàn)出了極強(qiáng)的創(chuàng)意美感和動(dòng)手能力。 Continue reading 特色動(dòng)手課程：這所中學(xué)讓葉雕非遺文化走進(jìn)校園研學(xué)課堂
中國(guó)竹藤編藝是一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)手工藝，已有數(shù)千年的歷史。它是中國(guó)農(nóng)耕文明和手工藝文化的重要組成部分，并成為中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的代表之一。竹藤具有自然、樸素的美感，而編織出來(lái)的竹藤制品則蘊(yùn)含著人們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的崇敬。同時(shí)，竹藤編藝也是一種手工藝的傳承和發(fā)展方式，代表著中華民族的智慧和創(chuàng)造力。 Continue reading 中小學(xué)研學(xué)勞動(dòng)課程：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)《竹藤編藝》
第一關(guān)：蟋蟀樂(lè)園。任務(wù)：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，找到并記錄下5只蟋蟀，計(jì)算它們的體長(zhǎng)和體重。線索和提示：蟋蟀常常喜歡待在草叢里，需要小心觀察。使用放大鏡可以更清晰地看到蟋蟀的細(xì)節(jié)。需要測(cè)量蟋蟀的體長(zhǎng)和體重，并記錄下來(lái)，以便后續(xù)任務(wù)的使用。第二關(guān)：蟋蟀寶庫(kù)。任務(wù)：根據(jù)提供的線索，找到藏在樹(shù)林中的蟋蟀寶庫(kù)，并完成測(cè)量和記錄工作。 Continue reading 游戲化課程案例：探究性研學(xué)課程方案《蟋蟀音樂(lè)會(huì)》
在一個(gè)容器中加入植物油，然后將堿加入熱水中攪拌至完全溶解，最后將堿水慢慢加入植物油中，攪拌均勻。將甘油加入到混合好的油堿溶液中，再次攪拌均勻。加入植物粉末、水果或蔬菜汁液和植物精油，攪拌均勻。用溫度計(jì)檢測(cè)肥皂液的溫度，當(dāng)溫度降至40度左右時(shí)，將其倒入肥皂模具中。等待肥皂凝固，大約需要6-8小時(shí)的時(shí)間。 Continue reading 幼兒勞動(dòng)教育課程方案：彩色肥皂的手工制作活動(dòng)教程
隨著2023寒假結(jié)束及新學(xué)季開(kāi)啟，目前很多學(xué)校都把勞動(dòng)作為開(kāi)學(xué)第一課的開(kāi)端。如果說(shuō)家庭是勞動(dòng)教育的初始場(chǎng)域，那么學(xué)校則是主要場(chǎng)域，勞動(dòng)教育需家校共同發(fā)力方能落到實(shí)處。勞動(dòng)教育需家校合力才能培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，讓他們感受“勞動(dòng)創(chuàng)造幸?！?。成立家委會(huì)，聘請(qǐng)校外勞動(dòng)教育輔導(dǎo)員，鏈接實(shí)踐場(chǎng)域，走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)，通過(guò)多種途徑與平臺(tái)開(kāi)展勞動(dòng)教育。 Continue reading 依托農(nóng)場(chǎng),干農(nóng)活,做美食：校內(nèi)外多實(shí)踐場(chǎng)域下協(xié)同勞動(dòng)教育探究
蔬菜基地既能使學(xué)校的學(xué)生、老師吃上“放心菜”，又能在校園飯桌上自給自足，又能為學(xué)生創(chuàng)造勞動(dòng)技能和實(shí)踐活動(dòng)的良好條件，使學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)業(yè)、熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，使學(xué)生成為適應(yīng)時(shí)代和農(nóng)村需要的復(fù)合型人才，走出校門就能為社會(huì)服務(wù)。蔬菜基地的建成，力求體現(xiàn)本學(xué)校的“生命教育”與“農(nóng)耕文化”兩大特色。設(shè)立蔬菜基地管理工作的專項(xiàng)機(jī)構(gòu)及專兼職人員。 Continue reading 案例：中小學(xué)校園蔬菜種植基地簡(jiǎn)介特色及管理制度
華南師范大學(xué)教育資訊科技系鐘柏昌表示，與都市大學(xué)生相比，鄉(xiāng)村學(xué)生接觸勞動(dòng)的機(jī)會(huì)較多，特別是家庭條件較差的學(xué)生，從事的家務(wù)活和戶外工作較多。但是，隨著我國(guó)大多數(shù)農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)狀況有了顯著的提高，而且青年父母越來(lái)越重視自己的孩子的文化課，參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)也越來(lái)越少。陳孝花告訴記者，目前開(kāi)展得如火如荼的“美麗鄉(xiāng)村”行動(dòng)是很好的契機(jī)。 Continue reading 中小學(xué)勞動(dòng)教育課程應(yīng)該因地制宜，結(jié)合本地美麗鄉(xiāng)村建設(shè)行動(dòng)
充分利用校園陣地與校外基地，探索開(kāi)發(fā)新時(shí)代下耕讀教育的新型教學(xué)模式，是立德樹(shù)人的教育過(guò)程，是對(duì)勞動(dòng)精神的弘揚(yáng)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村、走近農(nóng)民、走向農(nóng)業(yè)，讓學(xué)生“接地氣”，關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、豐富農(nóng)業(yè)知識(shí)，感受稼穡之艱、品味收獲之樂(lè)，并掌握一定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力。通過(guò)探索耕讀教育新模式，打造耕讀教育在線開(kāi)放課程 Continue reading 耕讀教育：如何充分利用校園陣地與校外基地開(kāi)展耕讀勞動(dòng)教育？
從今年秋季學(xué)期起，勞動(dòng)課全面“升級(jí)”，從原來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來(lái)，正式成為中小學(xué)生的一門必修課。近年來(lái)，校園開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)、廚藝風(fēng)采展示、傳統(tǒng)手工藝制作……形式多樣的勞動(dòng)教育已進(jìn)入中小學(xué)的校園生活。勞動(dòng)教育從原來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來(lái)，凸顯其在學(xué)校教育中的重要性。當(dāng)務(wù)之急是因地制宜細(xì)化相關(guān)課程體系建設(shè)。 Continue reading 勞動(dòng)課：在泥土里學(xué)會(huì)耕耘，在煙火氣中體味生活，在指尖上撥開(kāi)大千世界
陽(yáng)臺(tái)或校園農(nóng)場(chǎng)種菜，由于場(chǎng)地及光照條件的限制，要考慮適合種植哪些蔬菜品類。例如在陽(yáng)臺(tái)或校園的墻角種植時(shí)，可以選擇耐蔭的蔬菜種類。在種植季節(jié)或時(shí)間安排上，有些蔬菜品種對(duì)環(huán)境溫度條件很敏感，需要按照春夏秋的溫度條件來(lái)安排種植時(shí)間，而有些蔬菜品種則對(duì)溫度不敏感，可以一年四季播種。 Continue reading 校園種菜農(nóng)場(chǎng)：哪些蔬菜一年四季可種植？哪些蔬菜是耐蔭的？
綠豆、紅小豆、豇豆、花生：來(lái)自于菜市場(chǎng)，由于種子已成熟，直接用其種子播種即可（在購(gòu)買時(shí)，盡量用果實(shí)發(fā)白的留種，這樣種子成熟度會(huì)比較高）。蔬菜播種前，對(duì)種子進(jìn)行浸種處理可以促進(jìn)種子吸水、萌動(dòng)，種子發(fā)芽快、整齊，發(fā)芽率高，同時(shí)還能殺死種皮上的病菌，有利植株健壯生長(zhǎng)。下面就來(lái)看看蔬菜種子的二種常用浸種技術(shù)。 Continue reading 校園農(nóng)場(chǎng)：如何自制蔬菜種子？播種時(shí)如何預(yù)處理？
江西省贛州市蓉江新區(qū)積極推進(jìn)中小學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐教育課程常態(tài)化，以區(qū)內(nèi)武陵小學(xué)為試點(diǎn)，開(kāi)設(shè)多樣化勞動(dòng)實(shí)踐課程，內(nèi)容包括烹飪、手工制作、清潔整理等，不斷提高學(xué)生們的勞動(dòng)實(shí)踐能力。一年級(jí)巧手系鞋帶，二年級(jí)水果拼盤，三年級(jí)制作涼拌菜，四年級(jí)剝豌豆備食材，五年級(jí)包餃子，六年級(jí)廚藝大比拼，同學(xué)們?cè)诓煌悎?chǎng)上大顯身手。 Continue reading 食材料理-面點(diǎn)制作-廚藝烹飪：勞動(dòng)實(shí)踐課進(jìn)校園，勞動(dòng)技能大比拼
活動(dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書，包括當(dāng)?shù)亍?chǎng)地、組織、工具材料等。小學(xué)開(kāi)展“校園20分鐘勞動(dòng)”的校園實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“衛(wèi)生、勞動(dòng)”教育作為本學(xué)期重點(diǎn)內(nèi)容之一。本活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)、培養(yǎng)勞動(dòng)技能，更是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園、關(guān)愛(ài)校園的集體主義精神，營(yíng)造 “人人講衛(wèi)生，人人愛(ài)勞動(dòng)”的校園氛圍 Continue reading 中小學(xué)“校園20分鐘”勞動(dòng)教育周活動(dòng)方案（分區(qū)分年級(jí)清潔勞動(dòng)）
2022“端午節(jié)”飄然而至，又聞粽葉飄香時(shí)。為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，孕育民族情懷，各地中小學(xué)校紛紛開(kāi)展端午節(jié)主題勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。月1日，湖南天元小學(xué)開(kāi)展“童享六一，粽情端午”師生包粽子勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。捋粽葉，做漏斗，尖角?。惶钆疵?，壓緊實(shí)；嚴(yán)封口，捆扎線。同學(xué)們一邊學(xué)習(xí)，一邊動(dòng)手實(shí)踐，一拿一卷，一放一添，于包裹纏繞間，一個(gè)個(gè)錐形粽子就躍然眼前。附：端午節(jié)勞動(dòng)教育實(shí)踐主題活動(dòng)方案 Continue reading 中小學(xué)包粽子勞動(dòng)教育實(shí)踐課來(lái)襲，附端午節(jié)活動(dòng)方案