編輯按：近年來，勞動教育在各地開展的火熱。擁有勞動教育示范基地14個、規(guī)定學(xué)生每天課外校外勞動時間不少于20分鐘、推動學(xué)校陣地與社會基地之間的銜接互動，學(xué)生每年參加社會勞動實踐達10萬人次……校企的合作模式讓重慶市合川區(qū)被評為中小學(xué)勞動教育試驗區(qū)。

今年一月，重慶市合川區(qū)近日被評為中小學(xué)勞動教育試驗區(qū)，今天就和小研來看看這里的學(xué)校是如何與基地合作開展勞動教育的吧。

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抓模式創(chuàng)新，勞動教育全面鋪開

在培養(yǎng)“五大生活力”的理念引導(dǎo)下，重慶市合川區(qū)積極探索“五育并舉”的育人方法、模式，將勞動教育作為重要內(nèi)容，推動全區(qū)教育“創(chuàng)特色、樹品牌、促提升、有品質(zhì)”。

一是啟動生活教育光大工程，劃撥專門經(jīng)費500萬元，用于勞動教育特色示范學(xué)校的基地建設(shè)、教師培訓(xùn)和課程開發(fā)。

二是區(qū)教委研究制定《合川區(qū)中小學(xué)勞動教育“4個3”工作指南》，從勞動課程的“三個落實”，校內(nèi)勞動的“三化”，校外勞動的“三進”，家務(wù)勞動的“三單”管理，推動了勞動教育制度化、常態(tài)化。

三是建立“合川區(qū)勞動教育聯(lián)盟”。由區(qū)級文明校園、鄉(xiāng)村少年宮項目學(xué)校、勞動教育實踐經(jīng)驗豐富的學(xué)校、社會實踐基地組成，目前已有13所學(xué)校、2個基地加入。

四是評選合川區(qū)勞動教育特色示范學(xué)校。目前全區(qū)已有勞動教育特色示范學(xué)校8所，勞動教育示范基地14個，充分發(fā)揮窗學(xué)校的示范作用，形成以點帶面、以面促新、以新提質(zhì)的全區(qū)特色勞動教育整體氛圍。

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抓課程建設(shè)，勞動教育夯基壘土

充分發(fā)揮課堂主渠道作用，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的綜合化勞動教育課程體系，將勞動教育貫穿于學(xué)校德育全過程。

一是夯實基礎(chǔ)課程，勞動教育全普及。義務(wù)教育階段1-2年級在地方課程中每周安排1課時，3-9年級在綜合實踐活動課程中每周安排1課時，普通高中在通用技術(shù)課中每周安排1課時，并輔以烹飪、手工、園藝、非遺等特色課程，學(xué)生每天課外校外勞動時間不少于20分鐘。

二是開發(fā)校本課程，勞動教育接地氣。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點，以生活、生產(chǎn)、服務(wù)型勞動為主要內(nèi)容，開發(fā)“農(nóng)耕課堂”“峽硯文化”等地方課程20門，各學(xué)校開發(fā)“桃片制作”“絲帶繡”等校本課程3門以上。

三是開設(shè)微課堂，勞動教育有創(chuàng)新。通過“重慶合川教育”抖音直播平臺，以種植、手工、收納等為主題開設(shè)直播課程，觀看人數(shù)達40余萬人次。

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抓三個結(jié)合，勞動教育統(tǒng)籌推進

把勞動教育融入綜合實踐課程體系，組織中小學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動和愛心公益活動，在服務(wù)他人、奉獻社會中升華對勞動教育的認知。

一是與校內(nèi)活動相結(jié)合。有條件的學(xué)校開辟校內(nèi)勞動實踐基地（種植園、飼養(yǎng)場、觀測場等），組織開展研究性學(xué)習(xí)、勞動實踐、校園保潔、植綠護綠等行動。

如合川育才學(xué)校傳承陶行知先生“生活教育”理念，圍繞鄉(xiāng)村孩子生活，將勞動教育實踐要求落實到每日、每周、每月，建立“每日勞動清單”，要求學(xué)生每天“必選+自選”完成勞動任務(wù)，組建“勞動小分隊”組織學(xué)生每周分組學(xué)習(xí)勞動技能，采取每月“勞動技能大比拼”檢驗學(xué)生勞動成效，教學(xué)做合一，讓學(xué)生通過勞動實踐學(xué)會辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。

二是與校外實踐相結(jié)合。區(qū)教委印發(fā)《重慶市合川區(qū)中小學(xué)社會實踐教育暨研學(xué)旅行實施辦法》，聯(lián)合區(qū)內(nèi)大專院校、職業(yè)學(xué)校、愛國主義教育基地、友軍社會實踐基地等，推動學(xué)校陣地與社會基地之間的銜接互動，學(xué)生每年參加社會勞動實踐達10萬人次。

三是與家庭教育相結(jié)合。注重家校互動，引導(dǎo)家長教育并指導(dǎo)孩子從小參加力所能及的家務(wù)勞動和自我生活服務(wù)，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。通過學(xué)生作業(yè)單、家長任務(wù)單、勞動評價單的“三單”管理模式，要求學(xué)生每天堅持家務(wù)勞動，由家長監(jiān)督或指導(dǎo)并進行評價。充分發(fā)揮家長在勞動教育中的主體責(zé)任。

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抓評估體系，勞動教育持續(xù)發(fā)展

充分發(fā)揮勞動評價作用，適時舉辦學(xué)生勞動技術(shù)成果展示，定期組織生活技能比賽，營造學(xué)生勞動教育的良好發(fā)展環(huán)境。

一是創(chuàng)新手段開展課程評價。開發(fā)“樂享·合川”勞動教育評價信息化平臺，通過“信息發(fā)布”“掃碼預(yù)約”“實地簽到”“實踐留痕”“實踐爭章”等功能，為學(xué)生勞動實踐提供服務(wù)，實現(xiàn)主管部門—學(xué)校—基地—家庭多方對接，實現(xiàn)小學(xué)—初中—高中學(xué)段勞動實踐檔案銜接。

二是以督查考核為抓手，落實各項舉措。區(qū)教委對各中小學(xué)勞動教育實施情況進行督查和考核，各學(xué)校注重活動資料的收集、整理，同時借助媒體力量加強宣傳報道，引導(dǎo)廣大家長和社會力量齊抓共管。

三是以成果固化為體現(xiàn)，展示教育成效。區(qū)教委每年按10%評選“勞動小能手”，在“重慶合川教育”官方微信進行展播。各學(xué)校組織“勞動之星”“勞動家庭”等評比表彰。區(qū)教委對勞動教育優(yōu)秀活動案例進行評比表彰，匯編成冊，提煉和固化成果。