勞動(dòng)，是人的本能，更是人類的獨(dú)特優(yōu)勢。勞動(dòng)，人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富的活動(dòng)，是美好生活的源泉和橋梁。

勞動(dòng)教育是培育時(shí)代新人才的必要途徑！新時(shí)代下的勞動(dòng)教育課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的過程中，感受勞動(dòng)的趣與美，激發(fā)勞動(dòng)積極性，培育尊重勞動(dòng)的價(jià)值觀，從而熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民，養(yǎng)成勞動(dòng)好習(xí)慣。

勞動(dòng)教育新視角：以美的姿態(tài)感受勞動(dòng)之美

“汗流浹背笑聲揚(yáng)，掃帚抹布齊上場?！币蝗嚎鞓返摹凹t軍娃”在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，走進(jìn)城市雕塑廣場，拿著抹布細(xì)心擦拭，汗水流過額頭絲毫沒有覺察；操場上，學(xué)生一字排開撿拾樹葉，“爭做文明衛(wèi)士”的比賽激烈進(jìn)行著……每周四下午大課間，江蘇省淮安市周恩來紅軍小學(xué)以“最美勞動(dòng)日”命名的“新潑水節(jié)”“新勞動(dòng)節(jié)”如期上演。

從勞動(dòng)任務(wù)的合理分工到家長協(xié)助現(xiàn)場指導(dǎo)；從勞動(dòng)意義教育到勞動(dòng)技能提高；從觀摩校園環(huán)境到感受自己勞動(dòng)所得；從勞動(dòng)結(jié)束小結(jié)到評(píng)選熱愛勞動(dòng)優(yōu)秀“紅軍娃”，每個(gè)學(xué)生都在感覺勞動(dòng)的艱辛，感受勞動(dòng)的快樂，感悟勞動(dòng)的重要。

自2016年9月起，周恩來紅軍小學(xué)開設(shè)了“最美勞動(dòng)日”課程，通過校會(huì)、國旗下講話、班會(huì)等全校倡議“與文明相約，爭做最美紅軍娃”；全校70多個(gè)班級(jí)4000多“紅軍娃”相約每周四大課間，穿梭于學(xué)?！八臉前藞@一場館”“十塑三廊一紅塔”間開展自主勞動(dòng)。低頭掃落葉、俯身撿垃圾、林間除雜草等成了最美的姿態(tài)，白凈臉蛋上的灰塵、額頭上的汗珠是最美的化妝品，勞動(dòng)成了最美的風(fēng)景。

勞動(dòng)教育新視角：以美的場景體驗(yàn)勞動(dòng)之美

淮安區(qū)駙馬巷中部的周恩來故居院內(nèi)有周恩來孩提時(shí)代勞動(dòng)過的菜園子，周恩來紅軍小學(xué)西北角也有一個(gè)園子——“紅軍娃種植園”。建校之初，這里是零星的草地，邊上散落著幾個(gè)花池。為了推進(jìn)勞動(dòng)教育，學(xué)校征求師生意見后動(dòng)員全體學(xué)生投入到設(shè)計(jì)與創(chuàng)建之中。在《祖父的園子》《周恩來故居的菜園》的啟發(fā)下，全校分年級(jí)包干土地，再將土地“分田到戶”；自己的園子，自主種植，自己澆水，自己除草……

學(xué)生在園子里親歷春種秋收，合作探究體悟成長。春種白菜、油菜、芹菜，碧綠一片；夏季玉米挺立、黃瓜滿架，西紅柿露出一點(diǎn)紅；秋有辣椒紅、南瓜黃等。種植園，四季的園子更是學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐基地?！案魑粊碣e，歡迎走進(jìn)我們自己的園子。花自成行手自栽，請(qǐng)看這是我們班級(jí)種植的青菜……”學(xué)生一起動(dòng)手、探究，一起展示勞動(dòng)成果、享受豐收喜悅，一起體驗(yàn)勞動(dòng)的美麗。同時(shí)也深刻地感受到收獲的不容易，自然激發(fā)了對(duì)勞動(dòng)者的尊重和對(duì)勞動(dòng)的喜愛之情。

勞動(dòng)教育新視角：以美的文字表達(dá)勞動(dòng)之美

勞動(dòng)之美不言而喻。如何讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)，又怎樣恰如其分地表達(dá)出來呢？勞動(dòng)課程融合習(xí)作教學(xué)，是我們最喜歡的嘗試。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。打開課堂的門窗，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)勞動(dòng)“課堂”，走進(jìn)學(xué)校的八大園，勞動(dòng)中觀察，勞動(dòng)后習(xí)作。學(xué)生寫道：“我們向種植園內(nèi)的蔬菜種植區(qū)走去。首先來到一塊蘿卜地——說是蘿卜地，可我們一個(gè)蘿卜都看不到，只能看見綠油油的蘿卜葉子，哈哈，小蘿卜一定是躲在地下長身體呢。我忍不住摘下幾片葉子聞了聞，頓時(shí)感覺心曠神怡……接著我們來到了辣椒地，那些小辣椒像是在玩捉迷藏，躲在好幾層葉子后面?？粗麄冃∏煽蓯鄣哪?，我真想伸手摸摸??！”

當(dāng)然，勞動(dòng)課程可以與口語交際、朗讀課融合起來，還可以與數(shù)學(xué)計(jì)算、美術(shù)素描等課程有機(jī)結(jié)合起來，寓教于樂，其樂融融；以勞育美，盡在其中。

勞動(dòng)教育的空間和時(shí)間也應(yīng)該適當(dāng)拓展，從課堂走向田地，從家庭走向社區(qū)，從固定的課程走向時(shí)時(shí)處處的生活……讓成長之美在“新時(shí)代”勞動(dòng)教育中不斷展現(xiàn)。