校園新式研學(xué)農(nóng)場(chǎng)：美化環(huán)境，實(shí)用還有勞動(dòng)教育價(jià)值！

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本文隸屬:02.中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐研學(xué)基地(第78/281篇)

本文介紹了校園無(wú)土栽培裝置、小溫室立體種植以及校園食品安全與有機(jī)農(nóng)業(yè)實(shí)踐基地的應(yīng)用與價(jià)值。無(wú)土栽培裝置既實(shí)用又有親子教育意義，適用于校園、幼兒園及家居的美化與環(huán)境陶冶。立體種植模式通過(guò)空間利用提高土地利用率，但需注意蔬菜選擇和光照管理。校園食品安全實(shí)踐基地展示了有機(jī)生態(tài)食品的全產(chǎn)業(yè)鏈，并提供了勞動(dòng)教育和研學(xué)功能區(qū)塊，包括有機(jī)農(nóng)業(yè)實(shí)踐、收獲與初加工、食育手工體驗(yàn)和土壤休養(yǎng)改良等區(qū)域。此外，還提供了與食品安全主題相關(guān)的視頻內(nèi)容。這些措施旨在推廣精致農(nóng)業(yè)發(fā)展方向，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益和經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)保障食品安全和環(huán)境保護(hù)。

1.校園無(wú)土栽培裝置，實(shí)用還有親子教育價(jià)值！

校園、幼兒園及家居綠化、美化，陶冶情操、美化環(huán)境！

◆中小學(xué)校（校園及幼兒園）作為科學(xué)探索的教具來(lái)使用

◆作為農(nóng)業(yè)與自然科學(xué)探索研究的手段

小型平面無(wú)土栽培裝置實(shí)例案例：

校園新式研學(xué)農(nóng)場(chǎng)：美化環(huán)境，實(shí)用還有勞動(dòng)教育價(jià)值！

◆小型NFT裝置多用硬質(zhì)塑料制作栽培槽，可以根據(jù)蔬菜種類(lèi)、栽培場(chǎng)地的大小任意設(shè)計(jì)和生產(chǎn)多種形式的NFT栽培系統(tǒng)。

PVC塑料管組裝栽培架，栽培架.上有4個(gè)栽培槽，可定植24株蔬菜，栽培槽下安置貯液箱，可貯存36L營(yíng)養(yǎng)液。每個(gè)栽培槽上都有液位調(diào)節(jié)裝置，可對(duì)栽培槽內(nèi)的液位做適當(dāng)調(diào)節(jié)。貯液箱中安裝有水泵和定時(shí)器，在定時(shí)器的控制下，水杯可進(jìn)行短時(shí)間的間歇供液，這樣可節(jié)約能源，但間斷時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)。

校園新式研學(xué)農(nóng)場(chǎng)：美化環(huán)境，實(shí)用還有勞動(dòng)教育價(jià)值！

◆這套裝置由截面為梯形的PVC管作栽培槽，栽培槽的底部有淺溝，可減輕根.系對(duì)營(yíng)養(yǎng)液的阻礙，每個(gè)栽培槽的一端有一根滴灌管。用小型塑料定植杯育苗，而后直接將其定植到栽培槽上。

可移動(dòng)式管道水培系統(tǒng)

◆通過(guò)分階段創(chuàng)造菜苗最適的單株生長(zhǎng)空間，實(shí).現(xiàn)高效利用生長(zhǎng)季節(jié)和高效利用設(shè)施空間的目的，為取得水耕栽培蔬菜等作物的優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)奠定基礎(chǔ)。

校園新式研學(xué)農(nóng)場(chǎng)：美化環(huán)境，實(shí)用還有勞動(dòng)教育價(jià)值！

◆產(chǎn)品構(gòu)造：定植杯、栽培管道、支撐固定系統(tǒng)、營(yíng)養(yǎng)液循環(huán)系統(tǒng)和控制系統(tǒng)。

◆適用范圍：校園農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)業(yè)園區(qū)的蔬菜生產(chǎn)、都市觀光農(nóng)業(yè)園和植物園、生態(tài)餐廳、家庭內(nèi)外的觀賞栽培

產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)：

校園新式研學(xué)農(nóng)場(chǎng)：美化環(huán)境，實(shí)用還有勞動(dòng)教育價(jià)值！

◆1、可以根據(jù)菜苗的大小來(lái)布置管道間距，實(shí)現(xiàn)“小苗密布，大苗稀布”的目的，為葉菜的水培創(chuàng)造更好的生長(zhǎng)空間，有利于提高單株葉菜的品質(zhì)和產(chǎn)量。

◆2、采收、定植、管道清洗等作業(yè)可以“單管”進(jìn)行，按一定循序進(jìn)行分開(kāi)作業(yè)。清除管內(nèi)殘根和清洗管道非常方便，顯著提高工作效率。

◆3、大大提高單位土地及空間利用率。

2.校園及幼兒園的小溫室：立體種植，美化環(huán)境

校園新式研學(xué)農(nóng)場(chǎng)：美化環(huán)境，實(shí)用還有勞動(dòng)教育價(jià)值！

校園及家庭的大棚蔬菜種植，想要生產(chǎn)效益好、經(jīng)濟(jì)效益高，不僅要有過(guò)硬的技術(shù)，還要有可操作性強(qiáng)且頗具創(chuàng)新的種植模式，以下關(guān)于蔬菜的幾種立體種植模式就十分值得借鑒和參考。

校園及家庭的新式栽培：美化環(huán)境，實(shí)用還有親子教育價(jià)值！

隨著城市發(fā)展與農(nóng)業(yè)用地矛盾的加劇，充分有效利用資源顯得無(wú)比的重要。立體種植及無(wú)土栽培適應(yīng)現(xiàn)在發(fā)展需求而生，為我們解決了這一困擾，是精致農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。

校園新式研學(xué)農(nóng)場(chǎng)：美化環(huán)境，實(shí)用還有勞動(dòng)教育價(jià)值！

立體種植模式也叫垂直種植，是立體化的無(wú)土種植，在不影響平面種植的條件下，通過(guò)四周豎立起來(lái)的墻式、柱形栽培架向空間發(fā)展，充分利用溫室空間和太陽(yáng)能，以提高土地利用率，代表著今后現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)和精致農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。

校園新式研學(xué)農(nóng)場(chǎng)：美化環(huán)境，實(shí)用還有勞動(dòng)教育價(jià)值！

現(xiàn)在，很多城市在推廣立體種植模式。立體無(wú)土栽培園內(nèi)可一年四季實(shí)現(xiàn)立體無(wú)土循環(huán)栽培，可提高單位面積產(chǎn)量2至3倍。

校園新式研學(xué)農(nóng)場(chǎng)：美化環(huán)境，實(shí)用還有勞動(dòng)教育價(jià)值！

立體種植對(duì)栽培蔬菜的選擇

立體式栽培并不適于所有蔬菜，揚(yáng)長(zhǎng)避短才能發(fā)揮作用。一般矮生型葉菜類(lèi)適宜柱式栽培，其向上生長(zhǎng)的高度一般不宜超過(guò)45cm，目前已試驗(yàn)成功的品種有紫背天葵、草莓、大葉筒蒿、散葉生菜、油菜、三葉芹等小株型的葉菜類(lèi)。株型較高的蔬菜會(huì)因空間限制和重力作用莖稈倒下，影響生長(zhǎng)，果菜類(lèi)對(duì)光照條件要求較高一般不宜立柱栽培，但可以采取立柱最上部2-3層種植矮生型果菜，如草莓，下部種植葉菜的方法。由于立柱的特殊構(gòu)型，蔬菜不能前后左右對(duì)稱(chēng)生長(zhǎng)，結(jié)球蔬菜因外型不美觀、商品性差而不適宜立柱式栽培。

校園新式研學(xué)農(nóng)場(chǎng)：美化環(huán)境，實(shí)用還有勞動(dòng)教育價(jià)值！

立體種植對(duì)光照的需求

光照是影響立體栽培產(chǎn)量和品質(zhì)的重要環(huán)境因子。在柱式栽培下，光照強(qiáng)度隨著栽培缽層數(shù)的下降而遞減，并且立柱陽(yáng)面植株獲得的光照好于陰面。據(jù)測(cè)定，從立柱上到下，每下降一層，光照強(qiáng)度平均減少15%，除最高一層陰面與陽(yáng)面光照接近外，其余各層的陰面只有陽(yáng)面光照的50%左右。為了彌補(bǔ)光照的不足和差異，需要定期對(duì)立柱進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，使每一層的6株作物都能接受足量的陽(yáng)光，這是保證作物整齊生長(zhǎng)和提高產(chǎn)量的重要方法，另外也可以采取人工補(bǔ)光的方法。

校園新式研學(xué)農(nóng)場(chǎng)：美化環(huán)境，實(shí)用還有勞動(dòng)教育價(jià)值！

3.校園食品安全與有機(jī)農(nóng)業(yè)實(shí)踐基地

包括有機(jī)生態(tài)食品生產(chǎn)、加工、配送、銷(xiāo)售的全程產(chǎn)業(yè)鏈的展示與體驗(yàn)；可控制、可追溯、智能化、互動(dòng)化及有機(jī)生態(tài)體驗(yàn)基地。

校園食品安全（勞動(dòng)教育+研學(xué)）教育功能區(qū)塊有：

1有機(jī)農(nóng)業(yè)實(shí)踐區(qū)：種植計(jì)劃與農(nóng)事體驗(yàn),糧食生產(chǎn)體驗(yàn)區(qū)，果蔬生產(chǎn)體驗(yàn)區(qū)
2收獲與初加工區(qū)：食農(nóng)科學(xué)，保鮮儲(chǔ)藏與運(yùn)輸，產(chǎn)地索源管理，地理標(biāo)志產(chǎn)品
3食育手工體驗(yàn)區(qū)：安全食品的展區(qū)及（水果類(lèi)-果醬果品果汁；蔬菜類(lèi)-凈菜）手工制作區(qū)
4土壤休養(yǎng)改良區(qū)：土壤與水污染，土壤與水環(huán)境資源保護(hù)，土壤堆肥改良與蚯蚓環(huán)保衛(wèi)士，秸桿還田與綠肥種植