對學生們來說，在這一刻，課本內(nèi)容和真實的生活，突然以從未有過的方式，緊緊的鏈接在了一起。

儀式結束后，孩子們就開始了耕種。老師和學生們一起，提前對這片土地做了詳細的種植計劃。

青菜、菠菜、胡蘿卜、土豆、芝麻、辣椒、玉米……第一次下地，學生們都充滿了好奇與驚喜，揮鍬、松土、翻泥、灑水，大家分工明確，把分好的秧苗一株株插進地里。

“我是六（6）班向日葵中隊的，我們班正在種花生！先把土疏松，挖出一個小洞，再把一顆顆小花生放進去……”“別忘了，還要澆水呢！”

當天晚上，六年級學生們集體住在帳篷里，一起仰望星空，去感受宇宙的浩瀚無窮。對于他們而言，這次活動更像是一場畢業(yè)紀念，會深深刻畫在同學們的腦海里。

正如朱焱校長所說:

教育本來的樣子，可能就是人們在田園間的狀態(tài)。

這片教育農(nóng)場除了農(nóng)田之外，還有池塘、草地，分為班級實踐創(chuàng)意區(qū)、農(nóng)業(yè)科技展示區(qū)、農(nóng)作栽培見學區(qū)、校際協(xié)作交流區(qū)、農(nóng)園教學服務區(qū)、自然生態(tài)觀察園、體驗展示廣場。

孩子們將在這所“大自然的學?！崩铮归_豐富多彩的農(nóng)學實踐、作物研究、土壤研究、昆蟲觀察、物候觀測、水生物調查，每周都有學生、老師對基地進行打理。

03、何為“五一學堂”？

一直以來，金陵中學河西分校致力于以勞動實踐鍛鑄學生品行。2015年以來，學校不斷創(chuàng)設真實的勞動情境，讓勞動成為最好的生活教育，最好的品格教育。學校曾先后組織了“班級田園”課程、“太空種子”種植、農(nóng)田采摘、野外烹飪等勞動體驗，以及“旅行與觀察”、“食農(nóng)樂”等勞動實踐。

2018年11月，學校與六合區(qū)程橋街道合作，簽訂了為期25年的合同，啟動了180畝土地、40畝大棚，共220畝的教育農(nóng)場建設。并邀請南京農(nóng)業(yè)大學的教授、農(nóng)民和果樹栽培能手擔當“導師團”，為學生勞動創(chuàng)作進行多種形式的輔導。

全校157個班級每個班分一壟地，開辟一個全新的“五一學堂”，以此培養(yǎng)學生基本的勞動技能，鍛煉體能，培養(yǎng)學生的責任感。

所謂的“五一學堂”就是每一個金陵中學河西分校的學子，要在這一年里，完成五項任務：完成一份家庭勞動任務單，踐行一張校園服務作業(yè)表，種好一畝三分地，上好一門勞動技術指導課，辦好一次小精靈豐收節(jié)。

勞動教育的目的就是以勞樹德，以勞增智，以勞健體，以勞育美。

朱焱校長介紹說，勞動教育是學校重點打造的一門課程，除了“田頭實踐”，學校還不斷提高課程質量，挖掘課程內(nèi)涵，下一步將開設與STEAM相結合的生態(tài)農(nóng)業(yè)課程。

04、休閑莊園，勞動教育的最佳承接地

2018年9月10日，在全國教育大會上，國家領導人強調：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”。勞動教育成為校外教育重要組成部分的當下，兒童如何走向田園，把書本知識和現(xiàn)實生活建立鏈接？南京金陵中學河西分校勞動教育課程基地，是教育機構通過開辦校外教育農(nóng)園的方式，主動引導孩子走向田園、用勞動教育建立人與自然的鏈接。

不是每一個學校，都有足夠多的財力、精力去鄉(xiāng)下流轉土地、自行打造校外教育基地。有種養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)基礎，有餐飲、住宿、室內(nèi)手工課堂等完備條件的大量的近郊型休閑莊園，便有望成為勞動教育的最佳承接地。

通過勞動教育基地的總體策劃、課程設計和師資培訓，打造符合學校和家長期許、有持續(xù)生命力的教育農(nóng)園。