“耕”就是從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，耕田種糧，從物質(zhì)上保證人的生存；“讀”就是知識(shí)學(xué)習(xí)、文化教育，知詩書懂禮儀，修身立德，在精神上確立人的價(jià)值。在今天，新的耕讀教育是“耕”與“讀”彼此關(guān)聯(lián)、相互激發(fā)、共同創(chuàng)造的過程。需要身體力行的勞動(dòng)教育，形成知行合一的實(shí)踐觀念。

2021年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見》，指出要“全面加強(qiáng)涉農(nóng)高校耕讀教育，將耕讀教育相關(guān)課程作為涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生必修課”。在全面開啟建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程中，強(qiáng)調(diào)耕讀教育理念，全面加強(qiáng)涉農(nóng)高校耕讀教育，充分體現(xiàn)了黨和國家對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展的高度重視，彰顯了“耕”“讀”并舉協(xié)同育人對(duì)人才培養(yǎng)的重要價(jià)值，為涉農(nóng)高校探索符合自身特色的教育模式和人才培養(yǎng)體系指明了方向、開辟了空間。

2021年9月，教育部印發(fā)《加強(qiáng)和改進(jìn)涉農(nóng)高校耕讀教育工作方案》，《方案》明確，加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化教育，將耕讀教育相關(guān)課程作為涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生必修課，編寫中華農(nóng)耕文明等教材，強(qiáng)化有關(guān)中華農(nóng)耕文明、鄉(xiāng)土民俗文化、鄉(xiāng)村治理等課程教學(xué)?！斗桨浮访鞔_，加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化教育，加強(qiáng)耕讀教育實(shí)踐基地建設(shè)，支持涉農(nóng)高校依托農(nóng)科教基地、農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地、國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園等社會(huì)資源，以及農(nóng)民豐收節(jié)、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等活動(dòng)，建設(shè)一批耕讀文化教育實(shí)踐基地，打造一批勞動(dòng)教育品牌項(xiàng)目。

耕讀教育是勞動(dòng)教育的有效方式。

真正的教育是不可能離開勞動(dòng)的，耕讀教育最大的特點(diǎn)就是提倡勞動(dòng)、耕讀并舉，體現(xiàn)了馬克思主義教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的基本教育原理。耕讀教育所倡導(dǎo)的勤儉傳家、知行合一、修身養(yǎng)性和艱苦奮斗等優(yōu)秀品質(zhì)，都是社會(huì)發(fā)展和國家富強(qiáng)所必須推崇的。耕讀教育的關(guān)鍵價(jià)值就在于幫助人們樹立正確的勞動(dòng)觀念和培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)。以耕讀精神砥礪學(xué)生品質(zhì)，將勞動(dòng)教育融入課堂、融入實(shí)踐、融入生活，能夠培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神，實(shí)現(xiàn)以勞樹德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，對(duì)加強(qiáng)涉農(nóng)高校學(xué)生的品格教育及培養(yǎng)具有重要意義。

耕讀教育是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。

“耕讀傳家遠(yuǎn)，詩書繼世長。”中華民族自古以農(nóng)立國、以耕讀傳家。耕讀文化是我國五千年農(nóng)業(yè)文明發(fā)展形成的特色文化，逐漸成為各個(gè)階層普遍認(rèn)可的社會(huì)共識(shí)。耕田可以事稼穡，豐五谷，養(yǎng)家糊口，以立性命；讀書可以知詩書，達(dá)禮義，修身養(yǎng)性，以立高德。中國古民居中常見到“耕為本務(wù)，讀可榮身”“貧者因書而富，富者因書而貴”“一等人忠臣孝子，兩件事耕田讀書”“耕讀傳家躬行久，詩書繼世雅韻長”“半榻暮云推枕臥，一犁春雨挾書耕”等門聯(lián)或詩句，都反映了傳統(tǒng)社會(huì)的主流思想和價(jià)值取向，蘊(yùn)含著中國古人做人做事、道德修養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)和教育智慧。幾千年來，耕讀教育從一種讀書人的生活方式，逐步演變成為一種教育理念、家訓(xùn)家規(guī)、修身治國之策，它將物質(zhì)生產(chǎn)與精神生活、個(gè)體生命與家國情懷、教育方式與價(jià)值追求融為一體，深深融入中華民族的血脈之中，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典內(nèi)容。

耕讀教育是培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興人才的必由之路。

黨的十九大提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略并寫入黨章，這在我國“三農(nóng)”發(fā)展進(jìn)程中具有劃時(shí)代的里程碑意義。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央著眼黨和國家事業(yè)全局，順應(yīng)億萬農(nóng)民對(duì)美好生活的期待，作出的重大決策部署，是新時(shí)代做好“三農(nóng)”工作的新旗幟和總抓手。2018年，中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》，對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略進(jìn)行了全面部署，指明了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的方向和三步走的階段目標(biāo)。要完成鄉(xiāng)村振興這個(gè)宏大戰(zhàn)略，人才振興是關(guān)鍵，特別是要培養(yǎng)造就一大批懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊(duì)伍、新型職業(yè)農(nóng)民和鄉(xiāng)土人才。耕讀教育是培養(yǎng)上述人才的重要教育方式和實(shí)現(xiàn)途徑。通過耕讀教育，深入挖掘農(nóng)耕文化所蘊(yùn)含的優(yōu)秀思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，可以充分發(fā)揮其在凝聚人心、教化群眾、淳化民風(fēng)中的重要作用。

耕讀教育是高等農(nóng)林教育改革的發(fā)展方向。

新時(shí)代加強(qiáng)耕讀教育既是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的需要。涉農(nóng)高校要堅(jiān)持把論文寫在大地上，堅(jiān)持立德樹人、強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)。田地就是教室，鄉(xiāng)村就是課堂，農(nóng)民就是老師，要讓耕讀教育成為涉農(nóng)高校獨(dú)特的教育方式，讓涉農(nóng)高校真正成為熱愛鄉(xiāng)村、熱愛土地的莘莘學(xué)子的樂園。要改革現(xiàn)有的傳統(tǒng)課堂教育模式，強(qiáng)化耕讀意識(shí)，加強(qiáng)和改進(jìn)涉農(nóng)高校耕讀教育，探索“耕”“讀”結(jié)合新模式，讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村、貼近農(nóng)民、走向農(nóng)業(yè)，了解鄉(xiāng)情民情，學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化，提升青年大學(xué)生學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、為農(nóng)的核心素養(yǎng)和專業(yè)實(shí)踐能力，為鄉(xiāng)村振興提供源源不斷的青春力量。