大中小學(xué)校勞動(dòng)教育落地有章可循

近日，教育部印發(fā)了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），對(duì)勞動(dòng)教育提出了更加細(xì)化的要求和具體落實(shí)方案，針對(duì)勞動(dòng)教育是什么、教什么、怎么教等問(wèn)題，提出了專業(yè)指導(dǎo)，為各地和學(xué)校推動(dòng)勞動(dòng)教育落地提供了重要依據(jù)。

《綱要》從四個(gè)方面闡述了勞動(dòng)教育基本理念，即主要宗旨是強(qiáng)化勞動(dòng)觀念、弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，基本方式是強(qiáng)調(diào)身心參與、注重手腦并用，活動(dòng)形態(tài)是繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、彰顯時(shí)代特征，內(nèi)在動(dòng)力是發(fā)揮主體作用、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造。從界定勞動(dòng)教育是什么，到明晰其基本性質(zhì)和基本理念，統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，為各地和學(xué)校細(xì)化勞動(dòng)教育落實(shí)方案提供了基本遵循。

《綱要》明確了勞動(dòng)教育的總體目標(biāo)，明確了勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容，重點(diǎn)推進(jìn)三類(lèi)勞動(dòng)教育即日常生活勞動(dòng)教育、生產(chǎn)勞動(dòng)教育和服務(wù)性勞動(dòng)教育；明確了小學(xué)、初中、普通高中、職業(yè)院校、普通高等學(xué)校等不同學(xué)段勞動(dòng)教育要求，既突出了各類(lèi)型教育特點(diǎn)，又體現(xiàn)了進(jìn)階性。上述總體目標(biāo)、主要內(nèi)容和學(xué)段要求，是細(xì)化勞動(dòng)教育落實(shí)方案需把握的核心要旨，各地和學(xué)?？梢浴毒V要》為指導(dǎo)，因地制宜、結(jié)合實(shí)際制定更為具體的勞動(dòng)教育清單，落實(shí)好勞動(dòng)教育教什么的問(wèn)題。

為解決有教育沒(méi)有勞動(dòng)的問(wèn)題，從實(shí)施途徑上要獨(dú)立開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課、在學(xué)科專業(yè)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育、在課外校外活動(dòng)中安排勞動(dòng)實(shí)踐、在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化等。為克服有勞動(dòng)沒(méi)有教育的問(wèn)題，要圍繞講解說(shuō)明、淬煉操作、項(xiàng)目實(shí)踐、反思交流、榜樣激勵(lì)等五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。為確保勞動(dòng)教育質(zhì)量和育人效果，一是要依據(jù)勞動(dòng)教育目標(biāo)和內(nèi)容要求，制定勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重對(duì)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)形成和發(fā)展情況的測(cè)評(píng)分析；二是要將平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)段綜合評(píng)價(jià)和學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測(cè)區(qū)別開(kāi)來(lái)，分別提出相應(yīng)要求；三是要鼓勵(lì)支持利用大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，開(kāi)展勞動(dòng)教育過(guò)程監(jiān)測(cè)與記實(shí)評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向和反饋改進(jìn)功能。

各地和學(xué)校落實(shí)好勞動(dòng)教育，需進(jìn)行整體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)規(guī)劃，形成勞動(dòng)教育總體實(shí)施方案。在具體實(shí)施過(guò)程中，要注意處理好三個(gè)方面關(guān)系，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉的關(guān)系、勞動(dòng)教育與其他教育活動(dòng)的關(guān)系、勞動(dòng)的傳統(tǒng)形態(tài)與新形態(tài)的關(guān)系。在組織實(shí)施上，《綱要》強(qiáng)調(diào)要建立健全工作機(jī)制，明確主管校領(lǐng)導(dǎo)、設(shè)置機(jī)構(gòu)或相關(guān)負(fù)責(zé)部門(mén)，建立專兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍；建立安全風(fēng)險(xiǎn)防范與管理體系，建立以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社會(huì)為依托的協(xié)同實(shí)施機(jī)制。

在條件保障方面，要豐富和拓展勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，滿足多樣化勞動(dòng)實(shí)踐需求；健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，多種形式籌措資金。按照規(guī)定，學(xué)校既可統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)等資金開(kāi)展勞動(dòng)教育，也可采取政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)方式。在專業(yè)支持方面，通過(guò)設(shè)立勞動(dòng)教育研究項(xiàng)目，注重開(kāi)展專項(xiàng)研究、跟蹤研究和行動(dòng)研究；配備專職教研員，組織開(kāi)展專題教研、區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研等教研指導(dǎo)活動(dòng)；組織開(kāi)展勞動(dòng)教育課程資源研發(fā)，形成分學(xué)段、分專題的勞動(dòng)教育課程資源包，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共享與使用，不斷提高勞動(dòng)教育的整體實(shí)施水平。在督導(dǎo)評(píng)估方面，要把勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系，完善督導(dǎo)辦法，加強(qiáng)對(duì)地方各級(jí)政府和有關(guān)部門(mén)以及學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施情況的督查，建立健全激勵(lì)機(jī)制。

需多方共同營(yíng)造勞動(dòng)教育氛圍

勞動(dòng)教育滲透在生活方方面面。2020年暑假來(lái)臨之際,湖南省婁底市第一中學(xué)初中部C1812班的班主任胡春苗為班里56個(gè)學(xué)生上了一堂別開(kāi)生面的勞動(dòng)教育課，鼓勵(lì)學(xué)生要能夠自覺(jué)參與、自己動(dòng)手、隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行勞動(dòng)，掌握生活技能。“孩子是家庭的一份子，學(xué)會(huì)勞動(dòng)是孩子們學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的第一步。”胡春苗在家長(zhǎng)群里結(jié)合實(shí)例分享看法，開(kāi)設(shè)家務(wù)打卡活動(dòng)，帶領(lǐng)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性與勞動(dòng)重要的價(jià)值。

在浙江農(nóng)林大學(xué)農(nóng)學(xué)院，一直將勞動(dòng)課設(shè)置為學(xué)生必修課。以班級(jí)小組為單位，劃分農(nóng)作園用地，學(xué)生將作物栽培學(xué)、植物保護(hù)學(xué)等課程所學(xué)用于田間，開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)。吳婕是農(nóng)學(xué)專業(yè)2018級(jí)學(xué)生，從小沒(méi)有接觸過(guò)農(nóng)活的她，現(xiàn)在已經(jīng)深深被這門(mén)專業(yè)所吸引?！敖衲?，我成功種植出馬鈴薯、甘薯、玉米、棉花、藜麥作物?！眳擎几吲d地說(shuō)。她表示，在勞動(dòng)時(shí)收獲頗多，自己不僅僅能見(jiàn)證作物的生長(zhǎng)過(guò)程，還可以將理論與實(shí)踐結(jié)合提高實(shí)操能力，更能在將來(lái)下鄉(xiāng)服務(wù)基層農(nóng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。 “整理自己房間，收拾廚房衛(wèi)生，幫忙掃地拖地……”桂林市榕湖小學(xué)三年級(jí)的張王梓，從小就樹(shù)立起勞動(dòng)的意識(shí)，這離不開(kāi)母親王琳的細(xì)心教導(dǎo)。

在王琳看來(lái)，勞動(dòng)的意義不單體現(xiàn)在體力方面，更體現(xiàn)在做人方面。她希望張王梓成長(zhǎng)為一名動(dòng)手能力強(qiáng)、行動(dòng)力強(qiáng)、樂(lè)于助人的男生。“當(dāng)他人需要幫助時(shí)，我希望他是最先舉手的那一個(gè)?！蓖趿照f(shuō)。當(dāng)了解到《指導(dǎo)綱要》后，她對(duì)此表示大力支持，并認(rèn)為要在家中營(yíng)造勞動(dòng)氛圍，在孩子的每一個(gè)階段都設(shè)置一個(gè)他們力所能及的勞動(dòng)目標(biāo)，培養(yǎng)孩子集體感和責(zé)任感。 開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課出現(xiàn)的困難 盡管有很多家長(zhǎng)對(duì)于開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課給予支持，可仍存在著不少質(zhì)疑之聲。 “現(xiàn)在的孩子，課程壓力很大，還是盡量多花時(shí)間在學(xué)習(xí)上。”家住廣州的張奶奶說(shuō)出了許多家長(zhǎng)的心聲。部分家長(zhǎng)認(rèn)為，參加勞動(dòng)在一定程度上會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該集中精力學(xué)習(xí)和備考。

就讀于廣州智海小學(xué)的四年級(jí)學(xué)生胡萱分享了自己的一個(gè)故事。自己主動(dòng)為家里洗碗，但被家長(zhǎng)吐槽洗不干凈，于是被父母趕回了書(shū)房讀書(shū)。她的父母解釋說(shuō)，因?yàn)楹⒆拥摹皹I(yè)務(wù)能力”難以達(dá)到自己滿意的效果，有時(shí)候家長(zhǎng)還需要重新做一遍，不如自己做，讓孩子要求專心專意學(xué)習(xí)。 此外，在許多“4+2+1”家庭結(jié)構(gòu)模式下，長(zhǎng)輩對(duì)獨(dú)生子女十分溺愛(ài)，生怕孩子受累，往往替代和包辦了孩子應(yīng)該從事的勞動(dòng),使得他們主動(dòng)參與勞動(dòng)的意識(shí)也就更加淡漠了。 在落后偏遠(yuǎn)地區(qū)，一些老師也對(duì)開(kāi)設(shè)“勞動(dòng)必修課”提出擔(dān)憂。山西省大同市廣靈縣第三中學(xué)美術(shù)老師魏建峰表示，高分成為許多學(xué)生升學(xué)最主要的門(mén)檻，不少學(xué)校仍然存在著主課擠占副課的現(xiàn)象，即使勞動(dòng)課成為必修課也可能會(huì)面臨這種困境。同時(shí)，學(xué)校在人力資源和基礎(chǔ)實(shí)施上都有所欠缺，實(shí)施力度可能不足。

設(shè)置勞動(dòng)必修課需要多方合力 根據(jù)《指導(dǎo)綱要》規(guī)定，勞動(dòng)教育的內(nèi)容主要包括日常生活勞動(dòng)教育、生產(chǎn)勞動(dòng)教育和服務(wù)性勞動(dòng)教育三個(gè)方面。 與此同時(shí)，以小學(xué)、初中、普通高中、職業(yè)院校、普通高等學(xué)校五個(gè)時(shí)段對(duì)開(kāi)展勞動(dòng)教育的內(nèi)容進(jìn)行劃分，并設(shè)置不同時(shí)長(zhǎng)要求。從“獨(dú)立開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課”“在學(xué)科專業(yè)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育”“在課外校外活動(dòng)中安排勞動(dòng)實(shí)踐”“在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化”四條途徑展開(kāi)勞動(dòng)教育。

為了增加學(xué)生參與勞動(dòng)的積極性，不同的學(xué)校設(shè)置了各有特色綜合實(shí)踐課，實(shí)踐內(nèi)容因?qū)W校而異。據(jù)黃山學(xué)院文化與傳播學(xué)院新聞學(xué)2018級(jí)學(xué)生陳妍介紹，學(xué)院會(huì)根據(jù)專業(yè)設(shè)置，錯(cuò)開(kāi)時(shí)間在一學(xué)年開(kāi)展為期兩次勞動(dòng)課程，前往學(xué)校各地清潔衛(wèi)生，學(xué)生完成工作后可以獲得兩個(gè)學(xué)分，這樣既可以保持校園清潔，也能培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。 “我更希望走出校外，結(jié)合公益活動(dòng)開(kāi)展勞動(dòng)?！焙蠋煼洞髮W(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)（師范）專業(yè)2018級(jí)學(xué)生滕豐羊建議，在校內(nèi)可以學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育理論，在課外活動(dòng)中可以安排勞動(dòng)實(shí)踐。王琳對(duì)此也表示，勞動(dòng)的意義應(yīng)該更廣泛，多開(kāi)設(shè)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的勞動(dòng)活動(dòng)，使勞動(dòng)內(nèi)容與社會(huì)需求相融合，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)技能，服務(wù)他人和社會(huì)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感。

事實(shí)上，多數(shù)受訪者對(duì)勞動(dòng)教育表示贊同。貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院2017級(jí)學(xué)生肖麗結(jié)合自己在勞動(dòng)的感受，認(rèn)為勞動(dòng)還可以解壓、釋放壓力、培養(yǎng)獲得感等。 在推進(jìn)勞動(dòng)必修課實(shí)施的過(guò)程中還存在著一些阻礙，這與家庭、社會(huì)等多方面的因素有關(guān)。如何營(yíng)造良好的家庭氛圍降低孩子們的惰性？學(xué)校如何在升學(xué)壓力下開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課程？社會(huì)如何營(yíng)造“勞動(dòng)光榮”的意識(shí)等問(wèn)題都亟待解決。 正如陳妍在接受采訪時(shí)所說(shuō)的，“要推進(jìn)勞動(dòng)必修課順利實(shí)施，光學(xué)校的培養(yǎng)意識(shí)是不夠的，家庭、社會(huì)都要形成一個(gè)良好的氛圍，大環(huán)境好才能培養(yǎng)好孩子的勞動(dòng)意識(shí)”。