編輯按：近年來，勞動(dòng)教育在各地開展的火熱。擁有勞動(dòng)教育示范基地14個(gè)、規(guī)定學(xué)生每天課外校外勞動(dòng)時(shí)間不少于20分鐘、推動(dòng)學(xué)校陣地與社會(huì)基地之間的銜接互動(dòng)，學(xué)生每年參加社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐達(dá)10萬人次……校企的合作模式讓重慶市合川區(qū)被評(píng)為中小學(xué)勞動(dòng)教育試驗(yàn)區(qū)。

今年一月，重慶市合川區(qū)近日被評(píng)為中小學(xué)勞動(dòng)教育試驗(yàn)區(qū)，今天就和小研來看看這里的學(xué)校是如何與基地合作開展勞動(dòng)教育的吧。

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抓模式創(chuàng)新，勞動(dòng)教育全面鋪開

在培養(yǎng)“五大生活力”的理念引導(dǎo)下，重慶市合川區(qū)積極探索“五育并舉”的育人方法、模式，將勞動(dòng)教育作為重要內(nèi)容，推動(dòng)全區(qū)教育“創(chuàng)特色、樹品牌、促提升、有品質(zhì)”。

一是啟動(dòng)生活教育光大工程，劃撥專門經(jīng)費(fèi)500萬元，用于勞動(dòng)教育特色示范學(xué)校的基地建設(shè)、教師培訓(xùn)和課程開發(fā)。

二是區(qū)教委研究制定《合川區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育“4個(gè)3”工作指南》，從勞動(dòng)課程的“三個(gè)落實(shí)”，校內(nèi)勞動(dòng)的“三化”，校外勞動(dòng)的“三進(jìn)”，家務(wù)勞動(dòng)的“三單”管理，推動(dòng)了勞動(dòng)教育制度化、常態(tài)化。

三是建立“合川區(qū)勞動(dòng)教育聯(lián)盟”。由區(qū)級(jí)文明校園、鄉(xiāng)村少年宮項(xiàng)目學(xué)校、勞動(dòng)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)校、社會(huì)實(shí)踐基地組成，目前已有13所學(xué)校、2個(gè)基地加入。

四是評(píng)選合川區(qū)勞動(dòng)教育特色示范學(xué)校。目前全區(qū)已有勞動(dòng)教育特色示范學(xué)校8所，勞動(dòng)教育示范基地14個(gè)，充分發(fā)揮窗學(xué)校的示范作用，形成以點(diǎn)帶面、以面促新、以新提質(zhì)的全區(qū)特色勞動(dòng)教育整體氛圍。

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抓課程建設(shè)，勞動(dòng)教育夯基壘土

充分發(fā)揮課堂主渠道作用，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的綜合化勞動(dòng)教育課程體系，將勞動(dòng)教育貫穿于學(xué)校德育全過程。

一是夯實(shí)基礎(chǔ)課程，勞動(dòng)教育全普及。義務(wù)教育階段1-2年級(jí)在地方課程中每周安排1課時(shí)，3-9年級(jí)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中每周安排1課時(shí)，普通高中在通用技術(shù)課中每周安排1課時(shí)，并輔以烹飪、手工、園藝、非遺等特色課程，學(xué)生每天課外校外勞動(dòng)時(shí)間不少于20分鐘。

二是開發(fā)校本課程，勞動(dòng)教育接地氣。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，以生活、生產(chǎn)、服務(wù)型勞動(dòng)為主要內(nèi)容，開發(fā)“農(nóng)耕課堂”“峽硯文化”等地方課程20門，各學(xué)校開發(fā)“桃片制作”“絲帶繡”等校本課程3門以上。

三是開設(shè)微課堂，勞動(dòng)教育有創(chuàng)新。通過“重慶合川教育”抖音直播平臺(tái)，以種植、手工、收納等為主題開設(shè)直播課程，觀看人數(shù)達(dá)40余萬人次。

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抓三個(gè)結(jié)合，勞動(dòng)教育統(tǒng)籌推進(jìn)

把勞動(dòng)教育融入綜合實(shí)踐課程體系，組織中小學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)和愛心公益活動(dòng)，在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)中升華對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)知。

一是與校內(nèi)活動(dòng)相結(jié)合。有條件的學(xué)校開辟校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地（種植園、飼養(yǎng)場(chǎng)、觀測(cè)場(chǎng)等），組織開展研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)實(shí)踐、校園保潔、植綠護(hù)綠等行動(dòng)。

如合川育才學(xué)校傳承陶行知先生“生活教育”理念，圍繞鄉(xiāng)村孩子生活，將勞動(dòng)教育實(shí)踐要求落實(shí)到每日、每周、每月，建立“每日勞動(dòng)清單”，要求學(xué)生每天“必選+自選”完成勞動(dòng)任務(wù)，組建“勞動(dòng)小分隊(duì)”組織學(xué)生每周分組學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，采取每月“勞動(dòng)技能大比拼”檢驗(yàn)學(xué)生勞動(dòng)成效，教學(xué)做合一，讓學(xué)生通過勞動(dòng)實(shí)踐學(xué)會(huì)辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。

二是與校外實(shí)踐相結(jié)合。區(qū)教委印發(fā)《重慶市合川區(qū)中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐教育暨研學(xué)旅行實(shí)施辦法》，聯(lián)合區(qū)內(nèi)大專院校、職業(yè)學(xué)校、愛國(guó)主義教育基地、友軍社會(huì)實(shí)踐基地等，推動(dòng)學(xué)校陣地與社會(huì)基地之間的銜接互動(dòng)，學(xué)生每年參加社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐達(dá)10萬人次。

三是與家庭教育相結(jié)合。注重家校互動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)教育并指導(dǎo)孩子從小參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和自我生活服務(wù)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。通過學(xué)生作業(yè)單、家長(zhǎng)任務(wù)單、勞動(dòng)評(píng)價(jià)單的“三單”管理模式，要求學(xué)生每天堅(jiān)持家務(wù)勞動(dòng)，由家長(zhǎng)監(jiān)督或指導(dǎo)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。充分發(fā)揮家長(zhǎng)在勞動(dòng)教育中的主體責(zé)任。

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抓評(píng)估體系，勞動(dòng)教育持續(xù)發(fā)展

充分發(fā)揮勞動(dòng)評(píng)價(jià)作用，適時(shí)舉辦學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)成果展示，定期組織生活技能比賽，營(yíng)造學(xué)生勞動(dòng)教育的良好發(fā)展環(huán)境。

一是創(chuàng)新手段開展課程評(píng)價(jià)。開發(fā)“樂享·合川”勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)信息化平臺(tái)，通過“信息發(fā)布”“掃碼預(yù)約”“實(shí)地簽到”“實(shí)踐留痕”“實(shí)踐爭(zhēng)章”等功能，為學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐提供服務(wù)，實(shí)現(xiàn)主管部門—學(xué)?！亍彝ザ喾綄?duì)接，實(shí)現(xiàn)小學(xué)—初中—高中學(xué)段勞動(dòng)實(shí)踐檔案銜接。

二是以督查考核為抓手，落實(shí)各項(xiàng)舉措。區(qū)教委對(duì)各中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施情況進(jìn)行督查和考核，各學(xué)校注重活動(dòng)資料的收集、整理，同時(shí)借助媒體力量加強(qiáng)宣傳報(bào)道，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)和社會(huì)力量齊抓共管。

三是以成果固化為體現(xiàn)，展示教育成效。區(qū)教委每年按10%評(píng)選“勞動(dòng)小能手”，在“重慶合川教育”官方微信進(jìn)行展播。各學(xué)校組織“勞動(dòng)之星”“勞動(dòng)家庭”等評(píng)比表彰。區(qū)教委對(duì)勞動(dòng)教育優(yōu)秀活動(dòng)案例進(jìn)行評(píng)比表彰，匯編成冊(cè)，提煉和固化成果。