高校內(nèi)設(shè)20畝勞動(dòng)教育實(shí)踐基地

走進(jìn)四川大學(xué)錦城學(xué)院勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，松土、除草、澆水……網(wǎng)絡(luò)視頻中，學(xué)生們?cè)谔锏乩锩Φ貌灰鄻泛?。記者了解到，這是大一的學(xué)生正在上勞動(dòng)教育課。

該校勞動(dòng)學(xué)院副院長(zhǎng)鄧忠君表示，從2006年開始，學(xué)校就已將勞動(dòng)教育納入必修課程，至今已有15年了。課程設(shè)置是64個(gè)學(xué)時(shí)、2個(gè)學(xué)分，學(xué)生只有修滿學(xué)時(shí)拿到學(xué)分，才能順利畢業(yè)?！皩W(xué)校的勞動(dòng)教育必修課分為三個(gè)板塊，其中一個(gè)是農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)，主要是以傳統(tǒng)農(nóng)耕勞動(dòng)為基礎(chǔ)的勞動(dòng)課程，上課地點(diǎn)在學(xué)校的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。勞動(dòng)教育實(shí)踐基地就在學(xué)校的中心位置，占地20畝?！编囍揖f，此外，還有志愿者活動(dòng)、公益勞動(dòng)和工廠勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐。

記者了解到，勞動(dòng)教育實(shí)踐基地的課程設(shè)置非常豐富，隨時(shí)節(jié)變化而變化，“有果樹、花卉、稻谷等，還有魚塘等，不同的節(jié)氣我們會(huì)播種、收獲不同的農(nóng)作物，一年少說也有幾十種。”

“我覺得還挺有意思的”“下得了地，搞得了研究”……學(xué)生們對(duì)這門勞動(dòng)教育必修課也很喜歡。根據(jù)該校此前對(duì)畢業(yè)生的一項(xiàng)調(diào)查，勞動(dòng)教育必修課給學(xué)生們留下的印象最深刻。

鄧忠君表示，在課程開設(shè)之初，也有學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因不參與農(nóng)場(chǎng)課程，但發(fā)現(xiàn)最后考核真會(huì)不及格之后就逐漸重視，“現(xiàn)在上課，同學(xué)們都很積極，遲到、缺課的比例很低，尤其是之前完全沒接觸過這些的學(xué)生，覺得很新奇，上課積極性很高?！?/p>

成立“學(xué)生農(nóng)場(chǎng)總公司” 體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)全過程

為什么要將勞動(dòng)教育設(shè)為必修課？鄧忠君表示，學(xué)校一直非常關(guān)注學(xué)生的勞動(dòng)教育，培養(yǎng)“會(huì)做人，能做事”的學(xué)生是學(xué)校的育人宗旨，“傳統(tǒng)農(nóng)耕課程是很辛苦的。讓學(xué)生真正去體驗(yàn)農(nóng)事活動(dòng)，把油菜籽榨成油，把稻谷變成大米，他們?cè)谶@個(gè)過程當(dāng)中才能真正體會(huì)到辛苦，懂勞動(dòng)愛勞動(dòng)，明白勞動(dòng)的價(jià)值?！?/p>

記者了解到，2018年，該校成立了勞動(dòng)學(xué)院，負(fù)責(zé)系統(tǒng)組織開展勞動(dòng)教育相關(guān)教學(xué)工作，在勞動(dòng)教育方面改革創(chuàng)新。此外，該校還成立了“學(xué)生農(nóng)場(chǎng)總公司”，負(fù)責(zé)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地里各種農(nóng)具、種子等物品的采買，還負(fù)責(zé)農(nóng)產(chǎn)品的銷售。

“農(nóng)場(chǎng)里生產(chǎn)的蔬菜通過學(xué)生農(nóng)場(chǎng)總公司銷售，賣給校外或者是學(xué)校食堂、老師們?！编囍揖榻B，雖然是模擬公司，但各崗位設(shè)置齊全，學(xué)生在其中任職，“把勞動(dòng)與‘雙創(chuàng)’結(jié)合在一起，讓學(xué)生也能體驗(yàn)到公司管理、運(yùn)營(yíng)的流程，參與到全產(chǎn)業(yè)過程的實(shí)踐鍛煉之中，在勞動(dòng)過程中親身體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值、勞動(dòng)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系、勞動(dòng)成本與產(chǎn)出的關(guān)系等方面的知識(shí)?！?/p>

農(nóng)場(chǎng)產(chǎn)品大多賣給老師和食堂

鄧忠君稱，農(nóng)場(chǎng)的位置在校園核心地區(qū)，從教學(xué)樓、圖書館、宿舍走過去只要幾分鐘，學(xué)生上課一般要求提前15分鐘到農(nóng)場(chǎng)。從周一到周五，勞動(dòng)課每天排滿8個(gè)學(xué)時(shí)，學(xué)生選課時(shí)可以自己在選課系統(tǒng)中選擇自己上課的時(shí)間。“每次選課，勞動(dòng)課幾千個(gè)名額總是被一搶而空，選課系統(tǒng)還曾經(jīng)因?yàn)檫@門課崩潰過。學(xué)生們上這門課積極性很高，有時(shí)遇到下雨，農(nóng)場(chǎng)的土地濕滑沒辦法上課，有學(xué)生還主動(dòng)找老師要求補(bǔ)課，老師就用中午時(shí)間或下課時(shí)間給補(bǔ)了?！?/p>

那么，這門2學(xué)分的勞動(dòng)課，都上些什么呢？據(jù)鄧忠君介紹，學(xué)生們可以參與農(nóng)場(chǎng)運(yùn)作的各個(gè)環(huán)節(jié)，農(nóng)場(chǎng)主要以農(nóng)作物為主，學(xué)校會(huì)根據(jù)時(shí)節(jié)整體規(guī)劃種植農(nóng)作物品種，主要包括水稻、蔬菜、果樹、花卉，農(nóng)場(chǎng)里還有魚塘可以養(yǎng)魚?！氨热绶N水稻，從育秧、插秧到收割、晾曬、脫粒，學(xué)生們每個(gè)環(huán)節(jié)都能參與。魚塘里養(yǎng)了魚，去年收成時(shí)，就有學(xué)生下去參與捕撈。除此之外，農(nóng)產(chǎn)品收成之后，學(xué)生們還可以參與稱重、打包和銷售?！?/p>

勞動(dòng)課設(shè)立15年來，該校共7萬余名學(xué)生參與該課程，累計(jì)種植農(nóng)產(chǎn)品60種，產(chǎn)量高達(dá)15萬斤，累計(jì)培育花卉20種。那么，這些農(nóng)產(chǎn)品收成之后流向哪里呢？據(jù)鄧忠君稱，這些農(nóng)產(chǎn)品有的成為食堂的食材，大部分被賣給學(xué)校的老師，產(chǎn)量大的時(shí)候，還能供給學(xué)校周邊的市場(chǎng)。

“雙創(chuàng)”教育：能種田能銷售，學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)辦農(nóng)企

對(duì)于學(xué)生來說，上這門課的意義遠(yuǎn)不止接觸大自然和增長(zhǎng)農(nóng)業(yè)知識(shí)。鄧忠君稱，學(xué)校在設(shè)立這門勞動(dòng)課時(shí)，也希望通過讓學(xué)生參與農(nóng)場(chǎng)的運(yùn)作，對(duì)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培育學(xué)生的勞動(dòng)創(chuàng)業(yè)基因?！耙赞r(nóng)場(chǎng)為依托，我們?cè)O(shè)立了學(xué)生農(nóng)場(chǎng)總公司這一虛擬公司，這是我們學(xué)校規(guī)模最大的學(xué)生團(tuán)體，每年，有八九百名學(xué)生可以通過自薦競(jìng)聘的方式進(jìn)入該公司。進(jìn)入該公司，學(xué)生可以參與農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)全過程，除了下地松土、澆水，還包括買種子、買農(nóng)具，農(nóng)產(chǎn)品收成后還要包裝，對(duì)接食堂或周邊的市場(chǎng)銷售農(nóng)產(chǎn)品，甚至到學(xué)校辦公樓向老師推銷這些農(nóng)產(chǎn)品。在這個(gè)過程中，學(xué)生們要核算投入和產(chǎn)出比，再把收益投入到下一輪生產(chǎn)中。”

在學(xué)生農(nóng)場(chǎng)總公司，除了普通的員工崗位，還有經(jīng)理、產(chǎn)品總監(jiān)、銷售總監(jiān)、財(cái)務(wù)總監(jiān)、人事總監(jiān)等管理崗。鄧忠君說，能做到管理崗的一般是大二、大三甚至大四的學(xué)生，還有學(xué)生被選聘為勞動(dòng)課助教，協(xié)助老師開展課堂管理。

鄧忠君說，學(xué)生參與學(xué)生農(nóng)場(chǎng)總公司運(yùn)作的過程，就是學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的過程，能親自體驗(yàn)到勞動(dòng)的價(jià)值、勞動(dòng)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系?！耙郧拔覀兩蟿趧?dòng)課是以班級(jí)為單位上，現(xiàn)在是學(xué)生自己選上課時(shí)間，在同一課堂上，學(xué)生們來自各個(gè)專業(yè)。通過這門課，不同年級(jí)、專業(yè)的學(xué)生們也可以進(jìn)行交流，之后，如果學(xué)生要參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，他們也可以通過這門課找到不同專業(yè)背景的、志同道合的團(tuán)隊(duì)伙伴?！?/p>

據(jù)鄧忠君介紹，這門課甚至能影響學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，“有學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的興趣，畢業(yè)后創(chuàng)辦了農(nóng)業(yè)方面的企業(yè)，現(xiàn)在，我們的畢業(yè)生里，就有做農(nóng)業(yè)觀光旅游的，也有創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地的，也都做得不錯(cuò)?！?/p>

鄧忠君表示，學(xué)校將勞動(dòng)與“雙創(chuàng)”有機(jī)融合，構(gòu)建了一套切實(shí)有效的勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)管理新模式，但不一定適合每個(gè)學(xué)校?！霸诔鞘欣?，并非每所高校都能拿出這樣一塊地當(dāng)農(nóng)場(chǎng)開展勞動(dòng)課?！?/p>