2023年暑期，江西文旅市場(chǎng)復(fù)蘇回暖的速度加快。7至8月，全省累計(jì)接待國(guó)內(nèi)游客達(dá)到17354.60萬人次，恢復(fù)至2019年同期的108.54%；自2023年以來，湖北省通過提供真金白銀的獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)貼來激發(fā)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)力。數(shù)據(jù)顯示，從1月到8月，湖北省游客接待總量達(dá)到4.94億人次，同比增長(zhǎng)了24.3%。全省17個(gè)不同主題的研學(xué)旅行活動(dòng)如火如荼地展開，成為暑期的新亮點(diǎn)。 Continue reading 江西暑期文旅市場(chǎng)恢復(fù)至2019年水平，湖北前8月接待游客近5億人次
服務(wù)內(nèi)容：研學(xué)營(yíng)地基地的場(chǎng)地場(chǎng)景及課程體系規(guī)劃設(shè)計(jì)（對(duì)現(xiàn)有研學(xué)資源進(jìn)行診斷的基礎(chǔ)上）；研學(xué)+勞動(dòng)教育實(shí)踐融合性基地的課程體系、勞動(dòng)文化場(chǎng)景及模型教具、研學(xué)勞動(dòng)產(chǎn)品線及配套活動(dòng)方案、沉浸式（角色扮演）通關(guān)活動(dòng)方案等。為什么要?jiǎng)?chuàng)建研學(xué)旅行基地？你的旅游景區(qū)或休閑農(nóng)業(yè)項(xiàng)目抓住了機(jī)遇嗎？你們的研學(xué)產(chǎn)品開發(fā)的特色及重點(diǎn)是什么？ Continue reading 研學(xué)基地營(yíng)地規(guī)劃設(shè)計(jì)服務(wù)（含中小學(xué)生研學(xué)課程體系）
研學(xué)真的有前景嗎？這個(gè)行業(yè)值得大家投入精力嗎？個(gè)人創(chuàng)業(yè)做研學(xué)基地或研學(xué)服務(wù)有發(fā)展前途嗎？研學(xué)旅行在全國(guó)已經(jīng)初步形成規(guī)?；野l(fā)展態(tài)勢(shì)非常好。能不能趕上研學(xué)旅行的發(fā)展機(jī)遇就看你是否有一個(gè)強(qiáng)力的合作伙伴了！我們建議，各地方和各學(xué)校要對(duì)出行時(shí)間、路線、年級(jí)與人數(shù)做可行性論證，要積極慎重，在不斷“試行”中找到最適合本地區(qū)、本學(xué)校的路徑。 Continue reading 做研學(xué)基地或研學(xué)服務(wù)有發(fā)展前途嗎？如何組織實(shí)施？
為確保師生安全，切實(shí)提高研學(xué)旅行活動(dòng)實(shí)效，北京市教育委員會(huì)起草了《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)研學(xué)旅行管理的通知》(征求意見稿)，現(xiàn)面向社會(huì)公開征求意見。該征求意見稿提出，開展研學(xué)旅行活動(dòng)要遵循小學(xué)原則上不出京、中學(xué)原則上不出境。研學(xué)旅行活動(dòng)一般應(yīng)由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，配齊配足安全保障力量。活動(dòng)前，學(xué)校要對(duì)師生進(jìn)行有針對(duì)性的安全教育和公共衛(wèi)生教育。 Continue reading 北京市出臺(tái)中小學(xué)研學(xué)旅行要求：小學(xué)不出京、中學(xué)不出境
中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐教育基地如何建設(shè)？為了推進(jìn)全市中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐教育基地健康發(fā)展，近日，重慶市教委印發(fā)了《重慶市中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐教育基地建設(shè)指南》，對(duì)中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐教育基地建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施、課程建設(shè)、師資等做了明確要求。課程建設(shè)方面，應(yīng)有較為完善的適合中小學(xué)不同學(xué)段開展社會(huì)實(shí)踐、研學(xué)旅行活動(dòng)的課程體系、活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施方案。每批次活動(dòng)時(shí)間不少于1天。 Continue reading 中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐教育基地如何建？重慶市教委發(fā)布建設(shè)指南
目前研學(xué)旅行仍處于發(fā)展初探期，產(chǎn)品單一、同質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)、人才匱乏、“游而不研”、“游而不學(xué)”等問題較為突出。如何規(guī)范行業(yè)發(fā)展？研學(xué)旅行產(chǎn)品有不同的分類，包括自然觀賞型、知識(shí)科普型、勵(lì)志拓展型、體驗(yàn)考察型、文化康樂型等。吳春濤表示，“針對(duì)小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的學(xué)生，應(yīng)有針對(duì)性地開發(fā)不同的研學(xué)旅行產(chǎn)品。告別產(chǎn)品單一化、同質(zhì)化，需要推動(dòng)研學(xué)旅行轉(zhuǎn)型升級(jí)。 Continue reading 研學(xué)旅行瘋長(zhǎng)之下，專家學(xué)者齊聚巴中尋找“游而不研，游而不學(xué)”的破解答案
中小學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)課程是現(xiàn)代社會(huì)一種新的開放式的教育形式，與傳統(tǒng)的校內(nèi)學(xué)習(xí)不同，這種開放式的學(xué)習(xí)要學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，在旅行活動(dòng)中探究科學(xué)知識(shí)、鍛煉科技技能。研學(xué)旅行作為課堂的延伸，大課堂觀的題中之意，應(yīng)該得到更多的關(guān)注與研究，需要在研學(xué)旅行中感性感知的同時(shí)，要多一點(diǎn)理性思考。 Continue reading 研學(xué)旅行活動(dòng)課程設(shè)計(jì)怎樣分類？其特點(diǎn)又有哪些？
研學(xué)旅行是近年來開始在國(guó)內(nèi)興起的一個(gè)新興名詞，它傳承了中國(guó)傳統(tǒng)“行萬里路，讀萬卷書”的精神，也與陶行知先生所倡導(dǎo)的“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！崩砟钕嗥鹾?。?通過研學(xué)案例，我們能從中得到啟發(fā)，不同地域的學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)在安排研學(xué)旅行課程時(shí)，能結(jié)合地域特點(diǎn)，打造具有符合各自城市特征的研學(xué)旅行課程，開發(fā)具有本地特色的研學(xué)旅行課程路線。 Continue reading 研學(xué)課程主題開發(fā):武漢南京等地的研學(xué)旅行主題有哪些?
研學(xué)旅行必須搭建層次化、多樣化的評(píng)價(jià)體系，例如每天都可以進(jìn)行的“小組競(jìng)賽”、“小組互評(píng)”和“小組總結(jié)”，或者到一定階段再進(jìn)行的“作品展示”、“研究報(bào)告”、“任務(wù)答辯”等等。每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)都需要自評(píng)、互評(píng)和點(diǎn)評(píng)，并給予學(xué)生一定的建議加以優(yōu)化。研學(xué)導(dǎo)師不能只關(guān)注研學(xué)的最終結(jié)果，更要關(guān)注從制訂方案到實(shí)施開展的過程。 Continue reading 研學(xué)旅行課程化的難點(diǎn)在哪？如何突破研學(xué)的實(shí)質(zhì)問題？
參加研學(xué)指導(dǎo)師培訓(xùn)有哪些收獲？參加研學(xué)指導(dǎo)師培訓(xùn)，掌握研學(xué)政策與發(fā)展趨勢(shì)，研學(xué)旅行市場(chǎng)環(huán)境分析，研學(xué)旅行指導(dǎo)手冊(cè)的撰寫，研學(xué)營(yíng)地產(chǎn)品設(shè)計(jì)，研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)及討論，研學(xué)導(dǎo)師能力培養(yǎng)，創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，研學(xué)安全管理、研學(xué)風(fēng)險(xiǎn)管控、戶外醫(yī)學(xué)知識(shí)及應(yīng)急處理等多項(xiàng)內(nèi)容理論的升華和實(shí)踐的檢驗(yàn)。 Continue reading 研學(xué)指導(dǎo)師證書：怎樣獲取研學(xué)旅行服務(wù)資格及持證上崗？
2017年被稱為研學(xué)元年，研學(xué)旅行市場(chǎng)規(guī)?？焖僭鲋?25萬人次！而2018年則是研學(xué)旅行市場(chǎng)“爆發(fā)成長(zhǎng)”的一年。研學(xué)旅行的課程設(shè)計(jì)注重系統(tǒng)性、知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性，為學(xué)生全面發(fā)展提供良好成長(zhǎng)空間，使研學(xué)旅行真正達(dá)到“以研促學(xué)”的教育目的，使研學(xué)旅行與普通的游玩區(qū)別開來，在豐富多彩的活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)，研學(xué)旅行活動(dòng)更有意義。 Continue reading 研學(xué)導(dǎo)師：研學(xué)旅行課程如何設(shè)計(jì)更有特色？
對(duì)應(yīng)到 SWOT分析框架中，進(jìn)入S-O象限的現(xiàn)場(chǎng)要素可以最大限度地進(jìn)行開發(fā)利用，而在W-T象限的要素則需要合理規(guī)避，處于W-O和S-T象限的要素可以進(jìn)行適度轉(zhuǎn)化。綜合考慮各方面要素，提出研學(xué)旅行課程開發(fā)與實(shí)施的最佳選擇，設(shè)計(jì)出適合現(xiàn)場(chǎng)的活動(dòng)方案，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，規(guī)避劣勢(shì)，凸顯研學(xué)旅行的可行性、實(shí)效性和針對(duì)性。 Continue reading 研學(xué)旅行活動(dòng)的實(shí)施困境與解決方法
研學(xué)旅行活動(dòng)過程是將學(xué)校教育與社會(huì)教育共同結(jié)合起來的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，教師除了要關(guān)注中小學(xué)生掌握了哪些科學(xué)素養(yǎng)，還要關(guān)注此時(shí)反映出的心理品質(zhì)，對(duì)此進(jìn)行有效分析和引導(dǎo)，以便共同促進(jìn)中小學(xué)生整體核心素養(yǎng)的發(fā)展，也能有效提升學(xué)生整體的積極心理狀態(tài)。學(xué)生對(duì)于研學(xué)旅行活動(dòng)充滿了好奇心和求知欲，研學(xué)旅行活動(dòng)這樣的集體出行最容易表現(xiàn)出每個(gè)中小學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)體合作能力。 Continue reading 中小學(xué)生研學(xué)旅行活動(dòng)的重要性：求知探究力-社交能力-團(tuán)體合作力…
各地教育行政部門和中小學(xué)校要探索制定研學(xué)旅行工作規(guī)程，做到“活動(dòng)有方案，行前有備案，應(yīng)急有預(yù)案”。學(xué)校組織開展研學(xué)旅行可采取自行開展或委托開展的形式，提前擬定活動(dòng)計(jì)劃并按管理權(quán)限報(bào)教育行政部門備案，通過家長(zhǎng)委員會(huì)、致家長(zhǎng)的一封信或召開家長(zhǎng)會(huì)等形式告知家長(zhǎng)活動(dòng)意義、時(shí)間安排、出行線路、費(fèi)用收支、注意事項(xiàng)等信息，加強(qiáng)學(xué)生和教師的研學(xué)旅行事前培訓(xùn)和事后考核。 Continue reading 江西省《關(guān)于推進(jìn)全省中小學(xué)生研學(xué)旅行的實(shí)施意見 》