用絢麗的色彩，去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。……

對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，在這一刻，課本內(nèi)容和真實(shí)的生活，突然以從未有過(guò)的方式，緊緊的鏈接在了一起。

儀式結(jié)束后，孩子們就開(kāi)始了耕種。老師和學(xué)生們一起，提前對(duì)這片土地做了詳細(xì)的種植計(jì)劃。

青菜、菠菜、胡蘿卜、土豆、芝麻、辣椒、玉米……第一次下地，學(xué)生們都充滿了好奇與驚喜，揮鍬、松土、翻泥、灑水，大家分工明確，把分好的秧苗一株株插進(jìn)地里。

“我是六（6）班向日葵中隊(duì)的，我們班正在種花生！先把土疏松，挖出一個(gè)小洞，再把一顆顆小花生放進(jìn)去……”“別忘了，還要澆水呢！”

當(dāng)天晚上，六年級(jí)學(xué)生們集體住在帳篷里，一起仰望星空，去感受宇宙的浩瀚無(wú)窮。對(duì)于他們而言，這次活動(dòng)更像是一場(chǎng)畢業(yè)紀(jì)念，會(huì)深深刻畫在同學(xué)們的腦海里。

正如朱焱校長(zhǎng)所說(shuō):

教育本來(lái)的樣子，可能就是人們?cè)谔飯@間的狀態(tài)。

這片教育農(nóng)場(chǎng)除了農(nóng)田之外，還有池塘、草地，分為班級(jí)實(shí)踐創(chuàng)意區(qū)、農(nóng)業(yè)科技展示區(qū)、農(nóng)作栽培見(jiàn)學(xué)區(qū)、校際協(xié)作交流區(qū)、農(nóng)園教學(xué)服務(wù)區(qū)、自然生態(tài)觀察園、體驗(yàn)展示廣場(chǎng)。

孩子們將在這所“大自然的學(xué)?！崩?，展開(kāi)豐富多彩的農(nóng)學(xué)實(shí)踐、作物研究、土壤研究、昆蟲觀察、物候觀測(cè)、水生物調(diào)查，每周都有學(xué)生、老師對(duì)基地進(jìn)行打理。

03、何為“五一學(xué)堂”？

一直以來(lái)，金陵中學(xué)河西分校致力于以勞動(dòng)實(shí)踐鍛鑄學(xué)生品行。2015年以來(lái)，學(xué)校不斷創(chuàng)設(shè)真實(shí)的勞動(dòng)情境，讓勞動(dòng)成為最好的生活教育，最好的品格教育。學(xué)校曾先后組織了“班級(jí)田園”課程、“太空種子”種植、農(nóng)田采摘、野外烹飪等勞動(dòng)體驗(yàn)，以及“旅行與觀察”、“食農(nóng)樂(lè)”等勞動(dòng)實(shí)踐。

2018年11月，學(xué)校與六合區(qū)程橋街道合作，簽訂了為期25年的合同，啟動(dòng)了180畝土地、40畝大棚，共220畝的教育農(nóng)場(chǎng)建設(shè)。并邀請(qǐng)南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的教授、農(nóng)民和果樹(shù)栽培能手擔(dān)當(dāng)“導(dǎo)師團(tuán)”，為學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)作進(jìn)行多種形式的輔導(dǎo)。

全校157個(gè)班級(jí)每個(gè)班分一壟地，開(kāi)辟一個(gè)全新的“五一學(xué)堂”，以此培養(yǎng)學(xué)生基本的勞動(dòng)技能，鍛煉體能，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

所謂的“五一學(xué)堂”就是每一個(gè)金陵中學(xué)河西分校的學(xué)子，要在這一年里，完成五項(xiàng)任務(wù)：完成一份家庭勞動(dòng)任務(wù)單，踐行一張校園服務(wù)作業(yè)表，種好一畝三分地，上好一門勞動(dòng)技術(shù)指導(dǎo)課，辦好一次小精靈豐收節(jié)。

勞動(dòng)教育的目的就是以勞樹(shù)德，以勞增智，以勞健體，以勞育美。

朱焱校長(zhǎng)介紹說(shuō)，勞動(dòng)教育是學(xué)校重點(diǎn)打造的一門課程，除了“田頭實(shí)踐”，學(xué)校還不斷提高課程質(zhì)量，挖掘課程內(nèi)涵，下一步將開(kāi)設(shè)與STEAM相結(jié)合的生態(tài)農(nóng)業(yè)課程。

04、休閑莊園，勞動(dòng)教育的最佳承接地

2018年9月10日，在全國(guó)教育大會(huì)上，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人強(qiáng)調(diào)：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”。勞動(dòng)教育成為校外教育重要組成部分的當(dāng)下，兒童如何走向田園，把書本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活建立鏈接？南京金陵中學(xué)河西分校勞動(dòng)教育課程基地，是教育機(jī)構(gòu)通過(guò)開(kāi)辦校外教育農(nóng)園的方式，主動(dòng)引導(dǎo)孩子走向田園、用勞動(dòng)教育建立人與自然的鏈接。

不是每一個(gè)學(xué)校，都有足夠多的財(cái)力、精力去鄉(xiāng)下流轉(zhuǎn)土地、自行打造校外教育基地。有種養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，有餐飲、住宿、室內(nèi)手工課堂等完備條件的大量的近郊型休閑莊園，便有望成為勞動(dòng)教育的最佳承接地。

通過(guò)勞動(dòng)教育基地的總體策劃、課程設(shè)計(jì)和師資培訓(xùn)，打造符合學(xué)校和家長(zhǎng)期許、有持續(xù)生命力的教育農(nóng)園。