隨著素質教育理念的深入和旅游產業(yè)跨界融合，研學旅行市場需求不斷釋放，未來中國研學旅行市場總體規(guī)模將不可預估。近年，組織研學旅行的學校范圍不斷擴大，參與研學旅行活動的學生人數(shù)也有明顯增加，但整體實施效果和水平參差不齊，尚未達到理想的狀態(tài)。

學校開展研學旅行活動有哪些必然性？究竟什么樣的研學活動課程才能真正能夠打動學校呢？

學校開展研學旅行的必然性

一、研學旅行的國家政策及相關文件

2016.11.30 教育部發(fā)布：《教育部等部門關于推進中小學生研學旅行的意見》，認證了研學旅行的重要性。

2017.1.10 國家旅游局發(fā)布《研學旅行服務規(guī)范》，詳細提出研學旅行的安全性問題。

2017.8.22 教育部發(fā)布《中小學德育工作指南》，指出中小學生的綜合素質培養(yǎng)刻不容緩。

2017.9.25 教育部發(fā)布《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，已經確立納入學校教育學分系統(tǒng)。

2017.11.20 教育部發(fā)布：《第一批“全國中小學生研學實踐教育基地或營地”公示名單》，正式官方公示了研學旅行示范基地。

為了中小學生的身心健康發(fā)展，國家大力支持研學旅行，近年來發(fā)布多項重要文件，要求為學生創(chuàng)造更豐富的研學旅程，創(chuàng)造更安全的研學環(huán)境。

二、研學旅行正當時

《教育部等部門關于推進中小學生研學旅行的意見》（教育部于2016.11.30發(fā)布）解讀：中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學的重要內容，是綜合實踐育人的有效途徑。

《研學旅行服務規(guī)范》（國家旅游局于2017.1.10發(fā)布）解讀：《研學旅行服務規(guī)范》是國家旅游局針對研學旅行實施做出的權威性的規(guī)范文件，其中對人員配置、產品分類、服務改進、安全管理提出了明確的要求。研學旅行機構或學?？梢葬槍Υ宋募槁┭a缺，及時調整。

《中小學德育工作指南》（教育部于2017.8.22發(fā)布）解讀：《指南》主要明確學校組織開展研學旅行，以推進中小學生綜合素質的提升。在研學旅行實施過程中，校外機構應與學校的通力協(xié)作，達到學校教育目標，這是尤為重要的。

《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》（教育部于2017.9.25）解讀：綜合實踐活動是國家義務教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學科課程并列設置，是基礎教育課程體系的重要組成部分。

《第一批“全國中小學生研學實踐教育基地或營地”公示名單》（教育部基礎教育司2017.11.20）解讀：文件大致明確了中小學研學實踐基地和營地的應具備的基本條件，對研學旅行及營地教育從業(yè)者有一定的參考意義。

三、國家為什么要采取中小學生研學旅行

《意見》提出按照全面實施素質教育的要求，將研學旅行、夏令營、冬令營等作為青少年愛國主義和革命傳統(tǒng)教育、國情教育的重要載體，納入中小學生日常德育、美育、體育教育范疇，增進學生對自然和社會的認識，培養(yǎng)其社會責任感和實踐能力。

《意見》提出建立小學階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情研學為主、初中階段以縣情市情研學為主、高中階段以省情國情研學為主的研學旅行體系。加強對研學旅行的管理，規(guī)范中小學生集體出國旅行。同時，國務院將支持各地依托自然和文化遺產資源、大型公共設施、知名院校、工礦企業(yè)、科研機構，建設一批研學旅行基地，逐步完善接待體系，并鼓勵對研學旅行給予價格優(yōu)惠。

四、中小學生研學旅行有什么意義？

當今社會瞬息萬變，各種新鮮事物令人目不暇接，課本上的知識更多呈現(xiàn)前人的知識理論經驗，無法與現(xiàn)實日新月異的事物有效銜接。研學旅行便成為彌補這一缺陷的有效手段。研學旅行的活動形式豐富多樣，可設計空間大，可緊跟時代發(fā)展，加強活動內容設計，讓學生在研學旅行過程中多樣化多渠道多方面地吸收知識，補充課本內容的不足。學生在未來職業(yè)發(fā)展中，不僅需要具備扎實的專業(yè)素養(yǎng)，待人接物、自我管理、團隊協(xié)作等能力也是必備的素質。

研學旅行為學生提供了一個提升處事能力的機會，旅行過程中學生不但要處理與其他師生之間的關系，同時會面臨各種各樣突發(fā)事件的挑戰(zhàn)，讓學生在困難面前學會自我管理的能力，鍛煉學生與同學協(xié)作配合面對困難及克服困難的能力。這些都是課堂所不能觸及的方面，研學旅行將成為幫助學生未來全面發(fā)展的必經之路。因此，建立中小學研學旅行體系有利于增進學生對自然和社會的認識。

教育部等11部委在2016年末的時候發(fā)布了《教育部等11部門關于推進中小學生研學旅行的意見》。研學旅行是學校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學的重要內容，是綜合實踐育人的有效途徑。最關鍵的一點是有利于推動全面實施素質教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導學生主動適應社會，促進書本知識和生活經驗的深度融合；有利于加快提高人民生活質量，滿足學生日益增長的旅游需求，從小培養(yǎng)學生文明旅游意識，養(yǎng)成文明旅游行為習慣。

學校認可的研學活動課程

一、有教育質感但并非單一地商業(yè)模式化的課程

在整個研學活動中，課程上的各個環(huán)節(jié)、教育目標、課程目標、課程設計、課程評價才能更加去吸引人們來投資。只有專注地去圍繞學習者的成長，和專注培養(yǎng)人格全面發(fā)展去做一門課程，才是充滿著人文氣息的教育情懷和充沛的教育理念情感的。所以說，我們常談什么是教育？事實上就是在闡述你這個課程到底能不能幫孩子們提升他的心智水平、合作能力、社會責任感、美育等，也就是說德智體美勞全面發(fā)展。

全國都在實施德智體美勞全面發(fā)展這樣一門課程，只有做得精、做得細、做得有成效，毫無疑問，這樣的學校是被大眾充分認可的。

二、融會貫通地校本化的課程

現(xiàn)在商業(yè)機構的研學活動課程，想要在地區(qū)內生根發(fā)芽、落地、乃至有結果的，就要結合本土文化去做課程。設計本校的課程，就是希望能夠與本校辦校宗旨、特色、課程體系有機的契合起來。能夠讓學生正式地感受到他們所學地課程體系中，他們最需要的課程、最急需破解的課程。這樣方可提高學校的辦學特色、影響力以及美譽度。

三、秩序化的課程

談起其他商業(yè)機構設計課程，大多都是以點散的方式去授課。每個地方校區(qū)去設計一門課程，很少會連續(xù)設計一系列的進階性的課程，來滿足學校的課程建設。所以現(xiàn)在大多成功學院，他們嚴格的設計秩序化的課程，便于后期跟進而不落后于人。從根本上來說，設計課程就要從它的上升性、進階性、連續(xù)性、結構性的去完善地設計。

四、落地執(zhí)行的課程

對于學校來說，空中樓閣的課程大多虛無縹緲而不能實地去執(zhí)行跟進。所以說，如果不結合當?shù)氐馁Y源，以及學校的辦學實際情況，無論什么樣的課程都是很難獲得學校的認可。學校設計課程出來之后，最難跟進的就是實施了。不僅學校更看重的是課程的質量，也可以說是整個教育體系機構都最看重課程的質量來達到教育機構的水平。