教學(xué)目標(biāo)（蚯蚓和魚(yú)食物鏈生態(tài)鏈課件）

1. 通過(guò)分析魚(yú)、蚯蚓的生活環(huán)境，了解這兩種動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系，為建立人工氣息地做知識(shí)、材料方面的準(zhǔn)備；
2. 通過(guò)閱讀資料，用科學(xué)家對(duì)待科學(xué)觀察的情感、態(tài)度、價(jià)值觀潛移默化地影響學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較魚(yú)和蚯蚓的生活需要和生活環(huán)境。
教學(xué)難點(diǎn)：找出魚(yú)和蚯蚓的是生活環(huán)境的相同和不同。
教學(xué)方法：講授法，實(shí)驗(yàn)法
課前準(zhǔn)備：建立氣息地需要材料的記錄表格。

初中生物探究實(shí)驗(yàn)授課主要內(nèi)容及師生活動(dòng)安排

一、初中生物探究實(shí)驗(yàn)引入

老師：“我們將要觀察動(dòng)物的生活，動(dòng)物是怎樣生活的呢？我們對(duì)魚(yú)和蚯蚓的生活知道些什么？”

二、初中生物探究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1. 交流、討論魚(yú)和蚯蚓的生活環(huán)境里有些什么。
（1）讓學(xué)生逐一列舉生活在魚(yú)和蚯蚓周?chē)母鞣N生物及非生物。
（2）小組活動(dòng)：區(qū)分哪些是生物，哪些是非生物。
（3）讓學(xué)生閱讀資料，知道魚(yú)和蚯蚓周?chē)母鞣N物體就是它們的生活環(huán)境。
（4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生物和非生物同魚(yú)和蚯蚓的關(guān)系。
2. 比較魚(yú)和蚯蚓的生活需要、生活環(huán)境有什么相同和不同。
（1）魚(yú)和蚯蚓的生活需要有什么相同和不同？
（2）魚(yú)和蚯蚓的生活環(huán)境有什么相同和不同？
（3）討論魚(yú)和蚯蚓的身體構(gòu)造與它們的生活需要、生活環(huán)境有怎樣的關(guān)系。
3. 為建立人工棲息地做好知識(shí)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的準(zhǔn)備。
（1）對(duì)照資料，在記錄表的左欄中寫(xiě)出自然棲息地里有些什么，在右欄中寫(xiě)出建立棲息地所需要的材料。
（2）學(xué)生填寫(xiě)建立棲息地需要材料的記錄表。
4. 了解科學(xué)家怎樣觀察動(dòng)物。
（1）說(shuō)說(shuō)我們所了解的關(guān)于科學(xué)家觀察動(dòng)物的事情。
（2）介紹法布爾、珍妮?古德?tīng)柕瓤茖W(xué)家研究動(dòng)物的事例。
（3）老師：“我們應(yīng)該怎樣看待科學(xué)家觀察研究動(dòng)物的活動(dòng)？從中我們能學(xué)習(xí)到什么？”

初中生物探究實(shí)驗(yàn)授課流程圖、板書(shū)設(shè)計(jì)

一、初中生物探究實(shí)驗(yàn)引入

老師：“同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)你了解的動(dòng)物園里大熊貓、猴子的棲息地、養(yǎng)魚(yú)場(chǎng)、養(yǎng)蝦池或?qū)W校附近的其他養(yǎng)殖場(chǎng)所，為了滿足動(dòng)物的生活需求采取的措施？這些地方的動(dòng)物生活得怎么樣？動(dòng)物健康、魚(yú)蝦產(chǎn)量高說(shuō)明什么？動(dòng)物不健康、魚(yú)蝦產(chǎn)量不高說(shuō)明什么？”
（我們要為動(dòng)物建一個(gè)好的棲息地，并且要管理好，讓動(dòng)物在棲息地里健康生活。）

二、初中生物探究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1. 建棲息地。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎樣為動(dòng)物建一個(gè)好的棲息地，需要什么材料？
建好棲息地后，討論以下問(wèn)題：
（1）怎樣給本組的棲息地做上標(biāo)記？
（2）棲息地放在哪里？
（3）怎樣進(jìn)行每天不間斷的記錄？
（4）怎樣分工合作給動(dòng)物喂食、保持棲息地潔凈、管理好棲息地？

2. 選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行觀察。
通過(guò)了解可以進(jìn)行的觀察活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步明確建立動(dòng)物棲息地目的。討論：
（1）你對(duì)哪一項(xiàng)觀察內(nèi)容感興趣？
（2）你還準(zhǔn)備選擇教材提示以外的什么內(nèi)容進(jìn)行觀察？
（3）猜測(cè)你準(zhǔn)備觀察的動(dòng)物在你選擇的觀察方面會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？

教后反思（蚯蚓和魚(yú)食物鏈生態(tài)演示課件）

本課是在學(xué)生初步了解生物與環(huán)境之間的關(guān)系和什么是“棲息地”之后，開(kāi)始仿照動(dòng)物的自然棲息地，建立供學(xué)生用實(shí)驗(yàn)方法觀察動(dòng)物與環(huán)境關(guān)系的魚(yú)和蚯蚓的棲息地。觀察、記錄兩種動(dòng)物的行為特征，以及動(dòng)物對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)，學(xué)著像科學(xué)家那樣收集證據(jù)、得出結(jié)論。并且要求運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)植物實(shí)驗(yàn)的知識(shí)，設(shè)計(jì)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，研究動(dòng)物。