江西開發(fā)CCER林業(yè)碳匯試點項目,湖南株洲斬獲國土綠化試點示范項目

江西省生態(tài)建設(shè)中心先后在室內(nèi)多地調(diào)度推進CCER林業(yè)碳匯開發(fā)項目試點工作落實情況,實地勘察了項目建設(shè)點。株洲市榮登2023年中央財政國土綠化試點示范項目榜單,將獲2億元中央財政資金補助,這是株洲市有史以來獲得中央財政資金支持最大的單體投資林業(yè)項目。廣東省中山市近日召開市政府常務(wù)會議,研究推進綠美中山生態(tài)建設(shè)等工作。 Continue reading 江西開發(fā)CCER林業(yè)碳匯試點項目,湖南株洲斬獲國土綠化試點示范項目

天臺縣與杭州百丈鎮(zhèn)打造“劇本殺小鎮(zhèn)”,引爆青少年探索鄉(xiāng)村文化研學之旅

相對于其他的旅游旅游模式,景區(qū)的劇本殺還是一個新興的體驗模式,它要發(fā)展起來,在今后的道路上,最起碼要經(jīng)過兩個大關(guān)卡:第一道是劇本關(guān)。相比于早先流行的室內(nèi)劇本殺,景區(qū)劇本殺對劇本的要求更高,與景區(qū)環(huán)境、本地民俗的結(jié)合難度更大,必須找專人量身定制。第二道是場地關(guān)。要將景區(qū)因地制宜地變成劇本殺場地,那就需要進行適當?shù)母脑臁?Continue reading 天臺縣與杭州百丈鎮(zhèn)打造“劇本殺小鎮(zhèn)”,引爆青少年探索鄉(xiāng)村文化研學之旅

某縣盤活農(nóng)村閑置資產(chǎn)專項行動方案(低效扶貧項目)

切實履行主體職責,充分盤活和使用好農(nóng)村國有資產(chǎn),促進資源的綜合利用。到 XX年底,徹底清理、移交和盤活農(nóng)村國有資產(chǎn),提高國有資產(chǎn)管理效率?!缎袆臃桨浮贩譃槿齻€章節(jié),分別是工作目標、主要任務(wù)和保障措施。主要手段有管理自營、租賃運營、招商引資、重組整合、改造提升、以資抵債、收股轉(zhuǎn)包及產(chǎn)權(quán)交易等。主要資產(chǎn)為農(nóng)業(yè)企業(yè)閑置、無效的扶貧項目資產(chǎn) Continue reading 某縣盤活農(nóng)村閑置資產(chǎn)專項行動方案(低效扶貧項目)

耕讀教育:如何充分利用校園陣地與校外基地開展耕讀勞動教育?

充分利用校園陣地與校外基地,探索開發(fā)新時代下耕讀教育的新型教學模式,是立德樹人的教育過程,是對勞動精神的弘揚,通過引導學生走進農(nóng)村、走近農(nóng)民、走向農(nóng)業(yè),讓學生“接地氣”,關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、豐富農(nóng)業(yè)知識,感受稼穡之艱、品味收獲之樂,并掌握一定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力。通過探索耕讀教育新模式,打造耕讀教育在線開放課程 Continue reading 耕讀教育:如何充分利用校園陣地與校外基地開展耕讀勞動教育?

云南中小學勞動教育:豐富實踐場所,組織校外勞動,強化課程實施

農(nóng)村地區(qū)可安排相應(yīng)的土地、山林、草場,城鎮(zhèn)地區(qū)確認一批企事業(yè)單位和社會機構(gòu),作為學生勞動教育實踐基地。充分利用現(xiàn)有示范性綜合實踐基地、青少年校外活動中心、勤工儉學基地、職業(yè)院校和普通高等學校勞動實踐場所,建立健全開放共享機制,逐步建好配齊學校勞動實踐教室、實訓基地。 Continue reading 云南中小學勞動教育:豐富實踐場所,組織校外勞動,強化課程實施

廣東開展蝴蝶自然教育活動,浙江啟動共同富裕項目申報工作

日前,第三屆粵港澳自然教育季分會場廣東省樟木頭林場,邀請了一批熱愛自然小朋友在山林之中探索蝴蝶的奧秘,堅持為青少年提供更優(yōu)質(zhì)的綠色福利和“與自然零距離對話”平臺。浙江省林業(yè)局、省財政廳聯(lián)合印發(fā)《2023年浙江省林業(yè)推進共同富裕試點任務(wù)申報指南》,正式啟動首批林業(yè)推進共同富裕試點任務(wù)申報工作。 Continue reading 廣東開展蝴蝶自然教育活動,浙江啟動共同富裕項目申報工作

江西落實勞動教育綜合實踐課程,崇仁縣成功申報“全國勞動教育實驗基地縣”

2021年初,江西省委、省政府發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的實施意見》,要求各級各類學校要開齊開足勞動教育課程。2021年8月,南昌市教育局制定了《南昌市加強新時代中小學勞動教育實施方案》,要求中小學校要獨立開設(shè)勞動教育必修課,勞動教育課平均每周不少于1課時。從撫州市崇仁縣教體局獲悉,目前全縣90%的學生勞技知識達標,學生的勞動素養(yǎng)得到了很大提升,成功申報了“全國勞動教育實驗基地縣”。崇仁縣全區(qū)域建設(shè)勞動基地,拓展教育資源,一大批中小學建有專業(yè)操作室或勞動實踐基地 Continue reading 江西落實勞動教育綜合實踐課程,崇仁縣成功申報“全國勞動教育實驗基地縣”

江西南昌農(nóng)莊:洗藥湖山莊介紹(灣里區(qū)梅嶺鎮(zhèn))

洗藥湖山莊坐落于南昌風景秀麗的梅嶺風景區(qū)最高峰主峰羅漢嶺上,海拔841米,夏季平均氣 溫比南昌市區(qū)低8-10度,是全國十三大避暑勝地之一;別致的景色加上舒適的住宿,有著休閑垂釣、野外燒烤等娛樂項目,讓你遠離城市喧囂,接受自然生態(tài)的洗禮; 洗藥湖帶給您的感覺是在這里登高而望遠、覓一片靜土,休養(yǎng)生息,構(gòu)建心靈。 Continue reading 江西南昌農(nóng)莊:洗藥湖山莊介紹(灣里區(qū)梅嶺鎮(zhèn))

教育部答疑:關(guān)于支持校外勞動教育實踐基地建設(shè)的建議

教育部將會同有關(guān)部門深入指導各地各校落實《意見》,加強指導各地加強勞動教育師資隊伍配備,積極做好校外勞動教育實踐基地“小農(nóng)場”建設(shè)相關(guān)工作,不斷提高勞動教育水平。農(nóng)村地區(qū)可安排相應(yīng)土地、山林、草場等作為學農(nóng)實踐基地,城鎮(zhèn)地區(qū)可確認一批企事業(yè)單位和社會機構(gòu),作為學生參加生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動的實踐場所。建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學勞動教育資源的機制。 Continue reading 教育部答疑:關(guān)于支持校外勞動教育實踐基地建設(shè)的建議

湖南農(nóng)莊:永州雙牌柳子湖生態(tài)農(nóng)莊

湖南農(nóng)莊:永州雙牌柳子湖生態(tài)農(nóng)莊建設(shè)分為垂釣區(qū)、果園區(qū)、體驗示范區(qū)、蔬菜區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)、燒烤區(qū)、游樂區(qū)。農(nóng)場擁有山林面積600余畝,其中水庫面積百余畝,是一個集養(yǎng)殖、種植、垂釣、燒烤、會議、餐飲、住宿、聚會、交友、娛樂、休閑渡假、旅游觀光等于一體的大型綠色原生態(tài)農(nóng)場。 Continue reading 湖南農(nóng)莊:永州雙牌柳子湖生態(tài)農(nóng)莊

云南鄉(xiāng)村“半山酒店”:究竟是什么樣的酒店?為何建?怎么建?

“半山酒店”,是建在半山腰的酒店嗎?從南部的西雙版納到北端的德欽,云南的大滇西旅游環(huán)線覆蓋了從熱帶到寒帶的豐富氣候類型和自然景觀。不同的山水之間,“半山酒店”的建設(shè)形式迥異,并無樣板,但酒店建設(shè)者卻有一個共識——敬畏自然,深耕本土。山林下、云霧里、田園畔、花海中……“半山酒店”選址大多十分“低調(diào)”,同時酒店建筑又與當?shù)氐淖匀痪坝^和民俗文化相融相生。 Continue reading 云南鄉(xiāng)村“半山酒店”:究竟是什么樣的酒店?為何建?怎么建?

寧夏教育廳:建立100個勞動教育基地、100門勞動教育課程

結(jié)合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等,開展豐富的勞動主題教育活動。舉辦“勞模大講堂”、“大國工匠進校園”、優(yōu)秀畢業(yè)生報告會等活動。各級政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學(含中等職業(yè)學校) 勞動教育資源,安排一批土地、山林、草場等作為學農(nóng)實踐基地,確認一批廠礦企業(yè)作為學工實踐基地。創(chuàng)建勞動教育示范基地100個,勞動教育示范學校300所 Continue reading 寧夏教育廳:建立100個勞動教育基地、100門勞動教育課程

當前我國的鄉(xiāng)村振興工作有哪些比較成功的案例?

產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村振興的重要一環(huán),通過梳理目前國內(nèi)外鄉(xiāng)村振興中產(chǎn)業(yè)發(fā)展較好的經(jīng)典案例,“唯美鄉(xiāng)村”總結(jié)出鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的十種模式。(一)以“三瓜公社”為代表的“電商特色產(chǎn)業(yè)模式”。 村莊規(guī)模:總面積 10 平方公里左右,包括半湯街道部分區(qū)域以及周邊十余個村,其中一期重點開發(fā)冬瓜民俗村、南瓜電商村以及西瓜美食村。(二)以“袁家村”為代表的“村集體組織帶動模式” Continue reading 當前我國的鄉(xiāng)村振興工作有哪些比較成功的案例?

教育部和農(nóng)業(yè)農(nóng)村部:未來3創(chuàng)建一批農(nóng)耕文化實踐教育基地

通知指出,力爭用3年到5年時間,打造一批中國農(nóng)民豐收節(jié)農(nóng)耕文化實踐教育基地,形成一批實踐教育活動品牌。正如有學者所指出的,不識農(nóng)耕、不懂農(nóng)村,未來又如何了解國情、參與新農(nóng)村建設(shè)?推動農(nóng)民豐收節(jié)成為農(nóng)耕文化教育的常態(tài)化實踐載體,讓青少年體驗農(nóng)事、動手實踐,不僅可以培養(yǎng)其良好的勞動品質(zhì),還能使其在潛移默化中熱愛勞動、尊重勞動者 Continue reading 教育部和農(nóng)業(yè)農(nóng)村部:未來3創(chuàng)建一批農(nóng)耕文化實踐教育基地