“劇本殺”是一種受到投資者關(guān)注的熱門產(chǎn)業(yè)，”景區(qū)劇本殺”和”旅游劇本殺”是將劇本殺游戲體驗(yàn)與旅游景區(qū)相結(jié)合的一種娛樂活動(dòng)。各種與”劇本殺”結(jié)合的產(chǎn)品也紛紛涌現(xiàn)，其中”酒店+劇本殺”和”景區(qū)+劇本殺”受到了廣泛關(guān)注[1]。這表明劇本殺已經(jīng)開始與酒店和景區(qū)等旅游場(chǎng)所相結(jié)合，為游客提供了一種獨(dú)特的娛樂體驗(yàn)。 Continue reading 劇本殺產(chǎn)業(yè)速發(fā)展，2023年4月門店數(shù)量已經(jīng)增長(zhǎng)到4.5萬家
從田野果樹林里草地上長(zhǎng)出來的蒲公英，它們有著一些特殊的習(xí)性和特點(diǎn)。讓我們跟隨小偵探小明，一起探尋這些奇妙的事物吧！Lisa是一個(gè)愛好植物的小女孩，她非常喜歡在草地上尋找各種有趣的植物。有一天，她在草地上發(fā)現(xiàn)了一朵奇怪的蒲公英花，這朵花的顏色非常淺，花瓣也比普通的蒲公英花要薄。小女孩很好奇，便開始調(diào)查這朵花的奇怪之處。
Continue reading 沉浸式自然教育研學(xué)課程：小明與Lisa的蒲公英探險(xiǎn)之旅
第一關(guān)：蟋蟀樂園。任務(wù)：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，找到并記錄下5只蟋蟀，計(jì)算它們的體長(zhǎng)和體重。線索和提示：蟋蟀常常喜歡待在草叢里，需要小心觀察。使用放大鏡可以更清晰地看到蟋蟀的細(xì)節(jié)。需要測(cè)量蟋蟀的體長(zhǎng)和體重，并記錄下來，以便后續(xù)任務(wù)的使用。第二關(guān)：蟋蟀寶庫(kù)。任務(wù)：根據(jù)提供的線索，找到藏在樹林中的蟋蟀寶庫(kù)，并完成測(cè)量和記錄工作。 Continue reading 游戲化課程案例：探究性研學(xué)課程方案《蟋蟀音樂會(huì)》
廣州博物館將在“五一節(jié)”期間推出一款名為《廣州城之旅·湛江灣》的研學(xué)項(xiàng)目，極大地打破了以往“參觀+引導(dǎo)+回題”的單一研學(xué)方式?！皬V州—湛江灣研學(xué)旅行”將廣湛?jī)墒〉穆糜魏臀幕Y源進(jìn)行了有效的融合，并在不同地區(qū)之間形成了一個(gè)良好的互動(dòng)與協(xié)作格局。本次研學(xué)歷時(shí)4日，以湛江為中心，以嶺南文化闡釋為主題，于廣州博物院開展臨行前講座。湛江研學(xué)站包含湛江市博物館，赤坎老街，湖光巖，霞山街區(qū)等景點(diǎn)，以“地質(zhì)實(shí)驗(yàn)”、“沉浸式解謎法”等為主題，介紹雷州半島自然和人文景觀 Continue reading 博物館研學(xué)課程：打破“參觀+引導(dǎo)+答題”模式，創(chuàng)新沉浸式跨界整合模式
走馬觀花式的傳統(tǒng)旅游方式正在發(fā)生翻天覆地的變化！游客化身鐵匠，“穿越”至一個(gè)未知的朝代，在一段充滿故事的旅程中尋找一個(gè)神秘人，通過與情景角色者（NPC）的靈魂溝通，解開一個(gè)又一個(gè)謎底……一邊欣賞風(fēng)景，一邊推演著游戲，一群年輕的游客為他們第一次進(jìn)入這個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行劇本殺而興奮不已。游客們會(huì)被“旅行劇本殺”的導(dǎo)演，完全代入到游戲中，并對(duì)游戲中的角色進(jìn)行解讀 Continue reading 嫁接“劇本殺”的旅游景區(qū)訂單量爆增10倍，看看有哪些旅游劇本殺案例
相對(duì)于其他的旅游旅游模式，景區(qū)的劇本殺還是一個(gè)新興的體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，它要發(fā)展起來，在今后的道路上，最起碼要經(jīng)過兩個(gè)大關(guān)卡：第一道是劇本關(guān)。相比于早先流行的室內(nèi)劇本殺，景區(qū)劇本殺對(duì)劇本的要求更高，與景區(qū)環(huán)境、本地民俗的結(jié)合難度更大，必須找專人量身定制。第二道是場(chǎng)地關(guān)。要將景區(qū)因地制宜地變成劇本殺場(chǎng)地，那就需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑臁?Continue reading 天臺(tái)縣與杭州百丈鎮(zhèn)打造“劇本殺小鎮(zhèn)”，引爆青少年探索鄉(xiāng)村文化研學(xué)之旅
智力游戲活動(dòng)《魔法眼鏡之密室逃脫》適合幼兒園大班教學(xué)，目的是通過不同濾色片組合體驗(yàn)立體圖像的奧秘，同時(shí)尋找逃出密室的方法?；顒?dòng)中準(zhǔn)備了情景、材料，如封閉的活動(dòng)室、紅藍(lán)濾色片、空框眼鏡等。游戲分為進(jìn)入密室、密室解謎、逃出密室三個(gè)階段，解謎過程涉及單色濾色片解謎、神秘的密碼鎖和雙色立體圖片解謎。最終，幼兒能體驗(yàn)探索和逃脫的樂趣，激發(fā)再探索的熱情。 Continue reading 《魔法眼鏡之密室智力逃脫》：幼兒園大班智力游戲活動(dòng)
馬來西亞人David Goh，從小就喜歡蝴蝶養(yǎng)殖和研究。他創(chuàng)建的這個(gè)位于馬來西亞檳城占地原本15畝的蝴蝶莊園，有一個(gè)夢(mèng)幻般的名字–蟲鳴大地（Entopia）。David Goh說：“大自然課堂，因?yàn)閿[脫了學(xué)校教育的條條框框，從而變得更加有意義。所以我夢(mèng)想建造一個(gè)詩(shī)畫田園，然后把我的自然教育熱情分享出去?！爆F(xiàn)在，這座小小的空間通過“蝴蝶”成為了著名的教育、研學(xué)主題莊園。 Continue reading 從15畝小農(nóng)莊到熱門的教育樂園：她是如何蝴蝶般完美蛻變的？
這個(gè)世界好玩的多著呢～?超乎你想象～中國(guó)首個(gè)『景區(qū)實(shí)景娛樂』游戲化游樂體驗(yàn)小鎮(zhèn)，橫空問世！多種身份俠客、郎中、道士等等……您進(jìn)入游戲后可以選擇游戲身份，每個(gè)身份都有不同的任務(wù)線以及特殊劇情，根據(jù)劇情在整個(gè)鎮(zhèn)子中尋找線索解謎，解謎的同時(shí)還可以吃吃喝喝玩玩逛逛……可以在游戲現(xiàn)場(chǎng)選取單人任務(wù)以及多人組隊(duì)任務(wù)！ Continue reading 鄉(xiāng)村旅游景區(qū)創(chuàng)意活動(dòng)策劃:特色小鎮(zhèn)現(xiàn)實(shí)版游戲化游樂設(shè)計(jì)項(xiàng)目
什么是游戲化的定向解謎尋寶活動(dòng)？是將網(wǎng)絡(luò)解謎類游戲、現(xiàn)實(shí)版真人密室逃脫游戲的娛樂元素與傳統(tǒng)的景區(qū)定向?qū)毣顒?dòng)進(jìn)行結(jié)合后形成的一類“泛游戲”時(shí)代年輕人更加熱衷的活動(dòng)方式。與傳統(tǒng)的尋寶活動(dòng)相比，解謎類尋寶活動(dòng)更具有互動(dòng)性、趣味性及挑戰(zhàn)性，需要相互配合解開系列的趣味謎題及連續(xù)布置的關(guān)卡； Continue reading 旅游景區(qū)創(chuàng)意促銷活動(dòng)策劃—游戲化的定向解謎尋寶活動(dòng)
定向?qū)毷且环N風(fēng)靡全球的利用GPS藏寶和尋寶的游戲，簡(jiǎn)單來說就是一個(gè)尋寶游戲。藏寶者把一個(gè)裝著神秘寶物的防水盒子藏起來，并記錄著方位或坐標(biāo)或圖片線索，尋寶者必須在有限的時(shí)間內(nèi)找到寶物，揭開真相。定向?qū)毣顒?dòng)經(jīng)久不衰，是因?yàn)檫@個(gè)尋寶過程能夠滿足人們戶外活動(dòng)鍛煉、聚會(huì)休閑與親子娛樂的目的。 Continue reading 適合旅游景區(qū)的游客互動(dòng)游戲活動(dòng)有哪些？
隨著國(guó)內(nèi)休閑農(nóng)業(yè)及鄉(xiāng)村旅游市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)度的提高，親子農(nóng)業(yè)及親子游項(xiàng)目開發(fā)也成為未來鄉(xiāng)村旅游開發(fā)的重要方向之一。國(guó)內(nèi)目前的休閑農(nóng)業(yè)或農(nóng)莊項(xiàng)目同質(zhì)化日益嚴(yán)重，尤其缺少互動(dòng)參入性與娛樂性。例如，大多項(xiàng)目的設(shè)置的功能區(qū)有：種植養(yǎng)殖區(qū)、果樹蔬菜采摘區(qū)、生態(tài)農(nóng)田區(qū)、園林花卉區(qū)和餐飲民俗等服務(wù)區(qū)。其中的果蔬區(qū)（采摘）、養(yǎng)殖區(qū)（垂釣）雖然有一定的參入性，但過于普通，雷同復(fù)制較多，缺少市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。 Continue reading 親子游主題開發(fā)中農(nóng)業(yè)科普實(shí)踐教育的重要性
遵循“安全,環(huán)保,實(shí)用,奇趣,美觀”的設(shè)計(jì)原則，采用了前沿技術(shù)領(lǐng)域的植物種植及生態(tài)模式，同時(shí)配備多元化的奇趣生物品種與趣味活動(dòng)課件單元，直接針對(duì)中小學(xué)校生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)及農(nóng)業(yè)科普實(shí)踐教育的要求。配備有趣的探究實(shí)驗(yàn)單元及講解課件：定期更換提供趣味性的生物探究實(shí)驗(yàn)單元，并提供相應(yīng)的材料工具，動(dòng)手操作培訓(xùn)與知識(shí)講解課件。知識(shí)講解中注重采取互動(dòng)活動(dòng)的方式，將知識(shí)性的解謎任務(wù)穿插于活動(dòng)環(huán)節(jié)。 Continue reading 親子研學(xué)農(nóng)園設(shè)計(jì)與農(nóng)業(yè)科普基地規(guī)劃
項(xiàng)目設(shè)計(jì)上突出趣味性與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，通過“趣味性情景教育、聲光電形象化演示與團(tuán)體互動(dòng)體驗(yàn)”的高度融合，讓學(xué)生真正感覺到“在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中溝通與協(xié)作”，提供一個(gè)適合青少年的戶外探索性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與素質(zhì)教育基地，有效補(bǔ)充我國(guó)應(yīng)試教育體制上的缺陷與弊端。 Continue reading 青少年社會(huì)實(shí)踐素質(zhì)教育基地建設(shè)項(xiàng)目策劃