活動方案指的是為某一次活動所制定的計劃類文書，包括當?shù)?、場地、組織、工具材料等。小學開展“校園20分鐘勞動”的校園實踐活動，對學生進行“衛(wèi)生、勞動”教育作為本學期重點內容之一。本活動旨在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、激發(fā)學生的主體意識、培養(yǎng)勞動技能，更是培養(yǎng)學生熱愛校園、關愛校園的集體主義精神，營造 “人人講衛(wèi)生，人人愛勞動”的校園氛圍 Continue reading 中小學“校園20分鐘”勞動教育周活動方案（分區(qū)分年級清潔勞動）
下面我來看看水晶球泡泡屋在水上休閑、特色餐廳和少兒教培上應用效果。第一次體驗了一下泡泡屋餐廳，確實好夢幻，冬日約會必去的餐廳來了，幻想一下，外面飄著雪花，泡泡屋餐廳溫暖如春，兩個人可以慢慢吃飯，聊天，賞雪，真的很浪漫！這是一家廈門的少兒教育機構，他們給孩子們營造一個新式潮流的教室，那就是用網紅透明泡泡屋做孩子們的教室。 Continue reading 水晶球泡泡屋：鄉(xiāng)村休閑屋，特色餐廳，少兒教培教室
圣誕節(jié)是西方國家一年中最盛大節(jié)日，可以和新年相提并論，類似我國過春節(jié)。下面是為大家準備的幼兒園圣誕節(jié)活動方案，供幼師們參考！圣誕節(jié)到啦，我們和家長一起來慶祝圣誕節(jié)好不好?今天，小丑姐姐(另一名教師扮演)還特意舉辦了一個圣誕舞會，想邀請大家一起去跳舞。但小丑姐姐要求你們先做一個“尋寶”的游戲。大家快來聽聽我要告訴你們這個游戲怎么玩。 Continue reading 4個親子圣誕節(jié)活動方案，搞定幼兒園圣誕活動
通過在日本考察休閑農業(yè)的經歷，尤其是參觀了多個農場和自然學校，發(fā)現(xiàn)日本休閑農業(yè)在場地設計、活動項目和周邊產品等方面發(fā)展成熟，尤其注重自然教育。分享了兩個案例，首先是mokumoku小豬農場，它通過將豬作為主題，將場景設計、產品、餐飲美食等都圍繞豬展開，吸引了大量親子家庭和學生團體。農場的歷史和發(fā)展也展示了其體驗性和教育性的不斷提升。另一個案例則強調了功能分區(qū)的交織布局，促進了消費和體驗的結合。此外，還提到了學習牧場中的戶外設施和教具設計，如標識、雕塑和構筑物等，都體現(xiàn)了自然教育的理念。 Continue reading 日本休閑農業(yè)教育探尋：戶外自然教室中的趣味教具與設施設計
燕域田園是以生態(tài)農業(yè)為核心特色的新田園景區(qū)，是合肥首批研學基地，園內容納有全國領先的可循環(huán)生態(tài)科技農業(yè)示范基地，包含將軍林戶外拓展軍事體驗、一米田園農耕體驗、魯班工坊DIY創(chuàng)意手作教室、山村獵戶打地鼠及渾水摸魚、東籬下·匠人集市、孟母書屋國學藝術教室、桃花島星級垂釣、燕窩森林兒童樂園等體系化課程等研學項目。 Continue reading 怎樣打造精品研學旅行基地？先看看這四個研學旅行典型案例
今天大四班的孩子們散步的時候來到了班級的種植區(qū)，發(fā)現(xiàn)玉米棒子已經很大了。孩子們嘰嘰喳喳炸開了鍋…生活即教育，自然教育的內涵就是讓孩子的知覺更加敏銳，喚醒他們的創(chuàng)造性思維。我們帶孩子走到真實的自然環(huán)境中，引導孩子觀察感受植物的生長變化，感受豐收和勞動實踐帶來的喜悅。孩子們從“云端”到落地，有了不同的體驗，也有了不同的生活。這中間，有問題，有交流，有討論，更有碰撞。相信這次不一般的收獲體驗，會給他們留下深刻的記憶！“開心菜園”里的故事每天都在發(fā)生…… Continue reading 幼兒園自然教育與勞動實踐：“開心菜園”里的故事
我的女兒多次提及學校的小雞孵化項目，學校采用現(xiàn)代化孵化器并實時監(jiān)控，孩子們通過電腦觀察并記錄孵化過程。孩子們還親自與小雞互動，并制作海報了解生命周期。此外，學校還安排動物進課堂，供孩子們觀察學習。這種生命教育方式旨在讓孩子更好地認識生命、尊重生命。相比之下，中國生命教育仍是盲點，而西方國家已有百年歷史。日本和英國從幼兒園階段就開始進行生命教育，讓孩子珍惜每個生命。 Continue reading 為什么國外小學要組織小雞孵化研學課程？答案其實不難懂