專家們認(rèn)為，利用信息技術(shù)可以有效地解決農(nóng)村中小學(xué)師資短缺的問題，如開設(shè)網(wǎng)上教室，使縣市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的師資資源共享；鄉(xiāng)土氣息是農(nóng)村教育不可丟失的背景；在農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)上，要延伸教育空間，讓學(xué)生走到社區(qū)，走到田間，開發(fā)融合鄉(xiāng)土元素和符合目標(biāo)學(xué)生特點(diǎn)的鄉(xiāng)土課程，比如有的農(nóng)村小學(xué)開設(shè)了農(nóng)場(chǎng)，讓學(xué)生在農(nóng)場(chǎng)里開展勞動(dòng)體驗(yàn)。 Continue reading 培養(yǎng)傳統(tǒng)文化薪火傳承人，重慶2023擬建35所鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”
華南師范大學(xué)教育資訊科技系鐘柏昌表示，與都市大學(xué)生相比，鄉(xiāng)村學(xué)生接觸勞動(dòng)的機(jī)會(huì)較多，特別是家庭條件較差的學(xué)生，從事的家務(wù)活和戶外工作較多。但是，隨著我國(guó)大多數(shù)農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)狀況有了顯著的提高，而且青年父母越來(lái)越重視自己的孩子的文化課，參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)也越來(lái)越少。陳孝花告訴記者，目前開展得如火如荼的“美麗鄉(xiāng)村”行動(dòng)是很好的契機(jī)。 Continue reading 中小學(xué)勞動(dòng)教育課程應(yīng)該因地制宜，結(jié)合本地美麗鄉(xiāng)村建設(shè)行動(dòng)
現(xiàn)在，鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)規(guī)模越來(lái)越小，甚至個(gè)別地方出現(xiàn)了老師比孩子還多的現(xiàn)象。7月12日從教育部獲悉，教育部辦公廳、財(cái)政部辦公廳日前印發(fā)關(guān)于做好2022年銀齡講學(xué)計(jì)劃有關(guān)實(shí)施工作的通知。根據(jù)通知，義務(wù)教育階段計(jì)劃招募5000名講學(xué)教師前往縣鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校工作?！皩W(xué)校應(yīng)該是孩子們生活的家園、學(xué)習(xí)的樂園、實(shí)踐的田園。” Continue reading 教育部招募退休教師前往農(nóng)村學(xué)校工作，農(nóng)村學(xué)校如何保留鄉(xiāng)土味？
我們縣城的小學(xué)生壓力還是比較大的，整體上的唯成績(jī)至上的形式?jīng)]有改觀。教委，教育局用成績(jī)考察教師，學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，主要靠成績(jī)。教師們的壓力轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上，表現(xiàn)為，學(xué)生的課堂滿滿的，作業(yè)多。小小的年紀(jì)身體埋在書堆里，對(duì)于一些貪玩的孩子來(lái)說簡(jiǎn)直是災(zāi)難。當(dāng)農(nóng)民工隨遷子女在城市接受義務(wù)教育的問題解決后，廣大農(nóng)村的基礎(chǔ)教育將會(huì)面臨怎樣的困境？ Continue reading 新課標(biāo)落地后農(nóng)村小學(xué)實(shí)施難度大嗎？國(guó)家應(yīng)當(dāng)加快發(fā)展農(nóng)村教育
2022年3月1日從河南省財(cái)政廳獲悉，2021年，河南省在教育方面的投入達(dá)到1927億元，占一般公共預(yù)算支出的18.5%，在各級(jí)教育經(jīng)費(fèi)投入中，對(duì)鄉(xiāng)村教育的投入最多、增長(zhǎng)最快、效果最好。據(jù)介紹，2021年，河南省把“加快補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育短板”作為重點(diǎn)民生實(shí)事，通過“全方位、多層次、高效能”的鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)保障體系，持續(xù)為農(nóng)村學(xué)校招聘補(bǔ)充特崗教師，為農(nóng)村教師建設(shè)周轉(zhuǎn)宿舍，大力支持鄉(xiāng)村教育。在助推鄉(xiāng)村教育政策落地方面，一是擴(kuò)充學(xué)前優(yōu)質(zhì)普惠資源，每年籌措下達(dá)約18億元，引導(dǎo)市縣大力發(fā)展公辦園，積極扶持普惠性民辦園 Continue reading 河南：加快補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育短板,全力打造鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)保障體系
2021年3月25日，張家口市教育局召開中小學(xué)勞動(dòng)教育和研學(xué)實(shí)踐教育推進(jìn)會(huì)。2021年4月7日，張家口市人民政府 印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施方案》的通知，實(shí)施途徑上，鼓勵(lì)創(chuàng)新組織校外教育勞動(dòng)實(shí)踐。截至2020年末，張家口市幼兒園在園幼兒9.58萬(wàn)人，小學(xué)在校生28.09萬(wàn)人，普通中學(xué)在校生23萬(wàn)人，中等職業(yè)學(xué)校在校生4.68萬(wàn)人。張家口市常住人口為411.9萬(wàn)人（根據(jù)第七次人口普查數(shù)據(jù)-截至2020年11月）。 Continue reading 河北張家口市：印發(fā)《加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施方案》
三年級(jí)三班儀駿羲的家長(zhǎng)，最近心里可是樂開了花，自從手機(jī)上安裝了學(xué)校研發(fā)的“勞動(dòng)萌主”微信小程序，孩子每周都惦記著自己闖關(guān)升級(jí)的勞動(dòng)任務(wù)，對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的熱情從未像現(xiàn)在這樣高。利用城市學(xué)校資源，農(nóng)村學(xué)生也可以參與創(chuàng)造性勞動(dòng)教育項(xiàng)目，彌補(bǔ)自身短板，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的雙贏。目前，人民小學(xué)正積極著手籌備勞動(dòng)教育聯(lián)盟校，充分整合城鄉(xiāng)資源，做大做強(qiáng)勞動(dòng)教育，已經(jīng)有200多所城鄉(xiāng)學(xué)校踴躍申報(bào)。 Continue reading 重慶市人民小學(xué)勞育特色：城鄉(xiāng)學(xué)校勞動(dòng)大聯(lián)盟，“勞動(dòng)萌主”微信小程序
申請(qǐng)報(bào)告內(nèi)容：申報(bào)學(xué)校基本情況；勞動(dòng)實(shí)踐課實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性、可行性和必要性；項(xiàng)目的實(shí)施(要求,內(nèi)容,教學(xué),考核)。我校對(duì)勞動(dòng)實(shí)用技術(shù)項(xiàng)目建設(shè)的總目標(biāo)是：通過勞動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)，讓學(xué)生從以前勞動(dòng)實(shí)踐課的照本宣科走進(jìn)仿真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，家用電器和農(nóng)機(jī)具的維修和使用種植養(yǎng)殖等項(xiàng)目的開發(fā)，有效進(jìn)行課程整合與開發(fā)，增設(shè)貼近適合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。 Continue reading 案例：某中小學(xué)創(chuàng)建校園勞動(dòng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的資金申請(qǐng)報(bào)告
推出“曲阜研學(xué)游4.0”升級(jí)版。規(guī)范提升研學(xué)游和國(guó)學(xué)培訓(xùn)，打造一批體驗(yàn)項(xiàng)目和精品課程，培育壯大師德、企業(yè)家、青少年、職工等教育培訓(xùn)基地，支持建設(shè)國(guó)家級(jí)干部政德教育基地。提升魯班故里園展陳設(shè)施，拓展研學(xué)、體驗(yàn)等項(xiàng)目，建設(shè)工匠精神傳承弘揚(yáng)基地。升級(jí)尼山圣境、孔子博物館夜游，實(shí)施明故城夜游項(xiàng)目，豐富燈光秀、演藝、購(gòu)物等消費(fèi)，引爆夜間旅游，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)夜間文旅消費(fèi)集聚區(qū)。 Continue reading 曲阜：地標(biāo)性“新三孔”研學(xué)游4.0升級(jí)版等你來(lái)體驗(yàn)
最近，他所在的鄉(xiāng)村學(xué)校迎來(lái)了一名城里老師，而3年前，在一個(gè)學(xué)期的中途，曾來(lái)過3名城里教師。兩次都是因?yàn)槌抢锢蠋煛敖M織和參與有償補(bǔ)課”受處分調(diào)來(lái)的。這位基層教師跟同事們想不通：為何城里老師違紀(jì)犯錯(cuò)就往咱鄉(xiāng)村學(xué)校調(diào)？到鄉(xiāng)村任教什么時(shí)候成了一種處罰手段？這也是鄉(xiāng)村振興的措施？必須去叫停這種做法，而且要追究地方政府部門的責(zé)任。如果縱容這樣的行為，實(shí)際上就是縱容不重視鄉(xiāng)村學(xué)校教育的思想。 Continue reading 城區(qū)教師犯錯(cuò)“流放農(nóng)村” ：這也是鄉(xiāng)村振興的措施？