游戲化課程案例：探究性研學(xué)課程方案《蟋蟀音樂會》

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本文隸屬:K12勞動(dòng)教育課程教案(第84/86篇)

課程目的

培養(yǎng)孩子們的探究能力、思維能力和協(xié)作能力；

培養(yǎng)孩子們的生物學(xué)、測量統(tǒng)計(jì)技能等基礎(chǔ)知識；

通過游戲化通關(guān)流程，提高孩子們的興趣，讓他們更好地學(xué)習(xí)蟋蟀的習(xí)性及文化知識。

游戲化課程案例：探究性研學(xué)課程方案《蟋蟀音樂會》

活動(dòng)時(shí)間與場地

活動(dòng)時(shí)間一天；活動(dòng)場地：城市郊區(qū)的樹林內(nèi)。

時(shí)間規(guī)劃

上午900 – 930 活動(dòng)介紹和安全須知

上午930 – 1030 第一關(guān)：蟋蟀樂園

上午1030 – 1130 第二關(guān)：蟋蟀寶庫

上午1130 – 1230 午餐休息

下午1230 – 1330 第三關(guān)：蟋蟀音樂會

下午1330 – 1430 第四關(guān)：蟋蟀考古

下午1430 – 1530 第五關(guān)：蟋蟀擂臺賽

下午1530 – 1600 游戲總結(jié)和反思

需要準(zhǔn)備的材料

地圖和指南：為每個(gè)小組準(zhǔn)備一份地圖和指南，指導(dǎo)他們完成任務(wù)；

蟋蟀寶庫道具：包括放大鏡、顯微鏡、標(biāo)本瓶、測量尺等；

音樂器材：包括小提琴、鋼琴、豎琴、吉他等；

獎(jiǎng)品：為每個(gè)小組準(zhǔn)備獎(jiǎng)品，以激勵(lì)他們更好地完成任務(wù)；

其他必要道具：如筆記本、鉛筆、剪刀、膠水、紙等。

游戲化課程案例：探究性研學(xué)課程方案《蟋蟀音樂會》

背景資料準(zhǔn)備

蟋蟀的基本生物學(xué)知識：如蟋蟀的形態(tài)、習(xí)性、生長過程等；

蟋蟀在文化中的意義：如古代文學(xué)、音樂、藝術(shù)中的蟋蟀形象等；

測量統(tǒng)計(jì)知識：如如何測量蟋蟀的體長、體重等，并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；

智力游戲設(shè)計(jì)：如解謎、拼圖、模型等，以增強(qiáng)孩子們的思維能力和探究興趣。

游戲化課程通關(guān)流程

第一關(guān)：蟋蟀樂園

任務(wù)：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，找到并記錄下5只蟋蟀，計(jì)算它們的體長和體重。

線索和提示：蟋蟀常常喜歡待在草叢里，需要小心觀察。使用放大鏡可以更清晰地看到蟋蟀的細(xì)節(jié)。需要測量蟋蟀的體長和體重，并記錄下來，以便后續(xù)任務(wù)的使用。

第二關(guān)：蟋蟀寶庫

任務(wù)：根據(jù)提供的線索，找到藏在樹林中的蟋蟀寶庫，并完成測量和記錄工作。

線索和提示：蟋蟀寶庫藏在一顆高大的樹上。需要使用顯微鏡觀察寶庫中的物品，并用測量尺測量它們的大小和重量。注意記錄下每個(gè)物品的名稱和特點(diǎn)。

第三關(guān)：蟋蟀音樂會

任務(wù)：在樹林中找到蟋蟀音樂家，聆聽它們的音樂表演，并記錄下它們的表演習(xí)慣和特點(diǎn)。

線索和提示：蟋蟀音樂家喜歡在蜜蜂和螞蟻的活動(dòng)周圍表演。注意聆聽它們的表演，并記錄下它們的表演習(xí)慣和特點(diǎn)。需要觀察蟋蟀音樂家在表演中所用的樂器，并嘗試模仿它們的表演。

第四關(guān)：蟋蟀考古

任務(wù)：找到樹林中的古老文物，包括古蟋蟀器具和文化遺產(chǎn)，并記錄它們的特點(diǎn)和歷史。

線索和提示：蟋蟀文物藏在古老的樹下，需要小心觀察。注意觀察蟋蟀文物的材質(zhì)、形狀和特點(diǎn)，并記錄下它們的歷史和文化背景。

第五關(guān)：蟋蟀擂臺賽

任務(wù)：與其他小組一起參加蟋蟀擂臺賽，并制定出最佳的比賽策略。

線索和提示：蟋蟀擂臺賽將在蟋蟀樂園中進(jìn)行。需要了解蟋蟀的攻擊和防御技巧，并制定出最佳的比賽策略。與其他小組一起參加比賽，并嘗試贏得勝利。

游戲化課程案例：探究性研學(xué)課程方案《蟋蟀音樂會》

過程性評價(jià)

在每個(gè)關(guān)卡完成后，可以對學(xué)生進(jìn)行過程性評價(jià)，評價(jià)學(xué)生在任務(wù)完成過程中的表現(xiàn)，包括觀察、測量、記錄、探究和合作等方面的表現(xiàn)?？梢愿鶕?jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)：

觀察：是否能夠仔細(xì)觀察周圍環(huán)境和蟋蟀的特征？

測量：是否能夠正確地使用測量工具，測量出蟋蟀的體長和體重？

記錄：是否能夠準(zhǔn)確地記錄下測量結(jié)果和蟋蟀的特點(diǎn)？

探究：是否能夠通過觀察、測量和記錄，探究出蟋蟀的生物特征和文化背景？

合作：是否能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)？

終結(jié)性評價(jià)

在所有任務(wù)完成后，可以對學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評價(jià)，評價(jià)學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括探究能力、思維能力、協(xié)作能力以及生物學(xué)、測量統(tǒng)計(jì)技能等基礎(chǔ)知識的掌握情況?？梢愿鶕?jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)：

探究能力：是否能夠通過觀察、測量、記錄和探究，深入了解蟋蟀的特征和文化背景？

思維能力：是否能夠在解決問題的過程中，靈活運(yùn)用各種思維工具和方法？

協(xié)作能力：是否能夠與同伴積極合作，共同完成任務(wù)？

基礎(chǔ)知識掌握情況：是否能夠熟練掌握生物學(xué)、測量統(tǒng)計(jì)技能等基礎(chǔ)知識，并能夠靈活應(yīng)用？