充分利用校園陣地與校外基地，探索開發(fā)新時(shí)代下耕讀教育的新型教學(xué)模式，是立德樹人的教育過程，是對勞動精神的弘揚(yáng)，通過引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村、走近農(nóng)民、走向農(nóng)業(yè)，讓學(xué)生“接地氣”，關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、豐富農(nóng)業(yè)知識，感受稼穡之艱、品味收獲之樂，并掌握一定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力。通過探索耕讀教育新模式，打造耕讀教育在線開放課程 Continue reading 耕讀教育：如何充分利用校園陣地與校外基地開展耕讀勞動教育？
20222年這個(gè)暑假，不少人在今年的出行計(jì)劃中特意安排了一個(gè)新內(nèi)容——在景區(qū)實(shí)景中玩上一局劇本殺，開啟自己的“二次人生”。有業(yè)內(nèi)人士表示，將劇本殺融入文旅產(chǎn)品中，能在一定程度上突破傳統(tǒng)旅游觀光的局限，讓游客沉浸其中，了解當(dāng)?shù)厝宋娘L(fēng)情，加深對當(dāng)?shù)孛谰?、美食等的印象，讓游客出游體驗(yàn)更加豐富。 Continue reading 今年暑期流行旅游劇本殺，沉浸式旅游走紅，實(shí)景演繹更刺激！
政府和大公司對元宇宙關(guān)注度極高，各地都在創(chuàng)辦元宇宙創(chuàng)業(yè)孵化基地，對于從業(yè)人員來說，元宇宙則是一個(gè)媲美移動互聯(lián)網(wǎng)大火的時(shí)代機(jī)會！從這個(gè)案例出發(fā)，我們不難看出，元宇宙技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的前景非常廣闊。我們不妨從以下幾個(gè)應(yīng)用場景來暢想“元宇宙+農(nóng)業(yè)”可以碰撞出哪些有趣的火花。將VR技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)莊休閑體驗(yàn)項(xiàng)目中。通過使用VR技術(shù)，可以盡情激發(fā)游客的想象力、創(chuàng)造力、以及增強(qiáng)他們的立體空間感，成為一個(gè)人們游戲娛樂的空間。 Continue reading 農(nóng)業(yè)元化，你準(zhǔn)備好了嗎？農(nóng)業(yè)元宇宙，是一場前所未有的融合創(chuàng)新變革！
以草莓種植為例，在做好種植生產(chǎn)、保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上，向采摘、加工和服務(wù)延伸，打造簡單的體驗(yàn)活動，留住游客更多時(shí)間，創(chuàng)造更多營收。約30個(gè)DIY項(xiàng)目，比如草莓盆栽、草莓蛋糕、草莓牛奶糖、草莓醋、草莓醬、草莓餅干、草莓比薩、草莓三明治、草莓泡芙、草莓冰糖葫蘆等，孩子們玩得不亦樂乎。張家口市深入推進(jìn)特色農(nóng)牧與旅游休閑、文化傳承、田園觀光、農(nóng)耕體驗(yàn)、科普教育等產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，精心打造12個(gè)重點(diǎn)休閑農(nóng)業(yè)示范區(qū)。 Continue reading 休閑農(nóng)業(yè)案例：以草莓為主題，如何打造產(chǎn)業(yè)延伸，實(shí)現(xiàn)多樣化收入？
勞動教育是做的教育，是培養(yǎng)學(xué)生立德樹人的底線。為了讓勞動教育的育人目標(biāo)能夠有效實(shí)現(xiàn)，將學(xué)生的成長放在勞動教育各項(xiàng)實(shí)踐活動的中心，首都師范大學(xué)附屬小學(xué)通過將勞動教育與這幾個(gè)方面結(jié)合起來，真正變成一種自覺的教育力量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。學(xué)習(xí)空間和勞動場景對學(xué)生的深度學(xué)習(xí)非常重要，其核心是尊重人的本性，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，始終把學(xué)習(xí)者置于中心地位。 Continue reading 勞動教育實(shí)踐活動做好這“6結(jié)合”，實(shí)施效果成倍放大！
本文包括A教案《神秘的聲音：輕聲和噪聲》及其延展課程（B教案）、兒童奇幻故事。A教案是適用于幼兒園中班自然科學(xué)主題的教學(xué)活動。活動旨在通過講故事、聽錄音、圖片分類和實(shí)際操作等方式，幫助幼兒感受、區(qū)分和實(shí)踐不同場景下的輕和響，培養(yǎng)自我控制能力和尊重他人的態(tài)度?；顒訙?zhǔn)備包括幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)圖片、玩具動物和輕響分類標(biāo)志，以及噪音錄音。 Continue reading 《神秘的聲音:輕聲和噪聲》幼兒園中班科學(xué)活動教案（含延展課程）
大多數(shù)桌游最煩的地方在于規(guī)則太復(fù)雜，這導(dǎo)致學(xué)習(xí)成本有點(diǎn)高，小小孩更是被剔除在游戲之外。所以市面上大多數(shù)桌游都是針對4歲 的。而今天推薦的這套桌游打破了這個(gè)限制，適合2-9歲的孩子，每套產(chǎn)品均包含低齡玩法和標(biāo)準(zhǔn)玩法，而且規(guī)則都超級簡單，幾句話就能說清楚，并且價(jià)格超級超級給力。在這么多年評測了幾千款玩具中，我見過很多功能性很強(qiáng)的玩具，但大多趣味性太差 Continue reading 這套桌游的創(chuàng)意玩法，教育意義無比，訓(xùn)練孩子超強(qiáng)邏輯力和想象力
近日，抖音推出“萌知計(jì)劃”，投入百億流量扶持知識創(chuàng)作者，鼓勵他們創(chuàng)作更多適合青少年人群學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。同時(shí)，抖音還上線青少年小程序，為青少年提供結(jié)構(gòu)簡單、封閉的內(nèi)容空間，家長還可以通過輸入孩子年齡，獲得相應(yīng)智能適齡內(nèi)容推薦。打開短視頻來看，知識科普、興趣素養(yǎng)、通識教育、親子閱讀、日常生活等泛知識內(nèi)容，對于青少年來說是“總有一款適合你”。很多引人入勝的內(nèi)容， Continue reading 開拓短視頻新場景，讓青少年學(xué)習(xí)知識成為一種流行！
下面我來看看水晶球泡泡屋在水上休閑、特色餐廳和少兒教培上應(yīng)用效果。第一次體驗(yàn)了一下泡泡屋餐廳，確實(shí)好夢幻，冬日約會必去的餐廳來了，幻想一下，外面飄著雪花，泡泡屋餐廳溫暖如春，兩個(gè)人可以慢慢吃飯，聊天，賞雪，真的很浪漫！這是一家廈門的少兒教育機(jī)構(gòu)，他們給孩子們營造一個(gè)新式潮流的教室，那就是用網(wǎng)紅透明泡泡屋做孩子們的教室。 Continue reading 水晶球泡泡屋：鄉(xiāng)村休閑屋，特色餐廳，少兒教培教室
“將勞動教育納入國培計(jì)劃，納入各地教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)習(xí)和培訓(xùn)內(nèi)容范圍，支持有關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)開展專題培訓(xùn)和研討活動。今年下半年，委托北京師范大學(xué)、遼寧教育學(xué)院等，實(shí)施勞動教育國培項(xiàng)目9個(gè)。來自全國的300余名勞動課程教育專家以及一線名師共聚一堂，就我國勞動教育實(shí)施過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及未來的發(fā)展方向逐一進(jìn)行討論、交流。 Continue reading 勞動教育納入國培計(jì)劃，行動方案看勞動教育的“城陽模式”樣板
要策劃出能讓消費(fèi)者參與體驗(yàn)的產(chǎn)品功能，如采摘、種植、手工、游戲、表演等。這是休閑農(nóng)業(yè)體驗(yàn)營銷最重要的環(huán)節(jié)，也是從業(yè)者最重視的方式。但是應(yīng)該看到，目前有相當(dāng)多的園區(qū)，還沒有重視體驗(yàn)產(chǎn)品的開發(fā)，還有一些有意識增加體驗(yàn)產(chǎn)品的經(jīng)營者。網(wǎng)紅景區(qū)2.0是場景的濃縮與再現(xiàn)，這個(gè)場景需要的是截取一個(gè)時(shí)間片段使之聚焦場景化，或者在濃縮的空間內(nèi)再現(xiàn)某種場景。 Continue reading 農(nóng)旅項(xiàng)目升級：休閑農(nóng)業(yè)體驗(yàn)產(chǎn)品策劃與鄉(xiāng)村網(wǎng)紅場景打造
休閑農(nóng)業(yè)，一種融合生產(chǎn)、觀光、休閑、康養(yǎng)、研學(xué)等多功能于一體的新型創(chuàng)意農(nóng)業(yè)業(yè)態(tài)，它誕生時(shí)間不長，但它經(jīng)歷了萌芽、發(fā)展、整頓、調(diào)整等重大節(jié)點(diǎn)：從農(nóng)家樂到民宿，從觀光到體驗(yàn)，從大棚房到新冠疫情，休閑農(nóng)業(yè)在跌宕起伏中愈加成熟，行業(yè)發(fā)展更加“冷靜”，未來的休閑農(nóng)業(yè)，其打造要點(diǎn)到底什么呢？我們一起來談?wù)勑蓍e農(nóng)業(yè)中的“沉浸式體驗(yàn)”。 Continue reading 創(chuàng)意農(nóng)業(yè)之休閑農(nóng)業(yè)中的沉浸式體驗(yàn)，鄉(xiāng)村旅游發(fā)展?jié)摿o限！
沒有建設(shè)用地指標(biāo)，不會設(shè)計(jì)體驗(yàn)內(nèi)容，不會資源整合，怎么辦？為什么要做“鄉(xiāng)村食育教育”工坊。一方面，自然食育是一種跨學(xué)科的，綜合教育方式；在食物背景下，將自然、生命、科學(xué)、審美、藝術(shù)、協(xié)作、語言表達(dá)、社會學(xué)習(xí)、一般教育福利等，可以很好地與農(nóng)耕教育、勞動教育結(jié)合，成為鄉(xiāng)村場地研學(xué)標(biāo)配課程。了解備課、說課環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)出適合自己機(jī)構(gòu)的自然食育活動方案。 Continue reading 鄉(xiāng)村食育教育課程：從0到1規(guī)劃設(shè)計(jì)工作坊，如何落地？
“直播帶貨”只是一種互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新銷售方式，核心要素是信息技術(shù)，著重點(diǎn)還是農(nóng)產(chǎn)品的生態(tài)優(yōu)質(zhì)綠色，打造農(nóng)業(yè)會展的新興品牌。通過“直播帶貨”建立在線會展公信力，打通生產(chǎn)、銷售的各個(gè)環(huán)節(jié)，為消費(fèi)者提供個(gè)性化、多元化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)和產(chǎn)品，這些都將創(chuàng)造農(nóng)業(yè)會展未來發(fā)展的無限想象空間，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)會展的轉(zhuǎn)型升級，從而扎實(shí)提升會展業(yè)整體水平和服務(wù)質(zhì)量 Continue reading 農(nóng)展新引擎：直播帶貨形式豐富，農(nóng)業(yè)會展應(yīng)如何開展直播帶貨？