提升孩子（學(xué)生）的節(jié)約意識(shí)，比較行之有效的方法是通過(guò)校內(nèi)外生活實(shí)踐，讓學(xué)生感受到糧食果蔬種植的不易，體會(huì)到節(jié)約的必要。正如有關(guān)部門(mén)提出的，城市學(xué)校要在每個(gè)學(xué)段至少安排一次農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，農(nóng)村學(xué)校要普及校園種植養(yǎng)殖，建立“學(xué)校+農(nóng)戶試驗(yàn)田”，堅(jiān)持“綠色證書(shū)”制度，讓學(xué)生獲得勞動(dòng)的切身體驗(yàn)，從而真正形成尊重勞動(dòng)人民和勞動(dòng)成果的思想感情。 Continue reading 怎樣有效培養(yǎng)孩子節(jié)約習(xí)慣？參加生活與生產(chǎn)勞動(dòng)體驗(yàn)的方法可行嗎？
研學(xué)場(chǎng)景：林地、山地森林。研學(xué)材料：苔蘚、PH試紙、滴管、試管、電子顯微鏡、投影儀、長(zhǎng)有苔蘚的土壤、白大褂、活體蝸牛、活體馬陸（千足蟲(chóng)）、飼養(yǎng)盒、蘑菇孢子印、噴壺、一次性桌布、小刀等材料。1.人類(lèi)呼吸的氧氣從何而來(lái)？苔蘚是植物嗎？拋出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生想象。2.提供綠藻苔蘚等植物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察描述形態(tài)和特征。 Continue reading 中小學(xué)研學(xué)課程設(shè)計(jì)案例：植物小精靈（苔蘚）與迷你森林
田間收割（鐮刀與套靴）；田間脫粒（腳踏打谷機(jī)與籮筐）；田間拾稻穗地點(diǎn)：早稻養(yǎng)魚(yú)-豌豆；中稻養(yǎng)鰍-蠶豆。2、運(yùn)輸、晾曬、風(fēng)選（板車(chē)、竹耙子、風(fēng)車(chē)）將脫離后的稻谷裝袋后，用板車(chē)運(yùn)輸至?xí)駡?chǎng)，攤薄后進(jìn)行晾曬；晾曬好稻谷后，采用手動(dòng)風(fēng)車(chē)進(jìn)行風(fēng)選（可以改用手電兩用風(fēng)車(chē)）?；顒?dòng)場(chǎng)地：勞動(dòng)實(shí)踐研學(xué)基地水泥曬場(chǎng)。 Continue reading 田間研學(xué)課件案例：勞動(dòng)實(shí)踐研學(xué)基地的課件怎么設(shè)計(jì)？
在勞動(dòng)中播種希望，收獲果實(shí)，在勞動(dòng)中動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)生活。在這個(gè)炎炎夏日中，長(zhǎng)虹的小綠豆芽?jī)憾加H自上陣，成為了一名“小小勞動(dòng)者”，用自己的雙手創(chuàng)造出了令人欣喜的碩果。一系列的勞動(dòng)實(shí)踐把愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)創(chuàng)新、傳播傳統(tǒng)文化的種子播撒在孩子心田。愿每一名小綠豆芽?jī)憾寄軔?ài)生活，愛(ài)勞動(dòng)，有夢(mèng)有愛(ài)，向陽(yáng)花開(kāi)。 Continue reading 快樂(lè)種植，傳統(tǒng)手工：九江市長(zhǎng)虹小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育暑期實(shí)踐活動(dòng)
在規(guī)劃建及申報(bào)研學(xué)基地（營(yíng)地）之前，你需要了解一下研學(xué)營(yíng)地與基地的區(qū)別。研學(xué)營(yíng)地與基地還是有一些不同之處的。例如：（1）營(yíng)地可以招待學(xué)生吃飯和住宿，但基地卻不行；（2）營(yíng)地可以開(kāi)展1000名以上學(xué)生的研學(xué)活動(dòng)，而基地則需要根據(jù)基實(shí)際規(guī)模安排開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)。舉例：以2020年福建省級(jí)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地營(yíng)地申報(bào)為例。 Continue reading 研學(xué)營(yíng)地與研學(xué)基地有什么差別？附申報(bào)渠道及申報(bào)流程
研學(xué)旅行作為一種將教育活動(dòng)與旅游體驗(yàn)合二為一的新興游學(xué)形式，越來(lái)越受到中小學(xué)校的重視及青睞。研學(xué)旅行作為一種群體性的外出實(shí)踐活動(dòng)，具有其余眾多課程無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，如其研學(xué)主體的自主性、內(nèi)容的開(kāi)放性、方法的探究性等。對(duì)研學(xué)導(dǎo)師缺乏相應(yīng)的從業(yè)準(zhǔn)則和硬性的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)管力度不強(qiáng)，研學(xué)導(dǎo)師沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)背景支撐，導(dǎo)致目前研學(xué)旅行浮于表面。 Continue reading 我國(guó)研學(xué)旅行發(fā)展問(wèn)題有哪些？應(yīng)該怎樣解決？
勞動(dòng)教育不能紙上談兵，需要實(shí)踐操作。讓青少年“親自下田”，多多益善。廣州市教育局近日出臺(tái)《廣州市教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)（幼兒園）勞動(dòng)教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《廣州市中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》。指導(dǎo)綱要也對(duì)推進(jìn)勞動(dòng)教育的措施和策略進(jìn)行了明確，將勞動(dòng)教育的推進(jìn)課程化、系統(tǒng)化、常態(tài)實(shí)施，有助于勞動(dòng)教育的全面開(kāi)展。 Continue reading 終結(jié)形式化的勞動(dòng)教育！廣州推進(jìn)中小學(xué)（幼兒園）勞動(dòng)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
勞動(dòng)，是人的本能，更是人類(lèi)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。勞動(dòng)，人類(lèi)創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富的活動(dòng)，是美好生活的源泉和橋梁。勞動(dòng)教育是培育時(shí)代新人才的必要途徑！新時(shí)代下的勞動(dòng)教育課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的過(guò)程中，感受勞動(dòng)的趣與美，激發(fā)勞動(dòng)積極性，培育尊重勞動(dòng)的價(jià)值觀，從而熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民，養(yǎng)成勞動(dòng)好習(xí)慣……讓成長(zhǎng)之美在“新時(shí)代”勞動(dòng)教育中不斷展現(xiàn)。 Continue reading 勞動(dòng)教育新視角：以美的姿態(tài)感受，以美的場(chǎng)景體驗(yàn)，以美的文字表達(dá)
如何讓勞動(dòng)教育落地生根、開(kāi)花？家庭是教育孩子的第一戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮勞動(dòng)教育主陣地的作用，社會(huì)在青少年的勞動(dòng)教育中發(fā)揮著重要作用。【學(xué)?！恳龊脛趧?dòng)教育的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓青少年學(xué)會(huì)“上眼”和“上路”！【家長(zhǎng)】要喚醒學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，讓青少年學(xué)會(huì)“上手”和“在手”！【社會(huì)】要充分發(fā)揮社會(huì)的幫扶力量，讓青少年學(xué)會(huì)“用心”和“脫俗”！ Continue reading 勞動(dòng)教育如何推行與落地實(shí)施？教勞動(dòng)技能,育勞動(dòng)精神,施勞動(dòng)教育！
勞動(dòng)是人類(lèi)與動(dòng)物的一個(gè)重要區(qū)別，也促進(jìn)了人類(lèi)文明的進(jìn)程。沒(méi)有勞動(dòng)者，沒(méi)有奉獻(xiàn)者，國(guó)家不可能有財(cái)富積累，社會(huì)也很難再進(jìn)步。所謂“1+X”課程，“1”即每周五下午最后一節(jié)課為勞動(dòng)課，推出課程超市，建立勞動(dòng)教育菜單制，推動(dòng)勞動(dòng)教育課程班本化，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育常態(tài)化。學(xué)校還開(kāi)設(shè)了“陽(yáng)光農(nóng)場(chǎng)課”“勞技班會(huì)課”“農(nóng)業(yè)文化課”，定期組織學(xué)生、邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同開(kāi)展勞動(dòng)教育。 Continue reading 勞動(dòng)課回歸中小學(xué)課堂！如何因地制宜落地生根，讓勞動(dòng)精神“流行”起來(lái)？
2019年底，重慶已有國(guó)家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)研學(xué)基地約200個(gè)。重慶中小學(xué)在校人數(shù)約380萬(wàn)人，研學(xué)旅行市場(chǎng)規(guī)模巨大。相較于同期相似行程的普通旅游，研學(xué)項(xiàng)目要貴不少，特別是國(guó)外研學(xué)項(xiàng)目，價(jià)格通常是普通旅游的1.5至2倍。與此同時(shí)，研學(xué)市場(chǎng)不夠規(guī)范，師資參差不齊等現(xiàn)象，造成研學(xué)旅行基地?zé)?，研學(xué)旅行市場(chǎng)“冷”的現(xiàn)狀。李彬表示，重慶的研學(xué)基地多，但特色研學(xué)基地卻少。 Continue reading 重慶研學(xué)市場(chǎng)：價(jià)格超普通旅游一兩倍，研學(xué)基地多，但特色基地很少
以種—賞—收—品為勞動(dòng)基地建設(shè)和綜合實(shí)踐課程的工作主線，“品”貫穿整個(gè)建設(shè)過(guò)程：品“種”的辛苦，品“賞”的樂(lè)趣，品“收”的喜悅。（1） 責(zé)任田的種子有學(xué)校購(gòu)種，班主任組織學(xué)生負(fù)責(zé)種植，學(xué)校統(tǒng)一回收。（種植蔬菜的品種、時(shí)間和收獲的時(shí)間見(jiàn)附件）；（2） 興趣田有興趣小組的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，自主種植，學(xué)校不做統(tǒng)一規(guī)劃，收成自行處理。 Continue reading 某小學(xué)科普勞動(dòng)實(shí)踐基地實(shí)施方案：目標(biāo)任務(wù),實(shí)施措施,領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)…
今天下午，我校組織一年級(jí)學(xué)生，班主任和勞動(dòng)技能教師，走出學(xué)校大門(mén)，到學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生親自動(dòng)手除草，感受到了勞動(dòng)的辛苦，在活動(dòng)中學(xué)生還學(xué)到了西紅柿的栽培和管理技術(shù)，體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè)，得到技能的快感。通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)生親自進(jìn)行勞動(dòng)技能實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，懂得了勞動(dòng)辛苦。 Continue reading 某小學(xué)（1-3年級(jí)學(xué)生）勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)記錄及效果
此次洪水致綦江區(qū)521.6公頃農(nóng)作物受災(zāi)，成災(zāi)面積269.7公頃，絕收面積70.1公頃；綦江全區(qū)倒塌農(nóng)房19戶38間，嚴(yán)重?fù)p壞農(nóng)房15戶22間，一般損壞農(nóng)房57戶117間；直接損失達(dá)4220萬(wàn)元(人民幣，下同)，其中農(nóng)業(yè)損達(dá)833萬(wàn)元，工礦企業(yè)損失達(dá)582萬(wàn)元，基礎(chǔ)設(shè)施損失達(dá)1214萬(wàn)元，公益設(shè)施損失達(dá)222萬(wàn)元，家庭財(cái)產(chǎn)損失達(dá)1288萬(wàn)元。 Continue reading 直擊重慶綦江超歷史洪水：521.6公頃農(nóng)作物受災(zāi),倒塌農(nóng)房19戶38間