自然教育和科學教育有著密切的關(guān)系。自然教育是指通過親身體驗、感受和觀察自然現(xiàn)象來培養(yǎng)學生的自然觀察、自然探究和自然保護的意識和能力，而科學教育則是指通過系統(tǒng)化的知識傳授和實踐活動來培養(yǎng)學生的科學思維、科學方法和科學素養(yǎng)。兩者相輔相成，共同促進學生全面發(fā)展。我們應(yīng)該挖掘不同學段科學課程、綜合實踐課程、勞動課程中蘊含的自然教育融合點，將自然教育融入生活實踐中 Continue reading 探究新模式：將中小學自然教育過程融入到科學教育之中
江蘇常州市五星幼兒園的學生在與皮球蟲相處過程中，一只皮球蟲突然死亡，幼兒園借此機會開展了一場生命教育課程。孩子們通過觀察和討論，了解了死亡的概念，并舉行了特殊的葬禮。家長和老師們認為，這樣的課程能夠幫助孩子們更好地珍惜生命。幼兒園負責人表示，不談死亡的生命教育是不完整的，知道向死而生的道理，才能更好地珍惜生命。 Continue reading 幼兒園開設(shè)“死亡課程”！園長：不談死亡的生命教育不完整！
幼兒通過長期的觀察和慚怍，可以感知動植物的生命特征和生長過程。在見識到動植物的多元和豐富后，感受其中的快樂，感受收獲的喜悅。種植活動給幼兒提供了更多的活動空間，使其有更多的可選擇的環(huán)境。在這些活動中，學生有更多的自信，學生學習的積極性和主動性會大大提升。所以，通過田園種植可以有效促進幼兒教育的科學化發(fā)展，逐步提升幼兒教育的水平。 Continue reading 田園種植教學法，創(chuàng)新幼兒教育方式，形成幼兒教育的特色
隨著寒風的來襲，樹上的葉子紛紛掉落，一片片小小的葉子里，蘊藏著樹木自然生長、四季更迭交替的秘密。在這個初冬的季節(jié)里，昌平學子們通過“識葉”“尋葉”“留葉”等活動，開啟了一場和葉子的創(chuàng)意之旅。四川交通職業(yè)技術(shù)學院 的童鞋們，把滿地金黃的銀杏葉收集起來，做成了一束束立體的玫瑰花，外形逼真又富有創(chuàng)意。也太漂亮了吧，明天就撿葉子去！ Continue reading 又到了玩樹葉的季節(jié)，看看這些學子們和樹葉的創(chuàng)意之旅！
“游”與“學”的高度統(tǒng)一，才是研學旅行的本質(zhì)。近年來，楊凌不斷挖掘“農(nóng)耕文明、農(nóng)業(yè)科技”兩大“金字招牌”的內(nèi)涵，塑造楊凌農(nóng)科研學品牌，致力于做高標準、優(yōu)服務(wù)、有溫度的研學旅行。目前，全區(qū)已組織8000余名中小學生在區(qū)內(nèi)近10處景點和莊園開展了研學旅行活動，進一步推動楊凌成為中國農(nóng)業(yè)勞動實踐新高地、農(nóng)業(yè)文化研學首選地，成為農(nóng)科強國的夢想地。 Continue reading 無花果主題研學：小小研學客，探索現(xiàn)代大農(nóng)業(yè)
本文介紹了如何通過制作“變幻四季盤”的手工項目，讓孩子觀察和了解四季中樹木的變化，并涉及一些與四季相關(guān)的數(shù)學問題，如圓心的概念和尋找方法。文章還提供了所需的材料和詳細步驟，鼓勵家長和孩子一起動手制作，共同感受四季的魅力。最后，邀請讀者留言分享孩子眼中的四季。我們會介紹孩子喜歡的趣味科學小實驗、創(chuàng)意手工教程等，和你一起給孩子更優(yōu)質(zhì)的家庭教育！ Continue reading 旋轉(zhuǎn)變換的一年四季手繪畫：陪娃做DIY創(chuàng)意紙盤手工！
幾乎每一個孩子都渴望能夠擁有一個只屬于自己與小伙伴的秘密基地，每天可以在里面觀察自己的事情。靈遙小時候便自己偷偷在院子里建造過一個，然后往里面放了很多好吃零食、漫畫書與我在小區(qū)院子里撿到的石頭、樹枝、花朵。請給每個孩子一個硬紙條，確保它能夠在孩子的頭上繞一圈，然后將雙面膠貼在紙條上，等孩子找來了花朵、葉子、石頭后，再幫助孩子們把它們給貼在頭飾上。 Continue reading 帶孩子去森林：和孩子一起，去森林里玩這5個探險游戲吧
研學場景：林地、山地森林。研學材料：苔蘚、PH試紙、滴管、試管、電子顯微鏡、投影儀、長有苔蘚的土壤、白大褂、活體蝸牛、活體馬陸（千足蟲）、飼養(yǎng)盒、蘑菇孢子印、噴壺、一次性桌布、小刀等材料。1.人類呼吸的氧氣從何而來？苔蘚是植物嗎？拋出問題，引導學生想象。2.提供綠藻苔蘚等植物，引導學生進行觀察描述形態(tài)和特征。 Continue reading 中小學研學課程設(shè)計案例：植物小精靈（苔蘚）與迷你森林
春天來了，大地復蘇。草木秀，百花榮，農(nóng)人抓緊播種下珍珠般的顆粒。不過幾天，發(fā)芽、拔尖，像銀筍、似金針，以莊嚴的姿態(tài)矗立在田園里。在陽光下、在春風中，很快長出嫩葉，受陽光的調(diào)理，迎空氣的滌蕩，進行光合，制造養(yǎng)分，產(chǎn)出葉綠素，極快就給田野披上了軟茸茸的綠裝，暖暖的微風吹拂，似嬰兒蕩漾著稚氣的喜悅，引人歡快。 Continue reading 鄉(xiāng)情研學游散文：鄉(xiāng)土鄉(xiāng)村短章
原教案《有趣好玩的葉子》是幼兒園中班孩子的探索活動，孩子們觀察和比較葉子的多樣性和奇特性，分類了解特殊葉子的特征，培養(yǎng)觀察力和愛大自然的情感?；顒涌偨Y(jié)指出，雖然取得預(yù)期效果，但樹葉種類不夠豐富，建議多收集特殊葉子。升級版教案增加了互動體驗、藝術(shù)創(chuàng)作、科技融合和環(huán)保意識提升等元素，包括兩門課程和一個兒童旅行奇幻故事，旨在增強教學活動的趣味性和實踐性。 Continue reading 幼兒園中班自然教育主題活動《有趣好玩的葉子》含升級版教案
我們應(yīng)將實施種植計劃的權(quán)利還給學生。準備工作的好壞與否直接關(guān)系到種植計劃實施的成效，因此我們引導學生作好種植前的各項準備工作――下底肥、選種、播種和育苗。作為小學綜合實踐活動基地，菜地是綜合實踐活動的外殼，而盡可能擴大其中的教育影響才是綜合實踐活動的內(nèi)核。故此，為了達到核心目的，我們在活動中必須做到拓展菜地的教育影響空間。 Continue reading 案例：某小學勞動實踐基地活動方案（含建設(shè)規(guī)劃思路）
少兒（親子）花藝系列課涵蓋了綠植、鮮花、干花和永生花等多種花藝創(chuàng)作，是將植物通過各種創(chuàng)意的形式制作出具有藝術(shù)感的形態(tài)，從而能夠得到一個更加完美的藝術(shù)品的過程，以植物為媒介，充分調(diào)動孩子視覺、嗅覺、觸覺、聽覺、味覺的感知，借助大自然給我們的美好禮物——植物，去感知生命，讓家長與孩子在與植物的對話中煥發(fā)出新的更有生命力的親子關(guān)系 Continue reading 自然教育：少兒（親子）花藝課堂，用植物去感知生命！
正如日漸輕薄的衣衫，步入夏天，心情也越發(fā)輕盈。在這個疫情剛剛好轉(zhuǎn)的季節(jié)里，每個人都渴望出外探索，渴望與自然擁抱談心更加強烈。離開喧囂的城市和繁冗的瑣事，住進親手搭建的帳篷里，白天享受山水草木組成的奇景，晚上仰望靜謐的星空，數(shù)著星星入眠，伴著鳥鳴醒來，該是何等愜意！這該是多么美好的生活?。≌f到這里，大家是不是已經(jīng)蠢蠢欲動了！ Continue reading 國內(nèi)十大野外露營勝地，高山、梯田、海邊，圓你一個仲夏夜之夢
馬鹿具有名貴的藥用價值，隨著大健康、文化旅游時代的日漸升溫，‘農(nóng)業(yè)+研學游’是傳統(tǒng)養(yǎng)殖業(yè)的探索之路。依托秀麗的祁連山草原風光和獨特的裕固族風情，“產(chǎn)學研”相結(jié)合的馬鹿養(yǎng)殖模式成為了當?shù)毓俜教剿鞔龠M產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新路徑。當?shù)卣谝?guī)劃建設(shè)祁連山鹿文化產(chǎn)業(yè)園，包括鹿文化旅游度假生態(tài)園、鹿文化記憶展覽館、游客接待中心、鹿場鹿舍空中參觀通道、草原旅游參觀通道等設(shè)施建設(shè)。 Continue reading 祁連山下的“世外鹿苑”：“農(nóng)業(yè)+研學游”邀客親近自然