勞動(dòng)教育與創(chuàng)業(yè)教育具有“同源性、相輔性、融通性、共同性”等特征，兩則契合實(shí)踐之下，可實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與創(chuàng)業(yè)教育同力同行。家庭勞動(dòng)教育與生活教育也具有“同源性、相輔性、融通性、共同性”等特征，在這種良性的激發(fā)下，學(xué)校朝著“教育即生活”、“社會(huì)即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”的美好方向發(fā)展。 Continue reading 托底養(yǎng)活教育：與勞動(dòng)教育不謀而合，為其他教育托底鋪路
江西省贛州市蓉江新區(qū)積極推進(jìn)中小學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐教育課程常態(tài)化，以區(qū)內(nèi)武陵小學(xué)為試點(diǎn)，開(kāi)設(shè)多樣化勞動(dòng)實(shí)踐課程，內(nèi)容包括烹飪、手工制作、清潔整理等，不斷提高學(xué)生們的勞動(dòng)實(shí)踐能力。一年級(jí)巧手系鞋帶，二年級(jí)水果拼盤(pán)，三年級(jí)制作涼拌菜，四年級(jí)剝豌豆備食材，五年級(jí)包餃子，六年級(jí)廚藝大比拼，同學(xué)們?cè)诓煌悎?chǎng)上大顯身手。 Continue reading 食材料理-面點(diǎn)制作-廚藝烹飪：勞動(dòng)實(shí)踐課進(jìn)校園，勞動(dòng)技能大比拼
教育部近日正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動(dòng)從原來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來(lái)，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》。中小學(xué)勞動(dòng)課“獨(dú)立出來(lái)是好事，但要做到不折不扣的有效落地落實(shí)，讓其真正達(dá)到教育目的才是關(guān)鍵！因此，我們要充分認(rèn)識(shí)獨(dú)立課程包括什么內(nèi)容？有什么特點(diǎn)？又如何教授和考核呢？ Continue reading 中小學(xué)勞動(dòng)課“獨(dú)立出來(lái)是好事！但要做到不折不扣落地落實(shí)才是關(guān)鍵
深晚記者從市教育局獲悉，該局日前發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見(jiàn)》?！秾?shí)施意見(jiàn)》明確，中小學(xué)獨(dú)立開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課，平均每周不少于1課時(shí)。事實(shí)上，勞動(dòng)教育并不是簡(jiǎn)單地教人干活，更深層次其實(shí)是品質(zhì)的鍛造。積極開(kāi)發(fā)建設(shè)校內(nèi)勞動(dòng)教育基地，學(xué)校將勞動(dòng)課程內(nèi)容定位于“側(cè)重生產(chǎn)勞動(dòng)，聚焦人與自然，發(fā)展勞動(dòng)素養(yǎng)和研究素養(yǎng)”，具體從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)體驗(yàn)、農(nóng)業(yè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)、農(nóng)業(yè)智慧創(chuàng)新等方面出發(fā) Continue reading 深圳中小學(xué)將獨(dú)立開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課，勞育本質(zhì)是品質(zhì)教育！
熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一代代流傳下來(lái)的品質(zhì)，也是我們當(dāng)代青少年應(yīng)有精神。古往今來(lái)，從娃娃抓起的勞動(dòng)教育在不斷地深入人心 。成立勞動(dòng)教育研究會(huì)、25萬(wàn)人次圍觀東莞勞動(dòng)教育全省首秀、5所學(xué)校被認(rèn)定為省勞動(dòng)教育特色校、培育中小學(xué)勞動(dòng)教育教師、認(rèn)定158個(gè)市勞動(dòng)教育基地……這是2021年?yáng)|莞勞動(dòng)教育成果。發(fā)布上，東莞市教育局二級(jí)調(diào)研員周少波用6大亮點(diǎn)總結(jié)2021年?yáng)|莞勞動(dòng)教育工作。 Continue reading 雙減時(shí)代之下，廣東東莞中小學(xué)勞動(dòng)教育燃起6大亮點(diǎn)！
石家莊市決定在全市開(kāi)展勞動(dòng)教育示范學(xué)校創(chuàng)建，市教育局將用3年左右時(shí)間，統(tǒng)籌資源，構(gòu)建模式，推動(dòng)建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系，在全市形成普遍重視勞動(dòng)教育的氛圍。在全市創(chuàng)建100所勞動(dòng)教育示范學(xué)校，帶動(dòng)全市各級(jí)各類學(xué)校勞動(dòng)教育深入開(kāi)展。決定建立“石家莊市家庭教育講師團(tuán)”，面向全市招募講師團(tuán)成員，指導(dǎo)全市各級(jí)各類學(xué)?？茖W(xué)有序地開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和有效的家校溝通，促進(jìn)家校共育。 Continue reading 案例：中小學(xué)勞動(dòng)教育示范學(xué)校創(chuàng)建工作的重點(diǎn)內(nèi)容及創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)
2021年8月5日，南昌市教育局印發(fā)了《南昌市加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案》（全文下載地址）。該《南昌實(shí)施方案》提出，中小學(xué)校要充分利用當(dāng)?shù)靥厣Y源，開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)家政、烹飪、非遺傳承等勞動(dòng)實(shí)踐類拓展課程，中小學(xué)勞動(dòng)教育課平均每周不少于 1 課時(shí)，每月確定一天設(shè)為勞動(dòng)日，讓學(xué)生養(yǎng)成基本勞動(dòng)習(xí)慣。 Continue reading 江西南昌市印發(fā)《新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案》，如何理解其重要性？
中小學(xué)校要充分利用當(dāng)?shù)靥厣Y源，開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)家政、烹飪、手工、園藝、非遺傳承等勞動(dòng)實(shí)踐類拓展課程，掌握勞動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，養(yǎng)成基本勞動(dòng)習(xí)慣；勞動(dòng)教育實(shí)施有規(guī)劃。推薦單位制定區(qū)域內(nèi)勞動(dòng)教育的政策措施和實(shí)施方案，創(chuàng)新不同學(xué)段勞動(dòng)教育的內(nèi)容、途徑和方式，基本建立以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托的勞動(dòng)教育工作機(jī)制。 Continue reading 江西省出臺(tái)勞動(dòng)教育一體化實(shí)施方案，開(kāi)展中小學(xué)勞動(dòng)教育示范區(qū)創(chuàng)建遴選
有高校偷偷“培養(yǎng)中華小當(dāng)家”？近日，華東師范大學(xué)新增一門(mén)《家常菜》課，引發(fā)網(wǎng)友熱議。理論+實(shí)際，考試設(shè)在食堂窗口，在上課方面，《家常菜》的上課地點(diǎn)在食堂，由食堂大廚授課。為了安全與衛(wèi)生，用的是電磁爐，且劃出了一塊單獨(dú)區(qū)域上課。除了《家常菜》課程外，該校另一門(mén)“勞動(dòng)與生活”也是這學(xué)期的新增課程，重點(diǎn)教授房間的收納整理、植物的認(rèn)知養(yǎng)護(hù)等生活必備技能與常識(shí)。 Continue reading 這所高校開(kāi)“燒飯勞動(dòng)教育課”！網(wǎng)友：不愧是“華東吃飯大學(xué)”
克萊斯托蘆筍體驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)位于距離首都柏林以南約四十多公里的小鎮(zhèn)比利茨，這里從1860年就開(kāi)始種植蘆筍，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展為一個(gè)農(nóng)業(yè)主題樂(lè)園。該農(nóng)場(chǎng)的主要運(yùn)營(yíng)方式包括：園內(nèi)種植區(qū)、在線超市、售賣亭（餐飲廳體驗(yàn)）、公共研討課、季節(jié)性農(nóng)事體驗(yàn)、園內(nèi)餐飲與零售、創(chuàng)意性文化活動(dòng)、室外游樂(lè)設(shè)施、園外合作項(xiàng)目等。無(wú)論是農(nóng)忙還是農(nóng)閑時(shí)分，農(nóng)場(chǎng)都有各種各樣的活動(dòng) Continue reading 休閑農(nóng)場(chǎng)越來(lái)越多，如何突顯特色，避免雷同與同質(zhì)化？
近年來(lái)，浙江省麗水市蓮都區(qū)高溪小學(xué)把創(chuàng)新與科普融入到學(xué)生的課程中，利用教學(xué)樓護(hù)欄建設(shè)“植物工廠”，讓學(xué)生們?cè)诮淌议T(mén)外就能觀察并培育植物，了解植物生長(zhǎng)的全過(guò)程，為學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)及科普開(kāi)辟新園地。學(xué)生們?cè)趦蓚€(gè)多月的時(shí)間中完整參與了從幼苗萌發(fā)到蔬菜生長(zhǎng)、移栽、防治病蟲(chóng)害的全過(guò)程，并且還將自己的所見(jiàn)所聞、所做所感以觀察日記的形式逐一記錄。 Continue reading 校園里的植物工廠與屋頂農(nóng)場(chǎng)，學(xué)生們熱衷的研學(xué)觀察與勞動(dòng)體驗(yàn)！
本次活動(dòng)以校內(nèi)和校外、學(xué)校教育與家庭教育、線上和線下相結(jié)合的方式，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)、珍惜糧食、珍惜勞動(dòng)果實(shí)，尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，傳承中華傳統(tǒng)美德。此次共有18所學(xué)校圍繞“舌尖美味、指尖精彩、田園幸福、職業(yè)夢(mèng)想”4個(gè)主題在主會(huì)場(chǎng)進(jìn)行勞動(dòng)教育展示，6所學(xué)校作為分會(huì)場(chǎng)進(jìn)行連線直播。在新時(shí)代背景下，小學(xué)勞動(dòng)教育應(yīng)被賦予新的立意和內(nèi)涵。新時(shí)代勞動(dòng)教育需要哪些新探索？ Continue reading 2020年上海學(xué)生農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐基地活動(dòng)，新時(shí)代勞動(dòng)教育需要哪些新探索？
“將勞動(dòng)教育納入國(guó)培計(jì)劃，納入各地教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)習(xí)和培訓(xùn)內(nèi)容范圍，支持有關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)開(kāi)展專題培訓(xùn)和研討活動(dòng)。今年下半年，委托北京師范大學(xué)、遼寧教育學(xué)院等，實(shí)施勞動(dòng)教育國(guó)培項(xiàng)目9個(gè)。來(lái)自全國(guó)的300余名勞動(dòng)課程教育專家以及一線名師共聚一堂，就我國(guó)勞動(dòng)教育實(shí)施過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及未來(lái)的發(fā)展方向逐一進(jìn)行討論、交流。 Continue reading 勞動(dòng)教育納入國(guó)培計(jì)劃，行動(dòng)方案看勞動(dòng)教育的“城陽(yáng)模式”樣板
城市郊區(qū)利用豐富的自然資源，在幼兒園開(kāi)辟了“小蜜蜂農(nóng)場(chǎng)”種植園地。通過(guò)多樣化的種植方式、豐富的種植物種和多彩的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)自然的興趣，培養(yǎng)其親近自然和熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。種植實(shí)驗(yàn)和故事作為媒介，助推幼兒能力發(fā)展，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，整合區(qū)域活動(dòng)，拓展種植活動(dòng)的教育價(jià)值，讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)成果的美味，并通過(guò)游戲活動(dòng)，利用植物的不可食用部分進(jìn)行創(chuàng)意游戲。 Continue reading 挖掘種植樂(lè)趣，培育種植情感：鄉(xiāng)村幼兒園種植活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施