勞動(dòng)教育與創(chuàng)業(yè)教育具有“同源性、相輔性、融通性、共同性”等特征，兩則契合實(shí)踐之下，可實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與創(chuàng)業(yè)教育同力同行。家庭勞動(dòng)教育與生活教育也具有“同源性、相輔性、融通性、共同性”等特征，在這種良性的激發(fā)下，學(xué)校朝著“教育即生活”、“社會(huì)即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”的美好方向發(fā)展。 Continue reading 托底養(yǎng)活教育：與勞動(dòng)教育不謀而合，為其他教育托底鋪路
我們現(xiàn)在也是一名教育工作者了，所以我建議學(xué)校利用空地，劃分班級(jí)責(zé)任地，要把學(xué)生的勞動(dòng)精神培養(yǎng)出來(lái)。自從開(kāi)墾了新菜地，我便有了掛心事，每天都掛念著菜地里的菜。種地山水間，是老伴獨(dú)創(chuàng)的田園式鍛煉，不僅讓我在這個(gè)夏天動(dòng)了起來(lái)，家里大小孩子也跟著勞動(dòng)起來(lái)，心情也在野外舒展開(kāi)來(lái)。怡情、養(yǎng)身，養(yǎng)出一個(gè)健康的夏天。 Continue reading 青少年勞動(dòng)教育迫在眉睫；老兩口帶孫女開(kāi)荒種菜，一舉兩得
歐美營(yíng)地教育發(fā)展至今已有150多年的歷史，許多歐美國(guó)家將營(yíng)地教育納入常規(guī)教學(xué)體系。美國(guó)營(yíng)地協(xié)會(huì)指出，營(yíng)地教育的核心在于素質(zhì)教育。上到奧巴馬的女兒，下到普通百姓的孩子，每到假期都會(huì)參加營(yíng)地活動(dòng)。有調(diào)查顯示美國(guó)一年超過(guò)1000萬(wàn)的兒童及青少年在營(yíng)地參加活動(dòng)使得自身技能得到成長(zhǎng)和鍛煉。研學(xué)旅行正是適應(yīng)了這一改革需求。 Continue reading 讓教育走出圈養(yǎng)：中國(guó)家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)什么是研學(xué)旅行？
從教育變革階段、市場(chǎng)發(fā)展環(huán)境、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，創(chuàng)客類的教育項(xiàng)目正迎來(lái)發(fā)展的黃金時(shí)期。由于創(chuàng)客教育企業(yè)普遍存在產(chǎn)品線眾多，個(gè)性特色產(chǎn)品較少的情況，看好在2B2C聯(lián)動(dòng)，具有差異化明星產(chǎn)品的企業(yè)，相對(duì)于B端建設(shè)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的強(qiáng)需求，C端創(chuàng)客教育培訓(xùn)需求非剛性，未來(lái)C端是否有望迎來(lái)大發(fā)展值得持續(xù)跟蹤。其中代表有寓樂(lè)灣、神奇科學(xué)堂、鯊魚(yú)公園、科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)、孩教圈等。 Continue reading 站在創(chuàng)客STEAM教育風(fēng)口上，素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)有哪些突圍方式？