幼兒園科學教案：中班《種子躲藏起來了》與大班《種子變身》

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本文隸屬:03.親子農(nóng)業(yè)開發(fā)專題(第93/182篇)

幼兒園中班科學活動教案《種子躲藏起來了》旨在通過探索活動，使幼兒了解種子都藏在果實里，知道種子的用途，并能主動參與探索活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?；顒訙蕚淞烁黝惽锾斓?span id="ss2g8twpam" class='wp_keywordlink_affiliate'>水果和種子，引導幼兒通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)果實里的種子，了解種子的用途。同時，通過游戲“種子找果實”，讓幼兒進一步觀察種子的顏色、形狀等特征，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。最后，通過品嘗種子食品，讓幼兒了解種子不僅是植物的生長之源，也是人類的營養(yǎng)寶庫。

幼兒園科學教案：中班《種子躲藏起來了》與大班《種子變身》

幼兒園大班科學活動教案《種子變身》則是一次科學探究活動，旨在通過比較和實驗，找出最合適的使用工具，增強幼兒的探索意識?；顒訙蕚淞烁牲S豆、濕黃豆、稻谷和不同的工具，如石臼、石磨和搟面棒等，引導幼兒通過操作和觀察，發(fā)現(xiàn)不同工具對種子的影響，并記錄自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)。最后，通過匯總記錄結果，比較發(fā)現(xiàn)最合適的工具，讓幼兒體驗科學探究的樂趣和成就感。

兩個教案都注重幼兒的實踐操作和親身體驗，通過探索和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在愉快的氛圍中學習科學知識，培養(yǎng)科學思維和實踐能力。同時，教案的設計也充分考慮了幼兒的年齡特點和認知水平，通過游戲和實驗等方式，激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性。

幼兒園中班科學活動教案《種子躲藏起來了》

活動目標：

1、通過尋找水果種子躲藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實里，了解種子的用途。

2、幫助種子找到相應的果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

3、主動地參與探索活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

幼兒園科學教案：中班《種子躲藏起來了》與大班《種子變身》

活動準備：

1、幼兒已經(jīng)認識、品嘗過秋天常見的水果。

2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

活動過程：

1、幼兒介紹自己帶來的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

⑴、教師引導幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實。

⑵、教師出示部分果實的植物圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來的都是植物的果實。

2、尋找水果里的種子，了解種子的用途。

⑴、教師：你們在吃這些水果的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)果實里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的東西）

⑵、幼兒動手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。（提供各類果實，部分水果已切開，中間用牙簽連接。）

⑶、教師組織幼兒討論：你在果實中發(fā)現(xiàn)了什么？

⑷、教師：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的肚子里呢？

⑸、教師：種子寶寶的本領可大了，如果把它放在泥土里，它會慢慢地發(fā)芽、長葉、開花，最好會結出許多許多的果實。

3、游戲：種子找果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

⑴、教師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個種子寶寶，你要仔細的看清楚手里的種子寶寶和果實媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

⑵、教師引導幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進一步地觀察與講述。

4、了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節(jié)。

幼兒園科學教案：中班《種子躲藏起來了》與大班《種子變身》

（教師出示其它的種子）

教師：看，老師還帶來一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等）它們叫什么呢？

教師：其實，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營養(yǎng)寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。

幼兒品嘗種子食品。

教師：今天，我們認識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。

活動建議：

自然角：每人選擇一種種子進行種植，并進行種子發(fā)芽的紀錄。

區(qū)角活動：學習剝各類種子的種皮，進一步探索種子的內(nèi)部結構。

家長共育：請家長幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關植物種子的知識經(jīng)驗。

領域滲透：在美術活動中進行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部形狀的認識。

幼兒園大班科學活動教案《種子變身》

在生活區(qū)里放著石磨和石臼，孩子們非常喜歡玩這些古老的工具，磨豆?jié){是孩子喜歡的，因為老師事先把豆子浸軟了，但是當我提供了干、硬的豆子時，孩子們發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象是不一樣的，這里隱藏著一些科學現(xiàn)象，于是，我和孩子一起進行了科學探究。

活動目標：

1、通過探索、比較，找出最合適的使用工具，增強探索意識。

2、能根據(jù)操作結果進行記錄，并能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、對操作活動感興趣，有良好的行為習慣。

活動準備：

1、 干、濕黃豆、稻谷若干（幼兒參與浸泡）。

2、 石臼、石磨和搟面棒若干。全自動豆?jié){機一臺。

3、 記錄表《“種子的變化”記錄表》人手一張。

活動過程：

（一）比較干、濕種子的不同。

引導幼兒看看、摸摸，講述干濕種子的不同，為什么？

（二）第一次操作：使用工具后觀察種子變化。

1、分別介紹石臼、石磨和搟面棒的名稱及使用方法。

2、幼兒操作，并觀察種子會發(fā)生什么變化？

3、交流自己的操作過程與發(fā)現(xiàn)：你使用了什么工具？你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、小結：浸泡過的種子容易碎，所以磨豆?jié){一定要浸泡，而為稻谷蛻皮應該把稻谷曬干。

實錄：孩子們對這些古老但實用的生活工具顯得非常感興趣，因為生活中幼兒接觸得不多，新鮮感非常強，第一次操作讓孩子熟悉了這些工具，為下面的科學探究作好了鋪墊。

（三）幼兒第二次操作：按要求選擇合適的工具進行操作并記錄操作結果。

1、兔媽媽打電話來說，秋天到了，他們收獲了許多黃豆和稻谷，它想請他們的朋友到它家喝豆?jié){和嘗到白白的大米飯，但不知使用什么樣的工具才能做到，請小朋友來幫助它。

2、幼兒猜測：你覺得兔媽媽使用什么工具最合適，才能吃到香香的豆?jié){？

3、幼兒操作：

（1）講解記錄要求。

（2）幼兒操作并記錄。

實錄：第二次操作讓幼兒帶著科學的問題去實驗，通過記錄把結果記錄下來，可以更好地幫助幼兒記憶，因為本次操作非常多樣，共有12種，因此記錄表在這里非常必要，而不是擺形式。

（四）匯總記錄結果，比較發(fā)現(xiàn)最合適的工具。

1、交流、講解自己的記錄結果。

2、按照使用工具的不同，分別統(tǒng)計成功與否。如：使用石臼成功的舉手等。

3、根據(jù)統(tǒng)計數(shù)字的不同發(fā)現(xiàn)最合適的工具。

反思：本次活動最成功的地方就是幼兒有效的實驗得出了科學的結果，發(fā)現(xiàn)了米飯用干的稻谷和石臼最合適，而豆?jié){則用濕的黃豆和石磨最合適，活動取得了很大的成功。

（五）介紹全自動豆?jié){機。

1、米飯、豆?jié){非常有營養(yǎng)，以前的人們就是利用石臼來使稻谷蛻皮，變成大米的；用石磨來磨豆?jié){，然后把豆?jié){燒熟后再喝?，F(xiàn)在科技越來越發(fā)達，已經(jīng)發(fā)明了碾米機和全自動豆?jié){機。人們想喝豆?jié){，只要把浸泡的黃豆放進去，一會兒就能喝到香香的豆?jié){。

2、示范磨豆?jié){。

反思：現(xiàn)代化設備的介紹為拓展孩子的思維起到了作用，也推進了科學活動中的技術演變，能引發(fā)孩子發(fā)明更現(xiàn)代科學的工具。

延伸活動：品嘗豆?jié){。發(fā)明更方便的工具。