【摘要】在游戲《推磨磨》中，幼兒自己準(zhǔn)備豆子、洗豆、泡豆及小石磨等工具，磨豆子、加工豆?jié){的過(guò)程。幼兒以游戲的方式，經(jīng)歷的卻是一個(gè)小小的生活勞動(dòng)片斷，感受著勞動(dòng)者的工作和價(jià)值，體驗(yàn)著分工合作的樂(lè)趣。又如：玩《抬花轎》游戲中，幼兒在娛樂(lè)的同時(shí)，把自己了解到知識(shí)運(yùn)用在游戲的過(guò)程中，再配合相關(guān)的民間音樂(lè)、民間美術(shù)。孩子樂(lè)于其中、美在其中、悟在其中，潛移默化地感受中華民族悠久、獨(dú)具魅力的民俗文化。

根據(jù)《2017中國(guó)幼兒園行業(yè)研究報(bào)告》，全國(guó)約有17家A股企業(yè)布局幼兒園及幼教相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈。其中，某幼兒教育“悠久園”品牌主打農(nóng)村地區(qū)幼兒園加盟業(yè)務(wù)，2016年悠久Yojo聯(lián)盟園達(dá)1695所，悠久Yojo代理加盟商166家。

農(nóng)村幼兒園有哪些問(wèn)題與缺陷？

1、幼兒園辦園條件與管理問(wèn)題

①農(nóng)村現(xiàn)有幼兒園大多為小學(xué)附設(shè)公辦園或個(gè)體園，多數(shù)園的辦園條件不符合要求，活動(dòng)室、午休室、室外活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)設(shè)施及教玩具等大小硬件嚴(yán)重不足，沒(méi)有明確的教育目標(biāo)，多數(shù)處于“懶散無(wú)序”甚至“自生自滅”狀態(tài)。
②個(gè)體辦園多數(shù)財(cái)力有限（當(dāng)然更多的是為了追求“低投入，高產(chǎn)出”的經(jīng)濟(jì)效益），不愿花錢(qián)增大辦園成本（有的是利用私人住房辦園），因此不僅硬件設(shè)施較差，還存在消防安全和食品衛(wèi)生隱患，幼兒園活動(dòng)室面積狹小，幼兒活動(dòng)和休息都受到影響。幼兒教師的管理也不完善，多數(shù)幼兒教師沒(méi)有健康證和上崗證。有的辦園者為了“搶生源”，用不具備行駛條件的“面包車(chē)”或“三輪車(chē)”接送幼兒，存在極大的交通安全隱患。

2、教養(yǎng)內(nèi)容不全面

幼兒教育中由于教育對(duì)象年齡小的特殊性，對(duì)于幼兒既要養(yǎng)又要育，其中“養(yǎng)”也相當(dāng)重要的一部分，因而對(duì)于幼兒的教養(yǎng)要求保教并重?！氨！本褪潜Ｗo(hù)幼兒的健康。但健康的內(nèi)涵十分廣泛，有身體方面的，有心理方面的，還有社會(huì)方面的?！敖獭奔从心康牡慕逃@是按照體、智、德、美的要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育。如幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；傳授知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展智力、語(yǔ)言及社會(huì)適應(yīng)能力；培養(yǎng)積極的情感和良好的個(gè)性品質(zhì)。

3、幼兒入學(xué)率偏低

目前在我們農(nóng)村幼兒園學(xué)齡前期（大班年齡段）的幼兒入學(xué)率較高，大班的入學(xué)率可達(dá)到100%，中小班的幼兒隨著幼兒年齡遞減入學(xué)率降低，小班年齡間段的幼兒家長(zhǎng)認(rèn)為孩子太小不放心送進(jìn)幼兒園。三年制的幼兒園，許多幼兒都只上一二年，幼兒園的大班常常會(huì)超編，而中小班卻常常學(xué)額不滿。而三歲以下的農(nóng)村幼兒進(jìn)入托幼機(jī)構(gòu)的更少基本沒(méi)有。

如何創(chuàng)辦鄉(xiāng)村特色的農(nóng)村幼兒園？

農(nóng)村幼兒園的創(chuàng)辦特色是：親近自然，擁抱社會(huì)，開(kāi)發(fā)農(nóng)村幼兒園的特色游戲，讓農(nóng)村幼兒園課程體現(xiàn)農(nóng)村特色。
農(nóng)村有豐富的自然和社會(huì)資源，只要我們能建立起樸素的資源觀和價(jià)值觀，我們有信心挖掘辦學(xué)潛力，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土教育，能讓大家認(rèn)識(shí)到過(guò)去視為“老土”的東西其實(shí)蘊(yùn)藏著豐富的教育和文化價(jià)值，只有這樣，我們農(nóng)村的孩子才能和城市孩子一樣獲得最大的發(fā)展。親近自然擁抱社會(huì)，讓農(nóng)村幼兒課程散發(fā)“農(nóng)”味，這是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園永恒的主題，也是我們農(nóng)村幼兒園的共同追求。

1、利用農(nóng)村自然資源，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的環(huán)境

我們農(nóng)村具有豐富的自然資源。種子資源是其中的一種，可以說(shuō)是取之不盡，用之不竭，今年用完了，明年又會(huì)有。于是我們把各類(lèi)種子投放在區(qū)角活動(dòng)中，一方面可以裝飾物體，進(jìn)行種子作畫(huà)；另一方面又可以讓幼兒進(jìn)行觀察、比較、分類(lèi)。
高粱桿、玉米皮、玉米須、草株子、杏核、桃核等也被請(qǐng)進(jìn)了幼兒園的活動(dòng)室。玉米須可以編小辮子，做成大辮子娃娃，晾干、壓平的玉米皮可以當(dāng)剪紙用的“紙”，高粱桿可以做成各種造型：眼鏡、自行車(chē)、毛驢等；草珠子可以串項(xiàng)鏈；用杏核、核桃可以練習(xí)數(shù)數(shù)等等。老師用這些材料制作玩具和布置孩子們喜歡的墻飾：如：我的家、海底世界、捉知了等。

2、利用農(nóng)村自然資源組織各種相應(yīng)的活動(dòng)

農(nóng)村的自然資源到處都是游戲材料，采來(lái)的野花，捉來(lái)的蟋蟀以及遍地的泥土、石子都可以作為游戲材料。幼兒與這些材料的相互作用中，可以更好的了解材料的特征作用。我們嘗試在玩玩，看看，摸摸自然資源的過(guò)程中滲透科學(xué)教育。我們幼兒園有平整的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，環(huán)境優(yōu)美，空氣新鮮，陽(yáng)光充足，我們把孩子從室內(nèi)吸引到戶外，吸引到大自然的懷抱中，讓他們?cè)?a title="草地" href="http://wlszq.com/tag/%e8%8d%89%e5%9c%b0">草地上捉蟲(chóng)子，在花園里聞花香，在樹(shù)蔭下找影子。
幼兒在揀樹(shù)葉的過(guò)程中，明白了秋天落葉的常識(shí)，在拾廢紙的時(shí)候，知道廢物對(duì)環(huán)境的影響，廢物可以再利用的過(guò)程，并使幼兒產(chǎn)生要保護(hù)自然的意識(shí)?！巴痢边@一自然材料，遍地都有，玩泥對(duì)于農(nóng)村幼兒來(lái)說(shuō)是非常熟悉而又百玩不厭的活動(dòng)，泥土對(duì)于幼兒的小肌肉群的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。因此，我們以捏泥人為主開(kāi)展了泥土活動(dòng)，從篩土、和泥、捏泥全部由幼兒自己操作。為幼兒提供寬松、自主的環(huán)境，孩子們玩的開(kāi)心、愉快。

3、利用傳統(tǒng)的民間游戲，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

傳統(tǒng)的民間游戲里蘊(yùn)藏著寶貴的精神財(cái)富，雖然我們都是玩這些游戲長(zhǎng)大的，但這些年對(duì)這些游戲還是淡忘了許多。民間游戲是民間流傳下來(lái)的一項(xiàng)深受幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)無(wú)需多教。在戶外，我們和幼兒一起玩“猴皮筋”“柳條輕”“小皮球”等到跳皮筋游戲；單人跳、雙人跳、八字跳等跳繩活動(dòng)是女孩子們的最?lèi)?ài)；直線滾，障礙物滾等滾環(huán)游戲則是男孩子最拿手的好戲；還有“劃旱船”“推小車(chē)”等游戲，孩子們玩得樂(lè)此不疲。在室內(nèi)，翻繩游戲是幼兒的最?lèi)?ài)。有時(shí)一個(gè)人玩，有時(shí)兩個(gè)人合作玩，有時(shí)幾個(gè)人一組玩，小小的繩子在幼兒手中變成了變化莫測(cè)的“魔繩”。此外，我們還引導(dǎo)幼兒朗誦傳統(tǒng)兒歌，如《小老鼠上燈臺(tái)》《一二三四五》等，既培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，韻律感，又豐富了幼兒的詞匯，發(fā)展了幼兒的評(píng)議表達(dá)能力。

如何開(kāi)發(fā)農(nóng)村特色的幼兒游戲？

開(kāi)發(fā)農(nóng)村幼兒園的特色游戲，讓農(nóng)村幼兒園課程體現(xiàn)農(nóng)村特色。民間游戲具有很強(qiáng)的趣味性和娛樂(lè)性，能讓幼兒在游戲中感受到自愿、自主、自由、快樂(lè)，所以比較容易學(xué)會(huì)，也容易流傳，而且這些傳統(tǒng)的民間游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒的身體的發(fā)展，社會(huì)性發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展，情感性發(fā)展都有一定的價(jià)值。能利用身邊的教育資源，構(gòu)建本地的教育資源，民間游戲這種形式非常符合農(nóng)村孩子游戲的需要，對(duì)幼兒教育有著很大的價(jià)值，對(duì)幼兒教育者也有著很大的促進(jìn)作用。它的簡(jiǎn)便、易行、經(jīng)濟(jì)、不受時(shí)間，場(chǎng)地的限制，倍受農(nóng)村孩子和教師們的青睞，在農(nóng)村幼兒園的教育活動(dòng)中成為了一道美麗的風(fēng)景線。

游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)，其價(jià)值不只滿足于快樂(lè)之上，而應(yīng)該在滿足快樂(lè)的同時(shí)也獲得發(fā)展，幼兒通過(guò)游戲增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)游戲獲得各方面的發(fā)展。而傳統(tǒng)的民間游戲，如踢毽子、跳格子、打陀螺、跳皮筋等，同樣也給我們帶來(lái)了童年的許多歡樂(lè)。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“游戲是幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”“幼兒園應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件”。我園開(kāi)展民間游戲的過(guò)程中，通過(guò)合理布局及教師的有機(jī)指導(dǎo)，我深深地體會(huì)到幼兒民間游戲不僅簡(jiǎn)單易學(xué)，趣味性強(qiáng)，且能促進(jìn)幼兒各方面和諧的發(fā)展。

從幼兒教育的層面上來(lái)看，幼兒民間游戲有助于幼兒在體能、語(yǔ)言、感知、社會(huì)性等方面的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)的高速發(fā)展，需要具有良好的社會(huì)交往、協(xié)調(diào)組織、合作競(jìng)爭(zhēng)的人，而民間游戲中恰好蘊(yùn)含著這些豐富的現(xiàn)代教育價(jià)值和發(fā)展?jié)摿Γ彩乾F(xiàn)代化游戲所不能比擬的，對(duì)促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展具有獨(dú)特的作用。

1、農(nóng)村幼兒園民間游戲的開(kāi)展，有助于幼兒身體的發(fā)展。

幼兒期是幼兒身體發(fā)展最迅速的時(shí)期，開(kāi)展豐富多彩的體育游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育游戲的興趣，讓幼兒身體得到鍛煉是幼兒體育游戲的重要目標(biāo)。許多民間游戲讓幼兒在玩中鍛煉了協(xié)調(diào)能力，肌肉得到發(fā)展，也增加了一些教材中缺少的一些鍛煉。民間游戲具有濃厚的趣味性，游戲內(nèi)容較生動(dòng)具體，形式也很活潑輕松，足可以保證孩子們充足的戶外活動(dòng)時(shí)間。如《老鷹捉小雞》、《找朋友》、《擠油渣》、《拋香包》、《占四角》、《跳皮筋》、《跳房子》、《跳繩》。甚至只用幼兒的手，腳或身體的某一個(gè)部位，某個(gè)動(dòng)作就可以玩，如《斗雞》、《冰凍》、《翻餅》。有的使用玩具簡(jiǎn)單，廉價(jià)，一般來(lái)自日常生活和自然的材料及半成品，如《搶椅子》、《丟手絹》、《踢毽子》、《翻花繩》。甚至沒(méi)有玩具也可用替代物，一粒沙子，一跟繩子，這些隨處可以得到的游戲工具，促使農(nóng)村孩子在自發(fā)的狀況下也樂(lè)于游戲，讓孩子們玩中有樂(lè)，樂(lè)中有學(xué)，學(xué)中有得，得中有創(chuàng)，更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在游戲中，幼兒情緒高漲，不僅完成了體育鍛煉的要求，還增強(qiáng)了孩子們的體質(zhì)，達(dá)到了發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的目的，也為提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力奠定良好的基礎(chǔ)。

2、農(nóng)村幼兒園民間游戲的開(kāi)展，有助于幼兒認(rèn)知和語(yǔ)言的發(fā)展。

大多數(shù)民間游戲配有童謠和兒歌，這些童謠和兒歌中包含許多關(guān)于自然和事物的知識(shí)，還囊括了日常生活的各個(gè)方面，擴(kuò)大了幼兒的知識(shí)面。幼兒民間游戲中，一般都要與若干名幼兒共同合作才能完成，如游戲《打八街》、《金鎖銀鎖》、《炒黃豆》、《荷花荷花幾月開(kāi)》、《編花籃》、《小皮球》等。通過(guò)與同伴的相互模仿、相互協(xié)調(diào)提高幼兒的語(yǔ)言交往能力。幼兒游戲的過(guò)程，也是他們認(rèn)識(shí)生活、了解他人、親近社會(huì)的過(guò)程。如：在游戲《推磨磨》中，幼兒自己準(zhǔn)備豆子、洗豆、泡豆及小石磨等工具，磨豆子、加工豆?jié){的過(guò)程。幼兒以游戲的方式，經(jīng)歷的卻是一個(gè)小小的生活勞動(dòng)片斷，感受著勞動(dòng)者的工作和價(jià)值，體驗(yàn)著分工合作的樂(lè)趣。又如：玩《抬花轎》游戲中，幼兒在娛樂(lè)的同時(shí)，把自己了解到知識(shí)運(yùn)用在游戲的過(guò)程中，再配合相關(guān)的民間音樂(lè)、民間美術(shù)。孩子樂(lè)于其中、美在其中、悟在其中，潛移默化地感受中華民族悠久、獨(dú)具魅力的民俗文化。

3、農(nóng)村幼兒園民間游戲的開(kāi)展，有助于幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

游戲是幼兒人際交往需要形成與發(fā)展的重要途徑，也是這種需要尋求滿足的途徑。民間游戲能使幼兒獲得處理人際關(guān)系的態(tài)度和技能。在游戲中，逐漸掌握人與人之間的交往規(guī)則。民間游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能進(jìn)行，這樣無(wú)形中就培養(yǎng)了幼兒合作交往的能力，如《探地雷》、《捉迷藏》、《捧小狗》《揪尾巴》等，幼兒可從中滿足合群的需要。但合作中不免發(fā)生沖突，產(chǎn)生矛盾，這就需要協(xié)商，如玩《木頭人》時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者和參加者不知為什么動(dòng)作吵了起來(lái)，一個(gè)幼兒說(shuō)動(dòng)了，另一個(gè)說(shuō)沒(méi)動(dòng)，于是乎教師就可讓幼兒討論動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一意見(jiàn)，使他們又愉快地活動(dòng)起來(lái)了。民間游戲的規(guī)則還能幫助幼兒擺脫自我中心，向社會(huì)合作發(fā)展，如《捕魚(yú)》游戲規(guī)則是每個(gè)幼兒邊念兒歌邊一個(gè)一個(gè)從魚(yú)網(wǎng)下鉆過(guò)，想再次參加游戲的幼兒只能遵守游戲規(guī)則。民間游戲有它獨(dú)特的趣味性，它對(duì)幼兒的自制力和堅(jiān)持性有著良好的促進(jìn)作用，如玩《跳格子》游戲時(shí)大部分幼兒處于等待中，有的幼兒甚至一次也沒(méi)輪到，按幼兒年齡特點(diǎn)分析，他們?cè)绨静蛔×恕Ｃ耖g游戲獨(dú)特的趣味性吸引了幼兒把游戲中的等待轉(zhuǎn)變成自身內(nèi)在的需要。

4、農(nóng)村幼兒園民間游戲的開(kāi)展，有助于幼兒情感和個(gè)性的發(fā)展。

民間游戲常帶有競(jìng)爭(zhēng)性，這使幼兒在游戲中面臨著成功與失敗。如：分組游戲《打狼》、《跳大繩》比賽中，當(dāng)在游戲中獲勝時(shí)，他們就能體會(huì)到成功的喜悅和滿足感，增強(qiáng)自信心；失敗時(shí)，他們能承受失敗和挫折給自己帶來(lái)的不安，并分析自己的不足，克服自身弱點(diǎn)，繼續(xù)參加有趣的游戲。所以，在整個(gè)過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)自我控制，鍛煉抗挫能力，增強(qiáng)了明辨是非、正確評(píng)價(jià)的能力，形成樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。民間游戲的娛樂(lè)性，又能讓幼兒在游戲中充分享受自由，在自然、自發(fā)的環(huán)境下，情緒放松，敢于大聲說(shuō)笑，大方的表現(xiàn)，大膽地想象，因此，游戲的開(kāi)展過(guò)程，可以說(shuō)是幼兒逐步形成良好個(gè)性心理和積極情感的過(guò)程。

5、農(nóng)村幼兒園民間游戲的開(kāi)展，有助于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流。

民間游戲可以成為幼兒園、家庭、社區(qū)多向溝通的橋梁。家長(zhǎng)及社區(qū)里的人，對(duì)兒時(shí)的游戲常難以忘懷，這對(duì)園征集和開(kāi)展民間游戲推動(dòng)極大。在家庭里，家長(zhǎng)懷著愉悅的情感，帶著耐心與愛(ài)心，去和孩子進(jìn)行親密的接觸和交流，同時(shí)也能了解幼兒在園里的發(fā)展情況。民間游戲來(lái)源于生活，許多家長(zhǎng)都會(huì)玩，幼兒園在開(kāi)發(fā)民間游戲的過(guò)程中，可以向家長(zhǎng)請(qǐng)教、征集民間游戲，使家長(zhǎng)和幼兒園的關(guān)系變得更為密切。好玩的游戲自然能把大人和小孩湊在一起，形成互動(dòng)、盡情游戲，這對(duì)現(xiàn)代的獨(dú)生子女，是獲得了寶貴的社交機(jī)會(huì)，民間游戲發(fā)揮了其他教育難以替代的社會(huì)教育作用。

由于民間游戲靈活、自由度大，一般不受時(shí)間、空間條件的限制，所需要的材料也簡(jiǎn)便，符合農(nóng)村幼兒游戲活動(dòng)的開(kāi)展，在民間游戲的收集、整理、運(yùn)用、開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新、再運(yùn)用的過(guò)程中，注意棄其糟粕，留其精華。教師能靈活的運(yùn)用民間游戲的特點(diǎn)發(fā)揮其最大的作用，有計(jì)劃、有目的的組織和開(kāi)展各類(lèi)民間游戲，豐富了游戲的內(nèi)容，完善了游戲的規(guī)則，變化了游戲的玩法，在游戲中，不但培養(yǎng)了幼兒做事的興趣，還讓幼兒從成功中體驗(yàn)到自己的力量、能力，嘗試到成功的喜悅，從而不斷增強(qiáng)自己的自信心。開(kāi)展民間游戲過(guò)程中，在注重娛樂(lè)性，趣味性、可操作性的同時(shí)，要注重語(yǔ)言的規(guī)范性和游戲的安全性，所用的游戲能促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。通過(guò)民間游戲的實(shí)踐和開(kāi)展，探索出一套不同年齡班民間游戲的組織開(kāi)展的措施方法，作為一種新課程滲透于幼兒園的教育之中。