鼓勵學(xué)生通過多種形式記錄勞動所得，比如微視頻、農(nóng)事勞動手記、果蔬繪本、農(nóng)具制作、勞作漫畫、勞動號子、打油詩等。如何讓孩子愛上勞動，能夠“真實勞動”？如何進一步強化農(nóng)業(yè)研究基地優(yōu)勢，彌補學(xué)校勞動教育的短板？如何在數(shù)字化時代實現(xiàn)農(nóng)業(yè)勞動的價值傳承與形式創(chuàng)新？我們還有很長的路要走，植物園所做的是一種嘗試，希望與學(xué)校、家庭并肩前行，推動勞動教育持久開展、扎實深入。 Continue reading 中國教育報：營造農(nóng)業(yè)勞動文化氛圍，構(gòu)建多元勞動課程，推動勞動教育實施
截至目前，學(xué)校共開發(fā)了“三自德育課程”、“心理健康課程”、“勞動素養(yǎng)類課程”等9大類校本課程，88門選修課，僅勞動素養(yǎng)類課程就有《勞動通識課》《校園生活技能課》《校園勞動服務(wù)課》《勞動研學(xué)課》《校園農(nóng)莊》《家庭勞動課》《社區(qū)勞動與職業(yè)體驗課》七類子課程。在未來，學(xué)校還將把勞動教育和信息技術(shù)課結(jié)合，開發(fā)“物聯(lián)網(wǎng)”智慧化管理校園農(nóng)莊 Continue reading 這所中學(xué)探索跨學(xué)科融合！打造有歌聲，有思想，有汗水的勞動教育新樣態(tài)
“第一鑼，神清氣靈。第二鑼，國泰民安。第三鑼，天下太平。”4月10日下午2時，隨著北京教學(xué)植物園作物區(qū)內(nèi)響起三聲清脆的鑼聲，“敲春鑼慶春耕”也開場了，孩子們隨老師一起感受中華傳統(tǒng)的春耕文化。南方的大地早早蘇醒了，3月12日，植樹節(jié)當(dāng)天，麻涌鎮(zhèn)第二小學(xué)在學(xué)校勞動實踐基地舉行了“春耕節(jié)”啟動儀式。開啟“春耕節(jié)”，耕好“責(zé)任田”，學(xué)校多形式開展勞動教育 Continue reading 敲春鑼，認農(nóng)具，栽種苗：北京教學(xué)植物園與東莞麻涌二小開啟“春耕節(jié)”
對于農(nóng)民來說，常用的農(nóng)具有什么？傳統(tǒng)的鋤頭、耙子？抑或是犁地機、拖拉機等現(xiàn)代機械？信息化的時代，在?？谑旋埲A區(qū)新坡鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)新圖景里，農(nóng)民手里多了一個“新農(nóng)具”——賦予“三農(nóng)”服務(wù)功能的手機。當(dāng)前，?？谝孕缕骆?zhèn)為試點，以“?？谵r(nóng)民”App為鄉(xiāng)村信息化的載體，富集新聞資訊、政策文件、技術(shù)服務(wù)、電商對接、招聘就業(yè)、鄉(xiāng)村旅游等40項服務(wù)，打通信息進村入戶的“最后一公里”。 Continue reading 新農(nóng)村建設(shè)“新農(nóng)具”：海南一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)信息化實踐探索
3月12日，正值一年一度的植樹節(jié)，為使孩子們積極與環(huán)境“對話”，親身體驗勞動的快樂，長沙市開福區(qū)教育局瀏陽河幼兒園與瀏陽河社區(qū)在福澤園小區(qū)共建開展愛綠護綠植樹節(jié)活動。在第43個植樹節(jié)即將來臨之際，濟南燕山學(xué)校以班級為單位紛紛開展義務(wù)植樹勞動教育實踐活動。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，邊學(xué)習(xí)、邊勞動，在種植園區(qū)真實的場景中，相互協(xié)作，解決問題，完成勞動任務(wù)，收獲自信與成長。 Continue reading 植樹添綠正當(dāng)時，植樹節(jié)孩子們體驗勞動的快樂！
勞動教育，是人生第一教育！自從今年3月底中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》以來，各地中小學(xué)校都著手實施這項勞動教育必修課，69農(nóng)業(yè)規(guī)劃網(wǎng)也經(jīng)常接到不同城市中小學(xué)校關(guān)于校園勞動實踐農(nóng)場建設(shè)的電話或網(wǎng)絡(luò)咨詢，特此，我們的農(nóng)業(yè)專家將一些校園農(nóng)場規(guī)劃建設(shè)的典型問題解答如下。 Continue reading 以校園小菜園為例，中小學(xué)校勞動實踐基地應(yīng)該怎樣規(guī)劃建設(shè)？
勞動意識是當(dāng)代中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，但是勞動素養(yǎng)的缺失如今已成為較為普遍的事實。勞動意識是當(dāng)代中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，但是勞動素養(yǎng)的缺失如今已成為較為普遍的事實。浙江省杭州市富陽區(qū)富春第七小學(xué)（以下簡稱富春七?。π?nèi)的2000名學(xué)生進行“勞動狀況”調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，91%的學(xué)生缺乏真正親歷農(nóng)耕勞動的體驗。 Continue reading 如何在中小學(xué)開展勞動教育？這所小學(xué)的“新勞動教育”值得點贊
“黃水小學(xué)中草藥科普園”遠期規(guī)劃種植400種中草藥，目前已經(jīng)種植本地中藥材黃連、三七、半夏、菖蒲等200余種。各種中草藥按照采光、地勢、水分以及原始喬木位置等情況，合理分布在民族中草藥科普園的20余畝地約15000平方米的土地上?？破請@上有銀杉、柳杉等高大喬木、下有小溪流水，整體采光、水源充足，適合多種中草藥混合生長，為學(xué)生們提供了一個天然的植物科普樂園。 Continue reading 沒有科技館博物館，鄉(xiāng)村學(xué)校科學(xué)教育如何突圍？這所學(xué)校建了一座“百草園”
通過這樣的種養(yǎng)模擬經(jīng)營游戲，把這樣一個課內(nèi)容完美地在基地環(huán)境中呈現(xiàn)，這是學(xué)校里面無法直接感受到的。這個案例是考察探究有關(guān)農(nóng)業(yè)機械的發(fā)展變化與改進，主要的要求是收集資料、實地考察，了解從傳統(tǒng)農(nóng)具到現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)機械設(shè)備的發(fā)展變化過程。本案例主要針對不同的家鄉(xiāng)特產(chǎn)的調(diào)查和推薦，需要通過資料收集、訪問、實地考察等多種方式，了解調(diào)查家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，設(shè)計與策劃的推薦方案 Continue reading 3個探究性研學(xué)課程案例：種植（養(yǎng)殖）經(jīng)營模擬，農(nóng)機具進化，家鄉(xiāng)特產(chǎn)調(diào)查
視頻：小學(xué)內(nèi)的“趣味農(nóng)場”，長沙推進中小學(xué)勞動實踐教育；在安慶市迎江區(qū)華中路第三小學(xué)的空中開心農(nóng)場。一個個標有班級指示牌的輪胎迷你田依次擺開，由學(xué)生自己管理，種菜、澆水，收獲。新碶小學(xué)校長劉振宇說，購買新型農(nóng)用設(shè)備，是為了讓學(xué)生領(lǐng)略現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)勞動的高效率。下一步，學(xué)校將利用好這批現(xiàn)代化農(nóng)具，讓更多的學(xué)生加入體驗團，開創(chuàng)勞動教育新方式。 Continue reading 校園內(nèi)的“趣味農(nóng)場”：輪胎迷你田的養(yǎng)護；新農(nóng)具的組裝與體驗
鄧忠君表示，在課程開設(shè)之初，也有學(xué)生因為各種原因不參與農(nóng)場課程，但發(fā)現(xiàn)最后考核真會不及格之后就逐漸重視，“現(xiàn)在上課，同學(xué)們都很積極，遲到、缺課的比例很低，尤其是之前完全沒接觸過這些的學(xué)生，覺得很新奇，上課積極性很高。””鄧忠君介紹，雖然是模擬公司，但各崗位設(shè)置齊全，學(xué)生在其中任職，“把勞動與‘雙創(chuàng)’結(jié)合在一起，讓學(xué)生也能體驗到公司管理、運營的流程 Continue reading 四川一高校開設(shè)勞動教育必修課，創(chuàng)立“學(xué)生農(nóng)場總公司” 體驗創(chuàng)業(yè)全過程
中小學(xué)校園農(nóng)場開發(fā)中，勞動課程規(guī)劃，既是課程開發(fā)的重要組成部分，也是課程實施的基礎(chǔ)。依托校園農(nóng)場的勞動實踐課程規(guī)劃，主要包括三個層面。課前準備主要包括師生在課題選立、目標擬定、學(xué)情分析、課時計劃、方法選擇、資源籌集、活動策劃、流程設(shè)計、細節(jié)落實等方面的工作。勞動實踐課程的區(qū)域化建設(shè)是一個共性與個性、靜態(tài)與動態(tài)發(fā)展的過程。 Continue reading 中小學(xué)校園農(nóng)場：應(yīng)該怎樣規(guī)劃實施勞動實踐課程？
關(guān)于認養(yǎng)農(nóng)業(yè)我認為是目前很多自辦家庭農(nóng)場，田園綜合體，以及休閑農(nóng)業(yè)提供的一種經(jīng)營化服務(wù)模式，它是基于一些城里人對于無公害蔬菜的一種向往，也是對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村記憶的一種回顧，就是在農(nóng)村開辦比如一個有規(guī)模的家庭農(nóng)場，然后將農(nóng)場的單獨開出一片土地，分成若干份，然后讓城里人來認養(yǎng)，可以自種，也可以委托，即讓城里人感受到了田園農(nóng)耕文化，又能體驗田園生活的樂趣 Continue reading 什么是認養(yǎng)農(nóng)業(yè)？模式有哪些？怎樣創(chuàng)辦一家認養(yǎng)農(nóng)業(yè)基地？
研學(xué)活動目標：通過傳統(tǒng)農(nóng)具認識中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化。了解我國糧食作物的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)工具。學(xué)會一些傳統(tǒng)農(nóng)具的使用場景及方法。利用傳統(tǒng)農(nóng)具開展協(xié)作性勞動競賽活動。研學(xué)場地規(guī)劃建設(shè)：木制農(nóng)具模型展示及拼裝；耕地整地體驗園（遮蔭防雨及沙質(zhì)土）；運輸農(nóng)具及運輸勞動競賽場所；糧食作物科普長廊（農(nóng)耕文化與二十四節(jié)氣圖文展示；稻漁共生及立體種養(yǎng)生態(tài)循環(huán)模式）； Continue reading 帶著傳統(tǒng)農(nóng)具穿越時空，去古代中國來一次農(nóng)耕研學(xué)旅行！