長郡芙蓉中學校外勞動實踐基地揭牌

2021年11月28日上午，長郡芙蓉中學校外勞動教育實踐基地揭牌儀式在隆平小鎮(zhèn)農(nóng)耕園舉行。長沙晚報全媒體記者 岳霞 實習生 潘曉晴 攝影報道

【長沙晚報掌上長沙11月27日訊（全媒體記者 岳霞 通訊員 傅小蔚 袁竟芳 實習生 潘曉晴）】體驗鄉(xiāng)土文化，推進勞動教育。今日上午，長郡芙蓉中學校外勞動教育實踐基地揭牌儀式在隆平小鎮(zhèn)農(nóng)耕園舉行。長郡芙蓉中學是芙蓉區(qū)校園生均面積最少的校園，學校突破校園條件的制約，校外積極開拓勞動基地，將校內(nèi)智育與校外勞育有機結合，為學生扎實開展勞動實踐教育提供了更廣闊的舞臺，勞動實踐和德育實踐教育也將開啟全新的征程。

同學們在老師的帶領下參觀隆平小鎮(zhèn)農(nóng)耕園，并開展了現(xiàn)場勞動教育體驗課。學習并種植油菜、上海青等蔬菜，同學們熱情高漲，在體驗種植前，安靜、認真地聆聽勞動教育員的講解；開始種植之后，更是毫不含糊，擼起袖子加油干，手挖泥土，手捧肥料，不怕臟不怕累，雖從未干過農(nóng)活，但卻干得有模有樣。

“現(xiàn)在每個班都擁有一塊責任地，如何種好它是我們每一個人面臨的新考題，這真需要我們把答卷寫在大地上?！遍L郡芙蓉中學2113班王詩雅同學表示。

“希望同學們將課內(nèi)所學的知識帶到戶外，落實到具體的勞動實踐中去，通過勞動課程，體會勞動的樂趣，培養(yǎng)良好的實踐能力，不斷豐富和充實勞動實踐知識?！遍L郡芙蓉中學校長吳勝軍表示，學校將以此次勞動教育實踐基地建設為契機，積極探索勞動教育新路徑，教育引導學生堅定理想信念，在勞動教育實踐中學習勞模精神、勞動精神、工匠精神，成為擔當民族復興重任的時代新人。

2021年11月28日全校首批180名師生參加了校外勞動課程教育。

芙蓉區(qū)教育局黨委書記、局長曾志偉表示，設立校外勞動教育實踐基地，長郡芙蓉中學進一步豐富和拓展勞動教育實踐課程，不斷探索“新勞動教育”實踐新途徑，“希望同學們從小養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，在勞動實踐中樹立勞動意識，培養(yǎng)勞動情懷，在勞動體驗中涵養(yǎng)德行、升華人格，不斷提升自身綜合能力。期待隆平小鎮(zhèn)農(nóng)耕園勞動體驗基地在芙蓉教育中發(fā)揮更大的作用，大家共同努力，形成學校、家庭、社會共同發(fā)展教育的良好局面。”

長樂一中學生到農(nóng)場參加勞動實踐

【《中國教育報》（記者 龍超凡）】近日，福建省長樂一中“‘力行’勞動教育課程”入選福建省第三批中小學勞動教育實踐特色項目。在該校就讀的學生，人人都要到農(nóng)場參加勞動實踐。

據(jù)了解，該校專門制定了《長樂一中勞動教育實施方案》，開展“協(xié)同教育視野下高中生勞動教育的校本化實踐研究”省級課題研究，開設基礎型、擴展型、綜合型三大類共十多門勞動教育理論與實踐課程。

長樂一中校長鄭其強介紹，學校曾有幾百畝的山林農(nóng)場，因而有著優(yōu)良的勞動教育傳統(tǒng)。近年來長樂首占鎮(zhèn)劃撥給學校20畝土地，用作校內(nèi)勞動教育基地，并有計劃地組織學生到校外“飛思農(nóng)莊”基地開展勞動教育。

“校內(nèi)辟有菜園和種植園，學生利用課余時間，開展種植活動，并通過觀察、干預，利用專業(yè)技術研究植物的生長，全程參與種植過程；勞動基地劃分若干個包干區(qū)給各班，學生負責栽植、澆水、除草等活動。”長樂一中德育處主任陳棪說。

該校高三（9）班陳宇河在“飛思農(nóng)莊”參加了下田除草的實踐，經(jīng)過了半天的辛勤勞作之后，他領悟了何為“鋤禾日當午，汗滴禾下土”之苦。高二（13）班鄭新炫了解了地瓜的生長習性、地瓜引進的歷史以及相關農(nóng)業(yè)知識，并且親自體驗制作地瓜干。鄭新炫說：“這不僅增強了我的動手能力，也讓我認識到每一位勞動者都值得尊重，很有教育意義?！?/p>

談起校內(nèi)勞動教育，學生們也紛紛表示收獲很大。高三（14）班林語錚不僅在木工實踐課上學會了制作孔明鎖和椅子，回家后堅持自己洗衣服和打掃衛(wèi)生。宿舍內(nèi)務是該校勞動教育的一項內(nèi)容，高二（12）班陳龍發(fā)說：“我們宿舍總是會一起把宿舍衛(wèi)生做好，疊成豆腐塊的被子，擺得整整齊齊的鞋子，陽臺上各類盆桶井然有序，從勞動中體會校園生活的溫馨?！?/p>

近年來，該校不斷完善《長樂一中學生勞動卡》，根據(jù)勞動價值觀、勞動精神、勞動能力（勞動質(zhì)量）、勞動習慣和品質(zhì)列出考核內(nèi)容，幫助學生形成正確的勞動觀，促進學生長遠發(fā)展。長樂一中團委副書記潘煊介紹，學校每學期公布勞動積分排行榜，對學生給予精神和物質(zhì)上的獎勵，如升旗儀式后朗誦、與最喜歡的教師合張影等，如今學生們的勞動積極性很高。

鄭其強表示，學校“力行”勞動教育主張讓學生身體力行，親身實踐，使學生在勞動教育實踐中樹立馬克思主義勞動價值觀，具備必備的勞動能力，培養(yǎng)積極的勞動精神，并養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質(zhì)。