Tag Archives: 課程設(shè)計(jì)

渭南臨渭區(qū)與邯鄲峰峰礦區(qū)：開發(fā)特色資源，做實(shí)國(guó)防教育+勞動(dòng)教育

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邯鄲峰峰礦區(qū)與渭南臨渭區(qū)：開發(fā)特色資源，做實(shí)國(guó)防 勞動(dòng)教育

打鐵還需自身硬——充分發(fā)揮渭南基地在全區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施中的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。渭南基地將愛國(guó)主義教育、國(guó)防教育、綜合實(shí)踐教育與勞動(dòng)教育相融合，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，提高專業(yè)素質(zhì)，做專業(yè)的勞動(dòng)教育。近日，邯鄲峰峰礦區(qū)教體局與義井鎮(zhèn)李莊村、河北榮誠(chéng)文旅集團(tuán)攜手合作，掛牌成立了峰峰礦區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育、青少年國(guó)防教育基地，在此可以開展豐富多彩的學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐和國(guó)防教育實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。 Continue reading 渭南臨渭區(qū)與邯鄲峰峰礦區(qū)：開發(fā)特色資源，做實(shí)國(guó)防教育+勞動(dòng)教育→

耕讀教育視頻：如東縣雙甸鎮(zhèn)雙甸小學(xué)與威海市榮成市第十五中學(xué)

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耕讀教育（視頻）：如東縣雙甸鎮(zhèn)雙甸小學(xué)（相信歲月，相信種子）；耕讀教育：威海市榮成市第十五中學(xué)。如東縣雙甸小學(xué)：創(chuàng)辦于1906年，是如東西大門的一所鎮(zhèn)中心小學(xué)。2012年，學(xué)校有24個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)1167人，教職工72名。其中小學(xué)高級(jí)教師51名，占全校教師的72%。榮成市第十五中學(xué)：校園占地49379.6平方米，建筑面積6111.46平方米。校園布局合理，綠樹掩映，草茂花繁，幽雅宜人，自然和人文環(huán)境和諧優(yōu)越； Continue reading 耕讀教育視頻：如東縣雙甸鎮(zhèn)雙甸小學(xué)與威海市榮成市第十五中學(xué)→

重慶市人民小學(xué)勞育特色：城鄉(xiāng)學(xué)校勞動(dòng)大聯(lián)盟，“勞動(dòng)萌主”微信小程序

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三年級(jí)三班儀駿羲的家長(zhǎng)，最近心里可是樂開了花，自從手機(jī)上安裝了學(xué)校研發(fā)的“勞動(dòng)萌主”微信小程序，孩子每周都惦記著自己闖關(guān)升級(jí)的勞動(dòng)任務(wù)，對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的熱情從未像現(xiàn)在這樣高。利用城市學(xué)校資源，農(nóng)村學(xué)生也可以參與創(chuàng)造性勞動(dòng)教育項(xiàng)目，彌補(bǔ)自身短板，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的雙贏。目前，人民小學(xué)正積極著手籌備勞動(dòng)教育聯(lián)盟校，充分整合城鄉(xiāng)資源，做大做強(qiáng)勞動(dòng)教育，已經(jīng)有200多所城鄉(xiāng)學(xué)校踴躍申報(bào)。 Continue reading 重慶市人民小學(xué)勞育特色：城鄉(xiāng)學(xué)校勞動(dòng)大聯(lián)盟，“勞動(dòng)萌主”微信小程序→

陜西?。菏着鷦趧?dòng)教育基地申報(bào)材料、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)及程序（2021年度）

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根據(jù)《陜西省大中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)指導(dǎo)意見》要求，經(jīng)研究，決定評(píng)選命名首批陜西省大中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下。申報(bào)單位的法人資格證明、相關(guān)運(yùn)營(yíng)資質(zhì)（營(yíng)業(yè)執(zhí)照、消防安全、水質(zhì)檢測(cè)、食品衛(wèi)生等）證明復(fù)印件；勞動(dòng)實(shí)踐教育主題課程文本資料（不少于8個(gè)主題課程）、相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)景圖片資料（每個(gè)主題課程須配2—5張圖片）；基地運(yùn)行管理工作制度；基地視頻介紹資料（時(shí)長(zhǎng)8分鐘以內(nèi)）。 Continue reading 陜西?。菏着鷦趧?dòng)教育基地申報(bào)材料、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)及程序（2021年度）→

青少年實(shí)踐與勞動(dòng)教育研究項(xiàng)目選題：教育部首批課題立項(xiàng)名單有哪些？

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2021年課題研究主要圍繞青少年綜合實(shí)踐與勞動(dòng)教育基地規(guī)劃、建設(shè)與運(yùn)營(yíng)，課程體系建設(shè)、師資培訓(xùn)、勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)研究等方面開展，選題方向如下，具體研究?jī)?nèi)容及有關(guān)要求詳見：2021年綜合實(shí)踐與勞動(dòng)教育課題申報(bào)：重點(diǎn)圍繞勞動(dòng)教育基地規(guī)劃建設(shè)等。作為2021年課題研究的選題參考，現(xiàn)將首批71項(xiàng)課題（2019年）的申報(bào)單位、課題名稱及課題類別列表如下： Continue reading 青少年實(shí)踐與勞動(dòng)教育研究項(xiàng)目選題：教育部首批課題立項(xiàng)名單有哪些？→

實(shí)用資料！勞動(dòng)教育及研學(xué)基地如何規(guī)劃建設(shè)？課程怎么開發(fā)？

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《勞動(dòng)教育及研學(xué)基規(guī)劃建設(shè)-課程開發(fā)（2021實(shí)用資料）》—由69農(nóng)業(yè)研學(xué)館整理推出，請(qǐng)免費(fèi)下載！通過免費(fèi)下載這套資料，你可以輕松得到一個(gè)專業(yè)公司有關(guān)以下問題的落實(shí)操細(xì)節(jié)：個(gè)人和涉農(nóng)企業(yè)在農(nóng)用地上可以投資創(chuàng)辦勞動(dòng)教育基地嗎？2021年創(chuàng)業(yè)做這個(gè)勞動(dòng)教育（研學(xué)）項(xiàng)目有前景嗎？這個(gè)項(xiàng)目的收益及客源市場(chǎng)怎樣？用農(nóng)用地做勞動(dòng)教育（研學(xué)）基地可以嗎？為什么說近郊的農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)莊最適合創(chuàng)辦 Continue reading 實(shí)用資料！勞動(dòng)教育及研學(xué)基地如何規(guī)劃建設(shè)？課程怎么開發(fā)？→

做研學(xué)基地或研學(xué)服務(wù)有發(fā)展前途嗎？如何組織實(shí)施？

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研學(xué)真的有前景嗎？這個(gè)行業(yè)值得大家投入精力嗎？個(gè)人創(chuàng)業(yè)做研學(xué)基地或研學(xué)服務(wù)有發(fā)展前途嗎？研學(xué)旅行在全國(guó)已經(jīng)初步形成規(guī)?；野l(fā)展態(tài)勢(shì)非常好。能不能趕上研學(xué)旅行的發(fā)展機(jī)遇就看你是否有一個(gè)強(qiáng)力的合作伙伴了！我們建議，各地方和各學(xué)校要對(duì)出行時(shí)間、路線、年級(jí)與人數(shù)做可行性論證，要積極慎重，在不斷“試行”中找到最適合本地區(qū)、本學(xué)校的路徑。 Continue reading 做研學(xué)基地或研學(xué)服務(wù)有發(fā)展前途嗎？如何組織實(shí)施？→

重慶規(guī)劃發(fā)布30條中小學(xué)研學(xué)主題路線，優(yōu)質(zhì)課程成市場(chǎng)香餑餑

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《大綱》將重慶劃分為四個(gè)主要研學(xué)區(qū)域，分別為主城核心區(qū)、環(huán)都市研學(xué)圈、渝東南和渝東北研學(xué)帶。每個(gè)區(qū)域規(guī)劃出了研學(xué)大主題及子路線。其中，主城核心區(qū)共規(guī)劃出6條路線，圍繞山城風(fēng)貌、紅色文化、商貿(mào)文化、溫泉文化、美食、山水生態(tài)展開；環(huán)都市圈共規(guī)劃有11條研學(xué)路線，涵蓋大足石刻、綦江丹霞地貌恐龍文化、合川釣魚城等當(dāng)?shù)睾诵木包c(diǎn)和特色資源。 Continue reading 重慶規(guī)劃發(fā)布30條中小學(xué)研學(xué)主題路線，優(yōu)質(zhì)課程成市場(chǎng)香餑餑→

這個(gè)農(nóng)場(chǎng)的“農(nóng)場(chǎng)共享+民宿共建”模式，成為全國(guó)鄉(xiāng)村綜合體標(biāo)桿！

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凡樸之所以能從一個(gè)小農(nóng)場(chǎng)發(fā)展成為一個(gè)小的鄉(xiāng)村綜合體。主要是他們找到了一個(gè)引爆點(diǎn)，從生態(tài)農(nóng)業(yè)出發(fā)，植入親子、研學(xué)團(tuán)體等活動(dòng)，輕資產(chǎn)改建 獨(dú)特的課程設(shè)計(jì)讓顧客迅速了解到凡樸。通過設(shè)計(jì)不同的產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)全年365天自運(yùn)營(yíng)的體系。用攝影板塊解決周中沒有客流的問題。成都的“凡樸農(nóng)場(chǎng)”，農(nóng)場(chǎng)共享+民宿共建”模式，這是一個(gè)多元、創(chuàng)新、跨界的鄉(xiāng)村綜合體。 Continue reading 這個(gè)農(nóng)場(chǎng)的“農(nóng)場(chǎng)共享+民宿共建”模式，成為全國(guó)鄉(xiāng)村綜合體標(biāo)桿！→

兩會(huì)委員：探索式項(xiàng)目學(xué)習(xí)是推動(dòng)課改和教改的抓手，例如智能菜園項(xiàng)目課程

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“比方在新疆，結(jié)合戈壁灘缺水、荒漠面積大的特點(diǎn)，我們給幾所學(xué)校做智能菜園項(xiàng)目課程。這個(gè)項(xiàng)目一方面帶著孩子通過動(dòng)手和親身實(shí)踐認(rèn)識(shí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的智能化，更重要是讓孩子們知道了用科技的力量可以更好地開發(fā)和利用這片土地。”王偉群說，學(xué)校在開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)不要操之過急，可以在科學(xué)課、跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)或研究性學(xué)習(xí)中先行先試，每周給出兩節(jié)課或半天固定時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)試驗(yàn)。 Continue reading 兩會(huì)委員：探索式項(xiàng)目學(xué)習(xí)是推動(dòng)課改和教改的抓手，例如智能菜園項(xiàng)目課程→

這所幼兒園將傳統(tǒng)節(jié)日納入課程，送一份幼兒園開學(xué)防疫指南

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2月26日，深圳市第十二幼兒園為全園孩子準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)。孩子們不僅觀看了生動(dòng)有趣的演出，還親自參與放花燈、猜燈謎、做湯圓。南都記者采訪中了解到，從開學(xué)第一天起，幼兒園就圍繞春節(jié)、元宵節(jié)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。老師們忙著為了孩子熱熱鬧鬧開學(xué)做準(zhǔn)備，當(dāng)然，別忘了制作一些防疫手工板報(bào)等等，寓教于樂，讓孩子們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中也不忘防疫的小知識(shí)。 Continue reading 這所幼兒園將傳統(tǒng)節(jié)日納入課程，送一份幼兒園開學(xué)防疫指南→

沒有科技館博物館，鄉(xiāng)村學(xué)?？茖W(xué)教育如何突圍？這所學(xué)校建了一座“百草園”

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“黃水小學(xué)中草藥科普?qǐng)@”遠(yuǎn)期規(guī)劃種植400種中草藥，目前已經(jīng)種植本地中藥材黃連、三七、半夏、菖蒲等200余種。各種中草藥按照采光、地勢(shì)、水分以及原始喬木位置等情況，合理分布在民族中草藥科普?qǐng)@的20余畝地約15000平方米的土地上。科普?qǐng)@上有銀杉、柳杉等高大喬木、下有小溪流水，整體采光、水源充足，適合多種中草藥混合生長(zhǎng)，為學(xué)生們提供了一個(gè)天然的植物科普樂園。 Continue reading 沒有科技館博物館，鄉(xiāng)村學(xué)?？茖W(xué)教育如何突圍？這所學(xué)校建了一座“百草園”→

如何設(shè)置學(xué)校歡迎、學(xué)生喜歡的水稻主題勞動(dòng)課程？

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勞動(dòng)課程議題：如何設(shè)置學(xué)校歡迎，老師推動(dòng)，學(xué)生喜歡的水稻勞動(dòng)課程？水稻-最普遍的大田作物有什么可以玩的花樣？插秧、割水稻怎么做才符合勞動(dòng)教育的要求？稻田里的節(jié)慶活動(dòng)如何做到聚人氣？如何設(shè)計(jì)水稻相關(guān)的多種深加工、粗加工、文創(chuàng)產(chǎn)品？如何從稻文化角度深挖延伸課程內(nèi)容？DAY1：多維度了解水稻以及實(shí)際節(jié)慶活動(dòng)案例 Continue reading 如何設(shè)置學(xué)校歡迎、學(xué)生喜歡的水稻主題勞動(dòng)課程？→

農(nóng)業(yè)研學(xué)課程的開發(fā)實(shí)踐案例，農(nóng)業(yè)研學(xué)開發(fā)意義和價(jià)值

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庭院景觀設(shè)計(jì)？這12個(gè)創(chuàng)意造型，不止生機(jī)盎然，更功能多樣

在我國(guó)，農(nóng)業(yè)研學(xué)旅行課程開發(fā)仍處于空白階段，目前研學(xué)旅行課程還未大范圍走進(jìn)中小學(xué)，缺乏政策的引導(dǎo)和支持，也沒有成功的經(jīng)驗(yàn)可進(jìn)行借鑒，趣味農(nóng)業(yè)課程和科普農(nóng)業(yè)課程的開發(fā)建設(shè)相對(duì)滯后。然而農(nóng)業(yè)研學(xué)課程在學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)、體驗(yàn)農(nóng)耕文化上發(fā)揮著關(guān)鍵作用，要積極運(yùn)用我國(guó)充沛的農(nóng)業(yè)資源，開發(fā)農(nóng)業(yè)主題研學(xué)精品課程，對(duì)農(nóng)業(yè)研學(xué)旅行的發(fā)展有重大作用。 Continue reading 農(nóng)業(yè)研學(xué)課程的開發(fā)實(shí)踐案例，農(nóng)業(yè)研學(xué)開發(fā)意義和價(jià)值→