自然教育和科學(xué)教育有著密切的關(guān)系。自然教育是指通過親身體驗(yàn)、感受和觀察自然現(xiàn)象來培養(yǎng)學(xué)生的自然觀察、自然探究和自然保護(hù)的意識(shí)和能力，而科學(xué)教育則是指通過系統(tǒng)化的知識(shí)傳授和實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)方法和科學(xué)素養(yǎng)。兩者相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們應(yīng)該挖掘不同學(xué)段科學(xué)課程、綜合實(shí)踐課程、勞動(dòng)課程中蘊(yùn)含的自然教育融合點(diǎn)，將自然教育融入生活實(shí)踐中 Continue reading 探究新模式：將中小學(xué)自然教育過程融入到科學(xué)教育之中
教育部辦公廳近日印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》，要求遴選一批富有特色的高水平科學(xué)教育和人工智能教育中小學(xué)基地，遴選一批研學(xué)基地等作為中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐基地，結(jié)合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?？茖W(xué)教育實(shí)踐基地對(duì)于促進(jìn)青少年（中小學(xué)生）的科技創(chuàng)新具有非常重要的作用?！翱破者M(jìn)校園，創(chuàng)新入人心”，是湖南文理學(xué)院生物資源與農(nóng)業(yè)科技科普教育基地的品牌活動(dòng) Continue reading 教育部將中小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作納入中考，如何規(guī)劃創(chuàng)建科學(xué)教育實(shí)踐基地？
本文包括A教案《奇妙會(huì)變色的水》及其延伸課程“B教案”，另外提供了教學(xué)配套的兒童奇幻故事。A教案是幼兒園大班的科學(xué)探索活動(dòng)，旨在通過水的顏色變化激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力?；顒?dòng)中，教師準(zhǔn)備了紅色飽和糖漿、透明水和白糖等材料，引導(dǎo)幼兒觀察、思考和操作。幼兒通過倒入紅水、嘗試制作兩層水和交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果等步驟，發(fā)現(xiàn)加入大量白糖的水會(huì)變重并沉底 Continue reading 幼兒園科學(xué)活動(dòng)課程《奇妙會(huì)變色的水》含延伸課程教案
在戶外也可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)所需的同伴關(guān)系和師生關(guān)系，即使對(duì)那些在社會(huì)上感到被邊緣化的學(xué)生也是如此。同時(shí)一些美國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為：大自然提供了豐富的“松散道具”，無論是石頭、泥土等等。這些都大大鼓勵(lì)孩子們的游戲和探索，提高創(chuàng)造力和解決問題的能力。事實(shí)上，參與“把孩子帶進(jìn)自然”的教師和校長(zhǎng)的觀察表明：兒童在寬松的情境下會(huì)變得更加富有創(chuàng)造性，他們的身體會(huì)更為活躍，社交能力也會(huì)大大加強(qiáng)。 Continue reading 走進(jìn)“沒有圍墻的教室”，看大自然如何幫助美國(guó)孩子學(xué)習(xí)