原來種菜這么麻煩，這么累??！”4月23日下午，銀川市興慶區(qū)第三小學(xué)260余名師生到該校勞動實(shí)踐基地，開展以“農(nóng)田知行探春耕 萌娃力行各當(dāng)家”為主題的勞動教育基地實(shí)踐活動。松土、平地、挖坑、撒種……4月22日，株洲市七中的“蔬菜種植”校本課程準(zhǔn)時(shí)開課了，經(jīng)過選址、測量、設(shè)計(jì)，株洲市第七中學(xué)師生齊心協(xié)力在校園內(nèi)開辟了一塊蔬菜種植地，在不同季節(jié)播種不同作物。 Continue reading 農(nóng)田知行探春耕！銀川市興慶區(qū)第三小學(xué)開展勞動實(shí)踐教育活動
不少學(xué)校的勞動實(shí)踐基地，表面上以學(xué)生的名義命名，但真正進(jìn)行勞動實(shí)踐的主體并不是學(xué)生，而是一些戴上了有志愿者標(biāo)志帽子、袖套的學(xué)生家長，或?qū)W校食堂工作人員、負(fù)責(zé)打掃校園的清潔工人，甚至學(xué)校周邊的群眾。莫讓勞動實(shí)踐基地淪為“花瓶”，也防止勞動教育成為一陣風(fēng)，要創(chuàng)新勞動教育形式，立足校內(nèi)校外兩個(gè)陣地，不作秀、不擺拍、不搞形式主義，創(chuàng)設(shè)勞動教育真場景、布置真任務(wù)、獲得真體驗(yàn)； Continue reading 莫讓勞動實(shí)踐基地淪為“花瓶”，中小學(xué)校園農(nóng)場內(nèi)學(xué)生家長的身影
根據(jù)權(quán)威調(diào)查，九成人認(rèn)為，我國青少年五谷不分。2021年春季學(xué)期，全國多地中小學(xué)都將農(nóng)耕體驗(yàn)納入日常教學(xué)內(nèi)容。讓當(dāng)代中小學(xué)生了解農(nóng)耕文化，能讓孩子們真正懂得“誰知盤中餐。作為城市的中小學(xué)校，該如何克服困難創(chuàng)造條件開展勞動教育呢？學(xué)校如何充分利用好郊區(qū)的勞動教育資源？在內(nèi)容上，中小學(xué)校如何做好統(tǒng)籌安排，兼顧日常生活勞動、服務(wù)性勞動和生產(chǎn)勞動？ Continue reading 實(shí)用資料合集：研學(xué)勞動教育基地規(guī)劃建設(shè)及課程開發(fā)等（免費(fèi)下載,2021精選）
調(diào)查顯示，98.0%的受訪者支持學(xué)校開展農(nóng)耕教育。開展好農(nóng)耕教育，76.7%的受訪者認(rèn)為教育形式的多樣化、參與性很重要，68.6%的受訪者關(guān)注教師講授的專業(yè)性、趣味性。原來這個(gè)幼兒園早在今年3月就開辟出一隅菜地，作為“勞動實(shí)踐基地”，在正式種菜之前，幼兒園的老師帶著孩子們還要有前期準(zhǔn)備，選定種植品種、購買菜苗和種子、松土施肥、學(xué)習(xí)植物護(hù)理方法等。 Continue reading 幼兒園開辟農(nóng)耕教育小菜園，農(nóng)場是勞動教育的最佳場所
近年來，勞動教育在各地開展的火熱。擁有勞動教育示范基地14個(gè)、規(guī)定學(xué)生每天課外校外勞動時(shí)間不少于20分鐘、推動學(xué)校陣地與社會基地之間的銜接互動，學(xué)生每年參加社會勞動實(shí)踐達(dá)10萬人次……校企的合作模式讓重慶市合川區(qū)被評為中小學(xué)勞動教育試驗(yàn)區(qū)。建立“合川區(qū)勞動教育聯(lián)盟”。由區(qū)級文明校園、鄉(xiāng)村少年宮項(xiàng)目學(xué)校、勞動教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)校、社會實(shí)踐基地組成 Continue reading 重慶：校企合作模式下的勞動教育試驗(yàn)區(qū)是如何被評選的？
1月4日，在全南縣木金小學(xué)勞動實(shí)踐基地，學(xué)生們聽老師講解識別中草藥和蔬菜相關(guān)知識。全南縣木金小學(xué)堅(jiān)持“五育并舉”，在學(xué)校附近建立四畝的勞動實(shí)踐基地。據(jù)了解，乳山中小學(xué)綜合實(shí)踐教育基地是乳山投資4億多元建設(shè)的一所公益性學(xué)校?；乜傉嫉?56畝，總建筑面積5.6萬平方米，由主校區(qū)、農(nóng)業(yè)實(shí)踐區(qū)和軍事訓(xùn)練區(qū)三部分組成。截至目前，鄭州金水區(qū)勞動實(shí)踐活動已經(jīng)進(jìn)行了八期 Continue reading 勞動教育基地活動案例：勞動中促成長，實(shí)踐中育新人！
上海是中國工人運(yùn)動的發(fā)祥地，勞動精神深刻融入了城市品格。數(shù)十年來，上海不斷深化教育與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐的結(jié)合，始終在勞動教育課程建設(shè)、學(xué)生勞動實(shí)踐與評價(jià)等方面走在全國前列。疫情期間，上海市區(qū)勞動教育教研員和骨干教師積極推進(jìn)勞動課程線上教學(xué)，每節(jié)在線課程錄制前都要經(jīng)歷“撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)—做課件—拍示范視頻—寫腳本—準(zhǔn)備材料”等環(huán)節(jié) Continue reading 上海經(jīng)驗(yàn)：如何開辦勞動教育“必修課”？ 上海拿出這些實(shí)招硬招！
視頻：小學(xué)內(nèi)的“趣味農(nóng)場”，長沙推進(jìn)中小學(xué)勞動實(shí)踐教育；在安慶市迎江區(qū)華中路第三小學(xué)的空中開心農(nóng)場。一個(gè)個(gè)標(biāo)有班級指示牌的輪胎迷你田依次擺開，由學(xué)生自己管理，種菜、澆水，收獲。新碶小學(xué)校長劉振宇說，購買新型農(nóng)用設(shè)備，是為了讓學(xué)生領(lǐng)略現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)勞動的高效率。下一步，學(xué)校將利用好這批現(xiàn)代化農(nóng)具，讓更多的學(xué)生加入體驗(yàn)團(tuán)，開創(chuàng)勞動教育新方式。 Continue reading 校園內(nèi)的“趣味農(nóng)場”：輪胎迷你田的養(yǎng)護(hù)；新農(nóng)具的組裝與體驗(yàn)
8月31日，四川省瀘州市納溪區(qū)太山實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級(1)班的孩子們走進(jìn)自然，來到合面鎮(zhèn)太山村的稻田里上“開學(xué)第一課”，老師和當(dāng)?shù)卮迕窠o孩子們講述水稻的生長過程，教孩子們?nèi)绾问崭钏荆w驗(yàn)“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。不少小學(xué)將勞動教育、傳統(tǒng)文化作為孩子們重要的開學(xué)第一課，還有的學(xué)校以一種魔幻的形式開啟新學(xué)年，通過各種活動讓第一課過得充實(shí)而有意義。 Continue reading 2020中小學(xué)新學(xué)期第一天：節(jié)約糧食，熱愛勞動成主題
勞動，是人的本能，更是人類的獨(dú)特優(yōu)勢。勞動，人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富的活動，是美好生活的源泉和橋梁。勞動教育是培育時(shí)代新人才的必要途徑！新時(shí)代下的勞動教育課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動技能的過程中，感受勞動的趣與美，激發(fā)勞動積極性，培育尊重勞動的價(jià)值觀，從而熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動好習(xí)慣……讓成長之美在“新時(shí)代”勞動教育中不斷展現(xiàn)。 Continue reading 勞動教育新視角：以美的姿態(tài)感受，以美的場景體驗(yàn)，以美的文字表達(dá)
以種—賞—收—品為勞動基地建設(shè)和綜合實(shí)踐課程的工作主線，“品”貫穿整個(gè)建設(shè)過程：品“種”的辛苦，品“賞”的樂趣，品“收”的喜悅。（1） 責(zé)任田的種子有學(xué)校購種，班主任組織學(xué)生負(fù)責(zé)種植，學(xué)校統(tǒng)一回收。（種植蔬菜的品種、時(shí)間和收獲的時(shí)間見附件）；（2） 興趣田有興趣小組的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，自主種植，學(xué)校不做統(tǒng)一規(guī)劃，收成自行處理。 Continue reading 某小學(xué)科普勞動實(shí)踐基地實(shí)施方案：目標(biāo)任務(wù),實(shí)施措施,領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)…
今天下午，我校組織一年級學(xué)生，班主任和勞動技能教師，走出學(xué)校大門，到學(xué)生勞動實(shí)踐基地參加勞動實(shí)踐活動。在實(shí)踐活動中，學(xué)生親自動手除草，感受到了勞動的辛苦，在活動中學(xué)生還學(xué)到了西紅柿的栽培和管理技術(shù)，體驗(yàn)了勞動的快樂，得到技能的快感。通過本次活動學(xué)生親自進(jìn)行勞動技能實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，懂得了勞動辛苦。 Continue reading 某小學(xué)（1-3年級學(xué)生）勞動實(shí)踐活動記錄及效果
我們應(yīng)將實(shí)施種植計(jì)劃的權(quán)利還給學(xué)生。準(zhǔn)備工作的好壞與否直接關(guān)系到種植計(jì)劃實(shí)施的成效，因此我們引導(dǎo)學(xué)生作好種植前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作――下底肥、選種、播種和育苗。作為小學(xué)綜合實(shí)踐活動基地，菜地是綜合實(shí)踐活動的外殼，而盡可能擴(kuò)大其中的教育影響才是綜合實(shí)踐活動的內(nèi)核。故此，為了達(dá)到核心目的，我們在活動中必須做到拓展菜地的教育影響空間。 Continue reading 案例：某小學(xué)勞動實(shí)踐基地活動方案（含建設(shè)規(guī)劃思路）
缺少勞動實(shí)踐、勞動實(shí)踐教育、勞動時(shí)間的現(xiàn)象在我國青少年中較為突出。北京教育科學(xué)研究院的一項(xiàng)研究顯示，美國小學(xué)生平均每天的勞動時(shí)間為72分鐘，韓國42分鐘，法國30分鐘，而中國小學(xué)生只有12分鐘。基地的活動形式與上課相似，各班均按課表進(jìn)行，課程主要有：手工，勞動，人體科學(xué)，參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園，綜合，科技，室外拓展等，今年又增加了營救他人、網(wǎng)上求生等帶有刺激性項(xiàng)目。 Continue reading 國外是如何開展勞動實(shí)踐教育的？我國中小學(xué)啟動勞動實(shí)踐教育活動