原來(lái)種菜這么麻煩，這么累??！”4月23日下午，銀川市興慶區(qū)第三小學(xué)260余名師生到該校勞動(dòng)實(shí)踐基地，開(kāi)展以“農(nóng)田知行探春耕 萌娃力行各當(dāng)家”為主題的勞動(dòng)教育基地實(shí)踐活動(dòng)。松土、平地、挖坑、撒種……4月22日，株洲市七中的“蔬菜種植”校本課程準(zhǔn)時(shí)開(kāi)課了，經(jīng)過(guò)選址、測(cè)量、設(shè)計(jì)，株洲市第七中學(xué)師生齊心協(xié)力在校園內(nèi)開(kāi)辟了一塊蔬菜種植地，在不同季節(jié)播種不同作物。 Continue reading 農(nóng)田知行探春耕！銀川市興慶區(qū)第三小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)
根據(jù)權(quán)威調(diào)查，九成人認(rèn)為，我國(guó)青少年五谷不分。2021年春季學(xué)期，全國(guó)多地中小學(xué)都將農(nóng)耕體驗(yàn)納入日常教學(xué)內(nèi)容。讓當(dāng)代中小學(xué)生了解農(nóng)耕文化，能讓孩子們真正懂得“誰(shuí)知盤(pán)中餐。作為城市的中小學(xué)校，該如何克服困難創(chuàng)造條件開(kāi)展勞動(dòng)教育呢？學(xué)校如何充分利用好郊區(qū)的勞動(dòng)教育資源？在內(nèi)容上，中小學(xué)校如何做好統(tǒng)籌安排，兼顧日常生活勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)？ Continue reading 實(shí)用資料合集：研學(xué)勞動(dòng)教育基地規(guī)劃建設(shè)及課程開(kāi)發(fā)等（免費(fèi)下載,2021精選）
調(diào)查顯示，98.0%的受訪者支持學(xué)校開(kāi)展農(nóng)耕教育。開(kāi)展好農(nóng)耕教育，76.7%的受訪者認(rèn)為教育形式的多樣化、參與性很重要，68.6%的受訪者關(guān)注教師講授的專(zhuān)業(yè)性、趣味性。原來(lái)這個(gè)幼兒園早在今年3月就開(kāi)辟出一隅菜地，作為“勞動(dòng)實(shí)踐基地”，在正式種菜之前，幼兒園的老師帶著孩子們還要有前期準(zhǔn)備，選定種植品種、購(gòu)買(mǎi)菜苗和種子、松土施肥、學(xué)習(xí)植物護(hù)理方法等。 Continue reading 幼兒園開(kāi)辟農(nóng)耕教育小菜園，農(nóng)場(chǎng)是勞動(dòng)教育的最佳場(chǎng)所
沒(méi)有建設(shè)用地指標(biāo)，不會(huì)設(shè)計(jì)體驗(yàn)內(nèi)容，不會(huì)資源整合，怎么辦？為什么要做“鄉(xiāng)村食育教育”工坊。一方面，自然食育是一種跨學(xué)科的，綜合教育方式；在食物背景下，將自然、生命、科學(xué)、審美、藝術(shù)、協(xié)作、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)學(xué)習(xí)、一般教育福利等，可以很好地與農(nóng)耕教育、勞動(dòng)教育結(jié)合，成為鄉(xiāng)村場(chǎng)地研學(xué)標(biāo)配課程。了解備課、說(shuō)課環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)出適合自己機(jī)構(gòu)的自然食育活動(dòng)方案。 Continue reading 鄉(xiāng)村食育教育課程：從0到1規(guī)劃設(shè)計(jì)工作坊，如何落地？
在一些富庶、精致的城市周邊，出現(xiàn)了許多以“農(nóng)業(yè)游”為主的都市農(nóng)業(yè)模式。例如在蘇州周?chē)?，涌現(xiàn)出了一大批農(nóng)業(yè)小鎮(zhèn)。與農(nóng)家樂(lè)等初級(jí)農(nóng)業(yè)游模式相比，農(nóng)業(yè)小鎮(zhèn)模式的產(chǎn)業(yè)化程度更高、管理水平更先進(jìn)、盈利能力更強(qiáng)，成為具有較高經(jīng)濟(jì)價(jià)值的都市農(nóng)業(yè)新模式。除了垂直農(nóng)場(chǎng)、銀發(fā)農(nóng)園等都市農(nóng)業(yè)的模式構(gòu)想之外，還有人提出了“農(nóng)村留學(xué)”、精確農(nóng)業(yè)、社區(qū)農(nóng)業(yè)等未來(lái)都市農(nóng)業(yè)模式。 Continue reading 摩天大樓里種菜…都市農(nóng)業(yè)的創(chuàng)意居然這么多！會(huì)是中國(guó)農(nóng)業(yè)的新未來(lái)嗎？
安徽省淮北市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐基地上農(nóng)耕教育課。位于昌平區(qū)十三陵水庫(kù)之畔的龍母莊實(shí)踐基地里，也是一片豐收的景象。一些學(xué)校開(kāi)辟“紅領(lǐng)巾小農(nóng)場(chǎng)”，按照節(jié)氣時(shí)令種植農(nóng)作物和蔬菜。比如高年級(jí)翻土、播種、栽培、間苗、施肥、除草、田間管理等制定流程，規(guī)范學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)常識(shí)；中低年級(jí)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)種子、分辨蔬菜和農(nóng)作物、雜草和農(nóng)作物，田間澆水，拔草，采摘等。 Continue reading 勞動(dòng)教育典型經(jīng)驗(yàn)：注重實(shí)踐，知行合一，把勞動(dòng)教育落到實(shí)處
教育農(nóng)場(chǎng)的要義如下：教育農(nóng)場(chǎng)是農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、自然生態(tài)、農(nóng)村生活文化等資源為內(nèi)涵，對(duì)中小學(xué)生或一般游客設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)由詳實(shí)的解說(shuō)服務(wù)方式，滿足游客知性的需求，完成自然生態(tài)教育，同時(shí)促進(jìn)城鄉(xiāng)交流的一種休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)型態(tài)。在休閑農(nóng)業(yè)中，“學(xué)”又無(wú)處不在，比如農(nóng)業(yè)科普、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)中滲透出的人們的智慧和勤勞、人與自然的和諧、鄉(xiāng)野幽靜的學(xué)習(xí)環(huán)境… Continue reading 體驗(yàn)+教育農(nóng)場(chǎng)將成為休閑農(nóng)業(yè)新熱點(diǎn)!創(chuàng)意設(shè)計(jì)思路有哪些?