Tag Archives: 農(nóng)業(yè)教育

東北三省成立新農(nóng)科教育聯(lián)盟，天津11月舉辦中國(guó)國(guó)際種業(yè)博覽會(huì)

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日前，東北三省一區(qū)新農(nóng)科教育聯(lián)盟成立大會(huì)舉行。沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)共同發(fā)起成立東北三省一區(qū)新農(nóng)科教育聯(lián)盟。從市農(nóng)業(yè)農(nóng)村委相關(guān)部門(mén)獲悉，第十四屆中國(guó)國(guó)際種業(yè)博覽會(huì)暨第十九屆全國(guó)種子信息交流與產(chǎn)品交易會(huì)，將于今年11月4—6日在天津舉辦，地點(diǎn)為國(guó)家會(huì)展中心（天津）。 Continue reading 東北三省成立新農(nóng)科教育聯(lián)盟，天津11月舉辦中國(guó)國(guó)際種業(yè)博覽會(huì)→

“共享農(nóng)場(chǎng)”商業(yè)模式：靠什么賺錢(qián)？有哪些成功的共享農(nóng)莊案例？

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“共享農(nóng)場(chǎng)”這一新型的共享經(jīng)濟(jì)，是一部分生產(chǎn)型農(nóng)場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)?！肮蚕磙r(nóng)場(chǎng)”可以將農(nóng)民、市民（用戶）、農(nóng)場(chǎng)結(jié)合起來(lái)，合理利用農(nóng)村閑置的土地資源。利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)整合共享涉農(nóng)資源，使農(nóng)業(yè)資源得到合理優(yōu)化和利用，滿足多樣化的需求。MY FARM是典型的國(guó)外綜合性休閑農(nóng)場(chǎng)項(xiàng)目，涵蓋CSA農(nóng)場(chǎng)、市民農(nóng)園、田園體驗(yàn)、農(nóng)業(yè)教育、食品文創(chuàng)、管理咨詢六大板塊和餐飲配套。以CSA農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)業(yè)教育為主。 Continue reading “共享農(nóng)場(chǎng)”商業(yè)模式：靠什么賺錢(qián)？有哪些成功的共享農(nóng)莊案例？→

幼兒園開(kāi)辟農(nóng)耕教育小菜園，農(nóng)場(chǎng)是勞動(dòng)教育的最佳場(chǎng)所

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調(diào)查顯示，98.0%的受訪者支持學(xué)校開(kāi)展農(nóng)耕教育。開(kāi)展好農(nóng)耕教育，76.7%的受訪者認(rèn)為教育形式的多樣化、參與性很重要，68.6%的受訪者關(guān)注教師講授的專業(yè)性、趣味性。原來(lái)這個(gè)幼兒園早在今年3月就開(kāi)辟出一隅菜地，作為“勞動(dòng)實(shí)踐基地”，在正式種菜之前，幼兒園的老師帶著孩子們還要有前期準(zhǔn)備，選定種植品種、購(gòu)買(mǎi)菜苗和種子、松土施肥、學(xué)習(xí)植物護(hù)理方法等。 Continue reading 幼兒園開(kāi)辟農(nóng)耕教育小菜園，農(nóng)場(chǎng)是勞動(dòng)教育的最佳場(chǎng)所→

美日荷的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)業(yè)有哪些好經(jīng)驗(yàn)值得我國(guó)學(xué)習(xí)借鑒？

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隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)量增多，社會(huì)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品需求增加，農(nóng)業(yè)市場(chǎng)蓬勃發(fā)展。為提高生產(chǎn)力水平、增加收益，農(nóng)戶對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性服務(wù)產(chǎn)生迫切需求；直至市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，商品農(nóng)業(yè)進(jìn)入發(fā)達(dá)階段，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性服務(wù)逐具規(guī)模，最終形成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性服務(wù)體系。美國(guó)、日本、荷蘭等國(guó)家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高度發(fā)達(dá)，具備較完善的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性服務(wù)體系，其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性服務(wù)模式值得深入研究。 Continue reading 美日荷的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)業(yè)有哪些好經(jīng)驗(yàn)值得我國(guó)學(xué)習(xí)借鑒？→

這3個(gè)國(guó)外共享農(nóng)場(chǎng)年收入高達(dá)700萬(wàn)以上，中國(guó)農(nóng)莊能復(fù)制嗎？

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分享三個(gè)年收入達(dá)100W美元（700萬(wàn)人民幣）以上、國(guó)外先進(jìn)的共享農(nóng)場(chǎng)。從以上案例可以看出，國(guó)外的共享農(nóng)場(chǎng)較為開(kāi)放，自由，它們多以樂(lè)趣為切入點(diǎn)，讓人們?cè)谵r(nóng)業(yè)種植、采摘的過(guò)程中享受快樂(lè)，放松身心。在盈利模式上，觀光門(mén)票、農(nóng)產(chǎn)品售賣(mài)這些都只是最簡(jiǎn)單的也是最薄弱的盈利，主要的盈利在于教育培訓(xùn)，服務(wù)咨詢等增值服務(wù)上，這便是我國(guó)發(fā)展共享農(nóng)莊需要學(xué)習(xí)借鑒的地方。 Continue reading 這3個(gè)國(guó)外共享農(nóng)場(chǎng)年收入高達(dá)700萬(wàn)以上，中國(guó)農(nóng)莊能復(fù)制嗎？→

138畝的“親子教育+農(nóng)業(yè)”研學(xué)基地，年入500萬(wàn)，模式超贊！

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這個(gè)138畝的“教育+農(nóng)業(yè)”研學(xué)基地，就是位于四川崇州的凡樸農(nóng)場(chǎng)，占地138畝。農(nóng)場(chǎng)不僅僅搞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還巧妙的利用鄉(xiāng)村的資源做起了農(nóng)業(yè)教育和旅游，“農(nóng)業(yè)+教育+旅游”的研學(xué)基地模式讓它產(chǎn)生更多價(jià)值。餐飲、住宿等板塊的這些需要可建設(shè)的用地，凡樸農(nóng)場(chǎng)和村集體合作合股，取得建設(shè)用地的使用權(quán)。凡樸農(nóng)場(chǎng)體驗(yàn)類項(xiàng)目的異常火爆，為絡(luò)繹不絕的大小客人們提供休憩和游玩的場(chǎng)所。 Continue reading 138畝的“親子教育+農(nóng)業(yè)”研學(xué)基地，年入500萬(wàn)，模式超贊！→

中國(guó)農(nóng)業(yè)的未來(lái)：我們要從哪些方面學(xué)習(xí)美國(guó)、日本農(nóng)業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)？

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日本、美國(guó)，一小一大，一東一西的兩個(gè)國(guó)家，他們國(guó)情不同，農(nóng)業(yè)資源也相差很大，但有一點(diǎn)相似的是，他們?cè)谵r(nóng)業(yè)上都取得了不小的成就。從美國(guó)和日本農(nóng)業(yè)發(fā)展的模式，或許我們可以借鑒，找到屬于自己的發(fā)展之路?！耙粋€(gè)農(nóng)民可以耕作上萬(wàn)畝土地，用飛機(jī)噴灑農(nóng)藥，用衛(wèi)星種地，用轉(zhuǎn)基因技術(shù)解決病蟲(chóng)草害問(wèn)題，然后通過(guò)長(zhǎng)途運(yùn)輸將所生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)往全國(guó)乃至世界各地”，這些都是美國(guó)大農(nóng)場(chǎng)種植的縮影 Continue reading 中國(guó)農(nóng)業(yè)的未來(lái)：我們要從哪些方面學(xué)習(xí)美國(guó)、日本農(nóng)業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)？→

組圖：美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)案例之農(nóng)文旅綜合體模式

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利用互聯(lián)網(wǎng)（農(nóng)旅創(chuàng)業(yè)平臺(tái)），結(jié)合農(nóng)（農(nóng)耕體驗(yàn)、苗木觀光、科技展示、林下種養(yǎng)……）、旅（休閑度假、鄉(xiāng)村旅游、生態(tài)游憩……）、文（窯洞文化、堯文化、農(nóng)耕文化、民俗文化……）、養(yǎng)（中草藥養(yǎng)生、生態(tài)養(yǎng)生、森林康體……）四大主題，形成以產(chǎn)業(yè)示范、農(nóng)耕體驗(yàn)、文化創(chuàng)意、濱水游憩、拓展訓(xùn)練、養(yǎng)生度假等為主要旅游功能，打造郝家窯美麗鄉(xiāng)村和農(nóng)旅綜合體。 Continue reading 組圖：美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)案例之農(nóng)文旅綜合體模式→

案例:3畝地上成功打造的農(nóng)業(yè)+自然教育幼兒園

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在日本，就有這么一家農(nóng)場(chǎng)里的幼兒園，把農(nóng)業(yè)和教育結(jié)合起來(lái)。這所幼兒園畢業(yè)的孩子綜合能力超強(qiáng)，是各大知名小學(xué)爭(zhēng)搶的招生對(duì)象；有個(gè)小朋友曾誓言長(zhǎng)大要當(dāng)書(shū)法家，小學(xué)六年級(jí)時(shí)果然在全國(guó)比賽上拿到第一，成為日本最年少的書(shū)法家；小朋友考上大學(xué)后還會(huì)回幼兒園來(lái)義務(wù)勞動(dòng)，因?yàn)檫@里不只是學(xué)校，更是孩子們的第二個(gè)家；風(fēng)之谷從未做過(guò)宣傳，卻一位難求。 Continue reading 案例:3畝地上成功打造的農(nóng)業(yè)+自然教育幼兒園→

體驗(yàn)+教育農(nóng)場(chǎng)將成為休閑農(nóng)業(yè)新熱點(diǎn)!創(chuàng)意設(shè)計(jì)思路有哪些?

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教育農(nóng)場(chǎng)的要義如下：教育農(nóng)場(chǎng)是農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、自然生態(tài)、農(nóng)村生活文化等資源為內(nèi)涵，對(duì)中小學(xué)生或一般游客設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)由詳實(shí)的解說(shuō)服務(wù)方式，滿足游客知性的需求，完成自然生態(tài)教育，同時(shí)促進(jìn)城鄉(xiāng)交流的一種休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)型態(tài)。在休閑農(nóng)業(yè)中，“學(xué)”又無(wú)處不在，比如農(nóng)業(yè)科普、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)中滲透出的人們的智慧和勤勞、人與自然的和諧、鄉(xiāng)野幽靜的學(xué)習(xí)環(huán)境… Continue reading 體驗(yàn)+教育農(nóng)場(chǎng)將成為休閑農(nóng)業(yè)新熱點(diǎn)!創(chuàng)意設(shè)計(jì)思路有哪些?→

我國(guó)鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃建設(shè)的基本類型及主要問(wèn)題

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國(guó)內(nèi)鄉(xiāng)村旅游基本類型大致包括以下幾類：以綠色景觀和田園風(fēng)光為主題的觀光型鄉(xiāng)村旅游;以農(nóng)莊或農(nóng)場(chǎng)旅游為主，包括休閑農(nóng)莊、觀光果園，茶園、花園、休閑漁場(chǎng)、農(nóng)業(yè)教育園、農(nóng)業(yè)科，普示范園等，體現(xiàn)休閑、娛樂(lè)和增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)為主題的鄉(xiāng)村旅游;以鄉(xiāng)村民俗、民族風(fēng)情以及傳統(tǒng)文化、民族文化和鄉(xiāng)土文化為主題的鄉(xiāng)村旅游;以康體療養(yǎng)和健身娛樂(lè)為主題的康樂(lè)型鄉(xiāng)村旅游。 Continue reading 我國(guó)鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃建設(shè)的基本類型及主要問(wèn)題→

詮釋休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的16個(gè)名詞

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何為泛休閑農(nóng)業(yè)？所謂泛休閑農(nóng)業(yè)，是指超出觀光農(nóng)業(yè)、民宿度假村等傳統(tǒng)鄉(xiāng)村旅游概念的更加泛化的農(nóng)業(yè)旅游產(chǎn)業(yè)概念。作為休閑農(nóng)業(yè)旅游吸引物的農(nóng)業(yè)資源已突破農(nóng)村自然景觀景點(diǎn)和鄉(xiāng)村文化、人文風(fēng)情的范疇，凡是可為人們提供趣味性、知識(shí)性、康體性等特性的涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)都可作為旅游資源。例如，農(nóng)業(yè)教育大課堂、美食嘉年華、土特產(chǎn)購(gòu)物村、農(nóng)業(yè)科普大觀園、森林生態(tài)會(huì)所、鄉(xiāng)村聚會(huì)大本營(yíng)、鄉(xiāng)村藝術(shù)新載體…。 Continue reading 詮釋休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的16個(gè)名詞→