全南縣：建設(shè)實(shí)踐基地，埋下勞動(dòng)“種子”

1月4日，在全南縣木金小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地，學(xué)生們聽(tīng)老師講解識(shí)別中草藥和蔬菜相關(guān)知識(shí)。全南縣木金小學(xué)堅(jiān)持“五育并舉”，在學(xué)校附近建立四畝的勞動(dòng)實(shí)踐基地，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

1月4日，在江西省全南縣木金小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地，學(xué)生們利用勞動(dòng)課聽(tīng)取老師講解各類蔬菜生長(zhǎng)情況。這是學(xué)生在上勞動(dòng)課時(shí)，老師給她們講解識(shí)別中草藥。（陳聲年 李道煌 攝）

乳山市創(chuàng)建中小學(xué)綜合實(shí)踐教育基地：實(shí)踐長(zhǎng)才干，勞動(dòng)育新人

據(jù)了解，乳山中小學(xué)綜合實(shí)踐教育基地是乳山投資4億多元建設(shè)的一所公益性學(xué)校?；乜傉嫉?56畝，總建筑面積5.6萬(wàn)平方米，由主校區(qū)、農(nóng)業(yè)實(shí)踐區(qū)和軍事訓(xùn)練區(qū)三部分組成，可以為中小學(xué)生提供學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍、學(xué)科技、學(xué)生存技能等實(shí)踐體驗(yàn)。其中，農(nóng)業(yè)實(shí)踐區(qū)單獨(dú)規(guī)劃，凈占地100畝，設(shè)有糧食、蔬菜、果樹、苗木、花卉種植區(qū)，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行農(nóng)業(yè)知識(shí)普及、傳統(tǒng)農(nóng)耕體驗(yàn)和農(nóng)業(yè)科技展示等，也是基地的一大亮點(diǎn)。

今年10月，基地正式開班時(shí)正值收獲季節(jié)，基地組織學(xué)生來(lái)到農(nóng)業(yè)實(shí)踐區(qū)開展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們分工協(xié)作，刨芋頭、去泥、裝袋，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和豐收的喜悅，感受糧食的來(lái)之不易?！捌綍r(shí)看到餐桌上那些芋頭感覺(jué)很普通，實(shí)際上真的動(dòng)手來(lái)刨的話挺難的，不能用力太大，也不能用力太輕。在刨芋頭的勞動(dòng)實(shí)踐中，我也領(lǐng)悟到許多道理，就是每個(gè)人在做事情的時(shí)候一定不能蠻干，要把握尺度、堅(jiān)持原則?！?乳山市暢園學(xué)校學(xué)生徐宇恒對(duì)于參與農(nóng)業(yè)實(shí)踐深有感觸。

鄭州金水區(qū)勞動(dòng)課堂為學(xué)子注入成長(zhǎng)新動(dòng)力

金水區(qū)依托金水區(qū)少年兒童活動(dòng)中心充分挖掘內(nèi)部和周邊的勞動(dòng)教育資源，開發(fā)出了符合轄區(qū)青少年需求的日常生活勞動(dòng)課程和生產(chǎn)勞動(dòng)課程，并分期分批邀請(qǐng)金水區(qū)各小學(xué)學(xué)生到活動(dòng)中心開展半日勞動(dòng)實(shí)踐。

從書本育人到生活育人 打造勞動(dòng)教育教學(xué)新課堂

日常生活勞動(dòng)立足個(gè)人生活事務(wù)處理，注重生活能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，樹立自立自強(qiáng)意識(shí)。金水區(qū)依托現(xiàn)有師資、功能教室、教學(xué)設(shè)備，打造適合不同學(xué)段學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐課程，先后開發(fā)了“遇見(jiàn)烘焙”“巧手疊衣”“針真美麗”等日常生活勞動(dòng)課程。這些鮮活的勞動(dòng)課程使學(xué)生在校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)習(xí)掌握日常生活基本技能，教會(huì)學(xué)生愛(ài)生活、會(huì)生活，尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)與他人合作，增強(qiáng)生活自理能力和勤儉節(jié)約意識(shí)。

小組協(xié)作分離蛋清

“遇見(jiàn)烘焙”是學(xué)生最喜歡的勞動(dòng)課，最能彰顯學(xué)生的動(dòng)手與合作能力。課堂上，每一個(gè)學(xué)生都全程參與到蛋糕制作全過(guò)程，從稱量食材，到打蛋攪拌，再到裝杯烘焙，分量的配比，手法的運(yùn)用，絲毫都不能出錯(cuò)，他們一絲不茍、全情投入；他們自主協(xié)作，興致勃勃……開放的課堂，幸福的勞動(dòng)，專注的眼神，愉快的笑臉，伴隨著蛋糕出爐的誘人香味，孩子們一顆顆小小的心也全都浸潤(rùn)在勞動(dòng)的甜美中了。

學(xué)生正在進(jìn)行快速疊衣競(jìng)賽

“巧手疊衣”勞動(dòng)課堂中，孩子們最喜歡的就是老師秘傳的三秒疊衣法，通過(guò)小組競(jìng)技和快手pk，學(xué)生們不僅個(gè)個(gè)都掌握了快速疊衣技能，提升了自我整理與收納的水平，也深深的感受到父母的不易。課堂上，老師還激勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)造更多的整理技能，讓學(xué)生體會(huì)平凡勞動(dòng)中的偉大，引導(dǎo)他們從小樹立自立自強(qiáng)的生活意識(shí)，肩負(fù)責(zé)任，從點(diǎn)滴勞動(dòng)做起，未來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

縫制卡包

“慈母手中線，游子身上衣?！泵辖嫉摹队巫右鳌芬辉?shī)，道出了天下父母拳拳的愛(ài)子之情。在縫紉課堂上，老師們手把手教學(xué)生穿針引線，耐心地教給學(xué)生基本的縫紉技能，孩子們聽(tīng)得專心，學(xué)得認(rèn)真，學(xué)會(huì)了平針、打結(jié)、釘紐扣，還縫制出了可愛(ài)的卡包，他們把這些精心制作的勞動(dòng)作品送給家人和老師，感恩他們的教誨之恩。

從課堂育人到社會(huì)育人 拓展勞動(dòng)實(shí)踐新載體

社會(huì)是勞動(dòng)教育的生動(dòng)課堂，生產(chǎn)勞動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)入工廠、田間直接經(jīng)歷工農(nóng)業(yè)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造過(guò)程，體驗(yàn)從簡(jiǎn)單勞動(dòng)、原始勞動(dòng)向復(fù)雜勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的發(fā)展過(guò)程，感受勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，增強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，在實(shí)踐中體會(huì)平凡勞動(dòng)的偉大，金水區(qū)積極依托周邊資源，成立金水區(qū)青少年學(xué)工實(shí)踐基地，成為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的關(guān)鍵課堂，在實(shí)踐中不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

走進(jìn)印刷車間實(shí)地參觀教材印制的全過(guò)程

通過(guò)前期多次的實(shí)地考察，反復(fù)對(duì)接，金水區(qū)與河南新華印刷集團(tuán)攜手共同開發(fā)了“課本誕生記”研學(xué)實(shí)踐課程，并將河南新華印刷集團(tuán)確定為金水區(qū)青少年學(xué)工實(shí)踐基地，有計(jì)劃的帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)印刷車間，實(shí)地參觀教材印制的全過(guò)程，了解工業(yè)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程，感受干一行，愛(ài)一行的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)印刷廠工人叔叔吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度。

研、教、評(píng)一體，確保課程開發(fā)與實(shí)施質(zhì)量

全員參與勞動(dòng)課研課活動(dòng)

為確保勞動(dòng)課程的質(zhì)量，金水區(qū)明確勞動(dòng)教育目標(biāo)和內(nèi)容，從課程內(nèi)容的選擇，到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，再到教學(xué)微視頻的制作，都要反復(fù)研討，多次實(shí)踐，不斷改進(jìn)。

主教加助學(xué)、精細(xì)化實(shí)施課堂教學(xué)

在實(shí)踐中，針對(duì)學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少、勞動(dòng)技能比較欠缺的問(wèn)題，金水區(qū)采用一位教師主教、2-3位助教教師配合教學(xué)的方式開展勞動(dòng)實(shí)踐教育，主教教師負(fù)責(zé)組織教學(xué)，講解示范，助教教師負(fù)責(zé)在學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的過(guò)程中，進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)與幫助，精細(xì)化的教學(xué)不僅保證了學(xué)習(xí)的成效，更保障了勞動(dòng)實(shí)踐的安全。

勞動(dòng)實(shí)踐課學(xué)生評(píng)價(jià)表

同時(shí)，勞動(dòng)課程堅(jiān)持以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，輔以教師同伴等他評(píng)方式。勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生更好的掌握勞動(dòng)技能。一項(xiàng)勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)完畢時(shí)，教師要逐個(gè)對(duì)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)的情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收，并組織學(xué)生撰寫自評(píng)表，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思改進(jìn)，通過(guò)這種多元的評(píng)價(jià)方式，充分的發(fā)揮勞動(dòng)課程育人的功能。

截至目前，鄭州金水區(qū)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了八期，這些務(wù)實(shí)而又鮮活的勞動(dòng)課程，使學(xué)生初步掌握了日常勞動(dòng)技能，豐富了勞動(dòng)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)，為金水學(xué)子的全面發(fā)展注入了成長(zhǎng)新動(dòng)力。