2019年開始，教育部將“大力加強勞動教育”作工作要點之后，全國各地學(xué)校也在原先的勞動實踐教育的基礎(chǔ)上，因地制宜地創(chuàng)建并開展各種勞動實踐活動，迷你校園小農(nóng)場便是其中最受歡迎的一種。

中小學(xué)校創(chuàng)辦智慧小農(nóng)場會有哪些作用和效果？

校園智慧農(nóng)場可以為學(xué)生提供：勞動體驗，科普教育，生物探究，生態(tài)展示，智慧農(nóng)業(yè)科技展示等。

調(diào)查顯示，中國小學(xué)生平均每天的勞動時間只有12分鐘，遠(yuǎn)低于國外一些中小學(xué)生的勞動時間。在眾多開辟校園農(nóng)場的校長眼中，對中小學(xué)加強勞動教育，不僅是一項迫切任務(wù)，也是培養(yǎng)健全人格的重要手段。

因為我國大多中小學(xué)的場地有限，因此比較適合打造10-20畝的小型智慧農(nóng)場，管理上則以4-5年級孩子的班級認(rèn)領(lǐng)包產(chǎn)為主。學(xué)校成立分區(qū)分類種植社團，每到課余時間，社團學(xué)生便來到田間地頭觀察農(nóng)作物的長勢，參與田間勞動。

結(jié)合學(xué)生的10歲成長禮等活動，讓學(xué)生、家長和老師共同參與種植管理；學(xué)生們在勞動的過程中，見證一粒種子的生長過程；

針對目前小學(xué)生普遍存在自理能力缺失和勞動意識淡薄現(xiàn)象，讓學(xué)生體會到勞動的艱辛，也讓他們收獲豐收的喜悅；

通過校園農(nóng)場，不僅可以讓孩子們學(xué)會種植技巧，更重要的是，小小農(nóng)場可以成為加強班級凝聚力的園地；

通過親歷農(nóng)耕勞作，觀察自然生態(tài)，了解蔬菜等作物種植知識等，讓學(xué)生體驗種植的過程和樂趣，鍛煉動手實踐能力，在實踐中獲取真知；

校園農(nóng)場實現(xiàn)了讓教育回歸到勞動實踐的目標(biāo)，在種植過程中，學(xué)生們遇到很多問題，引導(dǎo)他們探索并請教老師，從而解決問題，激活學(xué)生的創(chuàng)造力！

校園小農(nóng)場的場地上如何規(guī)劃利用？

校園小農(nóng)場可以利用的場地有：中小學(xué)校園的空閑場地及角落，林下場地，屋頂農(nóng)場，樓臺空間，走廊宣傳欄。

另外，教室外壁上也可以種植攀援植物，極有綠化美觀效果，也是研學(xué)材料之一。

校園小農(nóng)場可以設(shè)置哪些生態(tài)種植區(qū)塊？

根據(jù)場地情況，校園小農(nóng)場可以靈活種植養(yǎng)殖區(qū)域。例如：盆栽園藝區(qū)、生態(tài)種植區(qū)、智慧大棚區(qū)、無土栽培區(qū)、中草藥種植區(qū)、小動物養(yǎng)殖區(qū)、濕地生態(tài)區(qū)、林下立體農(nóng)業(yè)區(qū)、蚯蚓養(yǎng)殖與有機農(nóng)業(yè)區(qū)、漁菜循環(huán)農(nóng)業(yè)區(qū)、稻蝦種養(yǎng)結(jié)合生態(tài)區(qū)、農(nóng)具展示與收獲物初加工區(qū)、農(nóng)耕文化長廊區(qū)等。

詳細(xì)的創(chuàng)建方案參考：

中小學(xué)校園/幼兒園.智慧小農(nóng)場與生物科學(xué)探索區(qū)室創(chuàng)設(shè)

關(guān)于農(nóng)業(yè)：

農(nóng)業(yè)是人類社會的衣食之源，生存之本！農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)！

農(nóng)業(yè)是人類社會的“母親產(chǎn)業(yè)”！農(nóng)業(yè)本身就是一部人類認(rèn)識與改造大自然的百科全書！

關(guān)于食農(nóng)及食農(nóng)教育：

是指農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境（尤其是食用農(nóng)產(chǎn)品）和人類飲食生活的密切關(guān)系。食農(nóng)教育則是，讓農(nóng)業(yè)體驗為基礎(chǔ)，通過參與生產(chǎn)實踐過程，了解農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)知土地、環(huán)境和人類（健康與安全）之間的關(guān)系，培養(yǎng)正確的飲食觀念及健康生活習(xí)慣。