本課程方案適合于初中、高中至大學(xué)生的社會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)客實(shí)踐活動(dòng)，通過該實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)探究性勞動(dòng)實(shí)踐的重要性，引導(dǎo)學(xué)生將勞動(dòng)精神培養(yǎng)作為自己人生的第一教育！

研學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

遵循自然教育與國(guó)際STEAM教育理念（STEAM：科學(xué)Science技術(shù)Technology工程Engineering數(shù)學(xué)Mathematics藝術(shù)Arts）思考和探索空間，學(xué)習(xí)規(guī)劃自己的活動(dòng)和生活，在不斷的實(shí)際操作中培養(yǎng)審辯性思維，邏輯推理能力，從無到有，貫穿始終的自主思考在理解、珍惜和友愛的研學(xué)營(yíng)地氛圍中，激發(fā)創(chuàng)造力、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。

研學(xué)活動(dòng)產(chǎn)品

研學(xué)場(chǎng)地：山地森林。
研學(xué)對(duì)象：7-12歲。
研學(xué)課時(shí)：7天。
研學(xué)小組：每組限20-30人。
研學(xué)老師：師生配比1:5。

研學(xué)實(shí)踐日程

第1天：開營(yíng)儀式（含：樹屋知識(shí)及工具使用、安全規(guī)則講解；樹屋材料準(zhǔn)備）
第2天：森林樹屋平臺(tái)建造（含：晨集活動(dòng)、研學(xué)營(yíng)地游戲）
第3天：森林樹屋立柱框架建造（含：晨集活動(dòng)、營(yíng)地游戲）
第4天：森林樹屋屋頂建設(shè)（含：晨集活動(dòng)、研學(xué)營(yíng)地游戲）
第5天：森林樹屋墻面建設(shè)（含：晨集活動(dòng)、營(yíng)地游戲）
第6天：（白天）樹屋門窗安裝與（晚上）亮燈儀式
第7天：結(jié)營(yíng)儀式（含：晨集活動(dòng)、樹屋整體裝飾、營(yíng)地游戲

研學(xué)實(shí)踐過程

設(shè)計(jì)篇：

在森林木屋工匠活動(dòng)中，從始至終都會(huì)融入設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)：認(rèn)知、設(shè)計(jì)、談?wù)?、交流、取舍、展示、闡述、決策。
關(guān)于提升與下降的方式、密封性與安全性的考量、防風(fēng)防雨的安排、外立面的裝飾、舒適性等等，所有這些問題，我們都會(huì)交給營(yíng)員，讓他們自己去思考，去探索，無所顧忌地創(chuàng)新創(chuàng)想，不斷完善自己的想法，直到最后讓這些想法在自己的手中變成現(xiàn)實(shí)。過程中會(huì)有成就與喜悅，也會(huì)有妥協(xié)與無奈，但正是這些經(jīng)歷讓我們實(shí)現(xiàn)自我與自然的雙向建構(gòu)。

工程篇：

建造是一項(xiàng)龐大的工程，如果孩子只是參與了部分，他無法得到完整的認(rèn)知和體驗(yàn)。
草圖設(shè)計(jì)、工具掌握、挑選木料、搬運(yùn)木板、鋸木板、打磨、安裝，一系列過程中無數(shù)次揉合了技術(shù)Technology工程Engineering和數(shù)學(xué)Mathematics，所有這些都需要營(yíng)員親手完成，了解怎么做，為什么這么做，如何更好的操作，了解全面的邏輯關(guān)系。
感受樹屋平臺(tái)晃動(dòng)的時(shí)候，孩子會(huì)深切地了解點(diǎn)、線、面這三個(gè)幾何基本概念對(duì)建筑的重大影響；分組比賽釘墻板的時(shí)候，孩子會(huì)切身地感受流水線、工作島、統(tǒng)籌學(xué)這些商業(yè)理念的作用。
我們想讓孩子感受到在木頭上鋸出完美直角所帶來的快樂和成就感。

藝術(shù)篇：

森林木屋工匠活動(dòng)不僅僅有實(shí)打?qū)嵉墓こ探ㄔ?，還有很多藝術(shù)環(huán)節(jié)貫穿始終。
從一個(gè)小小的想法開始，遵循自身的審美觀，親手將它實(shí)現(xiàn)，這樣的作品，無論如何都會(huì)是最喜歡最珍視的。

生活篇：

早晚時(shí)間段，學(xué)會(huì)基本的生活起居自理；
工匠實(shí)踐段，充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)實(shí)踐的重要性，將勞動(dòng)精神培養(yǎng)作為自己人生的第一教育！

安全篇：

保護(hù)原則：在有保護(hù)的情況下進(jìn)行操作；
先行原則：在導(dǎo)師后面進(jìn)入場(chǎng)地；
示范原則：在導(dǎo)師示范完后進(jìn)行操作；
口哨原則：在聽到口哨后停止動(dòng)作；
監(jiān)督原則：監(jiān)督你的伙伴的安全。

研學(xué)活動(dòng)總結(jié)

在森林木屋工匠活動(dòng)中，從始至終都會(huì)融入設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)：認(rèn)知、設(shè)計(jì)、談?wù)?、交流、取舍、展示、闡述、決策；關(guān)于提升與下降的方式、密封性與安全性的考量、防風(fēng)防雨的安排、外立面的裝飾、舒適性等等，所有這些問題，我們都會(huì)交給學(xué)生，讓他們自己去思考，去探索，無所顧忌地創(chuàng)新創(chuàng)想，不斷完善自己的想法，直到最后讓這些想法在自己的手中變成現(xiàn)實(shí)。過程中會(huì)有成就與喜悅，也會(huì)有妥協(xié)與無奈，但正是這些經(jīng)歷讓我們實(shí)現(xiàn)自我與自然的雙向建構(gòu)。