新華社客戶端上海8月29日電（記者吳振東）：2018年召開的全國教育大會(huì)把“勞”列入社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的素質(zhì)要求，提出要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。

今年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，對(duì)構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系作出系列部署。上海深入學(xué)習(xí)貫徹中央精神，于近日印發(fā)相關(guān)實(shí)施意見，旨在充分發(fā)揮上海勞動(dòng)教育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，從教育內(nèi)容、實(shí)踐活動(dòng)、支撐保障等方面努力建設(shè)具有時(shí)代特征和城市特色的勞動(dòng)教育體系。

打造教育教學(xué)新課堂

上海是中國工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)祥地，勞動(dòng)精神深刻融入了城市品格。數(shù)十年來，上海不斷深化教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，始終在勞動(dòng)教育課程建設(shè)、學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐與評(píng)價(jià)等方面走在全國前列。

上海市教衛(wèi)工作黨委副書記、市教委副主任李昕表示，上海印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見》，結(jié)合超大城市開展勞動(dòng)教育的實(shí)際，立足大中小幼一體化建設(shè)等工作基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)解決當(dāng)前仍然存在的學(xué)生不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)、專任教師匱乏、社會(huì)合力不足等瓶頸，在課程教學(xué)改革、教師隊(duì)伍建設(shè)、資源整合保障等方面拿出實(shí)招硬招，明確了全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育上海下一步“怎么干”的問題。

學(xué)校要在勞動(dòng)教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。近年來，上海在勞動(dòng)課程建設(shè)上探索形成了“上海經(jīng)驗(yàn)”。此次實(shí)施意見傳承這一經(jīng)驗(yàn)，按照螺旋上升、循序漸進(jìn)的教育規(guī)律，整體設(shè)計(jì)了各學(xué)段的勞動(dòng)教育內(nèi)容。其中明確，中小學(xué)勞動(dòng)教育必修課每周不少于1課時(shí)；普通高等學(xué)校要結(jié)合馬克思主義勞動(dòng)觀教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等開設(shè)實(shí)踐體驗(yàn)性勞動(dòng)教育課程，本科階段不少于32學(xué)時(shí)；職業(yè)院校要以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體，開設(shè)圍繞勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神方面的專題必修課，不少于16學(xué)時(shí)。

所有課程都有育人作用。上海要求，高等學(xué)校專業(yè)課程和中小學(xué)語文、歷史、道德與法治等課程要深度挖掘其中的勞動(dòng)教育資源，并結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容。在上海財(cái)經(jīng)大學(xué)，勞動(dòng)教育新要求已有機(jī)融入人才培養(yǎng)方案。學(xué)校制定了勞動(dòng)實(shí)踐課程實(shí)施與考核方案，通過思政課和通識(shí)課，安排總學(xué)時(shí)不少于2學(xué)時(shí)的勞動(dòng)理論教育專題，在《馬克思主義基本原理》《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論》和《經(jīng)濟(jì)中國》等思政課中突出馬克思主義勞動(dòng)觀、勞動(dòng)安全和勞動(dòng)法規(guī)等內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確勞動(dòng)價(jià)值觀和愛崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度。

拓展勞動(dòng)實(shí)踐新載體

“家務(wù)勞動(dòng)是生活基本技能之一，和文化學(xué)習(xí)一樣重要。一個(gè)優(yōu)秀的孩子不僅能把學(xué)習(xí)上的事做好，也能在生活中把自己照顧好?！币晃簧虾＜议L(zhǎng)說道。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的重要載體。今年疫情期間，上海市教委推出“班主任支招——特殊時(shí)期的勞動(dòng)教育”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加家務(wù)勞動(dòng)，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣和積極勞動(dòng)態(tài)度。華東師范大學(xué)依托葉林娟勞育工作室，面向全校學(xué)生開展“物的創(chuàng)造味的傳承”居家勞育實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生以“家人”為師，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)特色手藝和傳統(tǒng)文化，并通過短視頻、照片、繪畫等形式分享勞動(dòng)成果。

每年五月第二周，是上海市“學(xué)生勞動(dòng)教育宣傳周”。今年五月啟動(dòng)的“勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活”實(shí)踐活動(dòng)，全市累計(jì)有12416名學(xué)生及家長(zhǎng)參與其中，不少學(xué)生身體力行創(chuàng)造生活“小精彩”，家長(zhǎng)們也圖文并茂地記錄培育勞動(dòng)家風(fēng)的“小智慧”。

社會(huì)也是勞動(dòng)教育的課堂，真實(shí)的國情民情為勞動(dòng)課提供了最佳“教材”。目前，上海有2015家學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地提供81萬余志愿服務(wù)和公益勞動(dòng)崗位，其中社區(qū)垃圾分類、綠化美化、節(jié)糧節(jié)電節(jié)水節(jié)能、助老扶幼、場(chǎng)館醫(yī)院講解引導(dǎo)等崗位約占其中6成。記者在上海市曹楊第二中學(xué)看到，“重走大師路”之江村三農(nóng)田野調(diào)查、“博雅西部行”之甘肅深度學(xué)農(nóng)等精心設(shè)計(jì)的勞動(dòng)社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生帶著問題行走，為學(xué)生樹立正確價(jià)值追求，形成頑強(qiáng)的意志品質(zhì)搭建了真實(shí)舞臺(tái)。

此次實(shí)施意見提出，學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)等情況要記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。社會(huì)要支持學(xué)校組織學(xué)生深入田間、工廠等，參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)；鼓勵(lì)高新企業(yè)、科研院所、新興工業(yè)園區(qū)等為學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技條件下勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式提供支持。

上海市教委表示，下一步，上海將豐富勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，重點(diǎn)建設(shè)市級(jí)綜合性勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，拓展都市農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造、現(xiàn)代服務(wù)、文化創(chuàng)意等社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐基地；完善經(jīng)費(fèi)投入保障，保障勞動(dòng)教育課程改革、教學(xué)實(shí)施、場(chǎng)所建設(shè)、教師培訓(xùn)等需要；健全安全防控機(jī)制，建立政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的勞動(dòng)教育風(fēng)險(xiǎn)分散機(jī)制。

拿出師資建設(shè)新行動(dòng)

華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)正高級(jí)教師婁維義是一名生物學(xué)博士，他在勞動(dòng)課上帶著學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)研究，在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)勞動(dòng)，并視學(xué)生的奇思妙想為珍寶，自2008年創(chuàng)立科技創(chuàng)新班探索科技創(chuàng)新教育模式以來，他已培養(yǎng)出一批研究能力和創(chuàng)新能力俱佳的學(xué)生；上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)根據(jù)自身辦學(xué)特色，注重學(xué)生技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)，并引導(dǎo)教師向“雙師型”發(fā)展，如今該?！半p師型”專任教師占比近50%，為其以“應(yīng)用”為特色的勞動(dòng)教育全面開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)……

開展好大中小學(xué)勞動(dòng)教育，還需更多這樣優(yōu)秀的教師。疫情期間，上海市區(qū)勞動(dòng)教育教研員和骨干教師積極推進(jìn)勞動(dòng)課程線上教學(xué)，每節(jié)在線課程錄制前都要經(jīng)歷“撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)——做課件——拍示范視頻——寫腳本——準(zhǔn)備材料”等環(huán)節(jié)，旨在把勞育新理念落實(shí)到每節(jié)勞動(dòng)課之中。

教人者先受教。近期，上海摸排了中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科和各區(qū)勞技教育中心專任教師配備底數(shù)，研究制定勞動(dòng)教育專任教師培養(yǎng)方案，目前對(duì)于專任教師已有包括經(jīng)費(fèi)、學(xué)時(shí)、職稱和名師評(píng)定等在內(nèi)的一攬子的制度安排，為勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科涌現(xiàn)更多“名師”提供了堅(jiān)實(shí)保障。

此次實(shí)施意見對(duì)于高素質(zhì)勞動(dòng)教育師資的要求，是其具備理論講授、訓(xùn)練帶教和實(shí)踐指導(dǎo)能力。據(jù)悉，上海還在探索建立勞動(dòng)教育教師特聘制度，鼓勵(lì)各條戰(zhàn)線優(yōu)秀人物、各行各業(yè)專業(yè)人士和能工巧匠進(jìn)校園為學(xué)生上勞動(dòng)課。在今后的上海大中小學(xué)課堂，將有更多勞動(dòng)模范的身影，更不會(huì)缺乏來自生產(chǎn)一線的智慧與體悟。