本文隸屬:K12勞動教育課程教案(第72/86篇)
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【齊魯壹點(diǎn)2022-05-01潘世金】勞動創(chuàng)造美好生活,勞動創(chuàng)造幸福未來。近年來,濟(jì)南市東方雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校探索育人模式的轉(zhuǎn)變,讓勞動回歸校園,構(gòu)建了主題勞動教育課程。通過學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托的形式,學(xué)校推進(jìn)中小學(xué)一體化勞動教育,為學(xué)生幸福人生開啟了一扇大門。
打通課堂內(nèi)外 統(tǒng)整勞動教育內(nèi)容
線上教學(xué)開啟后,濟(jì)南市東方雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校根據(jù)勞動教育清單,四個校區(qū)結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)開展了豐富多彩的勞動教育實(shí)踐活動,讓同學(xué)們的居家學(xué)習(xí)變得“有滋有味”。
在開元校區(qū),老師們通過家務(wù)勞動開展家風(fēng)家訓(xùn)主題教育活動,讓孩子在勞動中體驗(yàn)到做家務(wù)的辛苦,明白父母的不容易,懂得感恩。
燕園校區(qū)的老師們組織開展了“我為爸媽做早餐”活動。孩子們在家長的指導(dǎo)下學(xué)會了使用電餅鐺、三明治機(jī)、豆?jié){機(jī)等家用小電器,爭當(dāng)“家務(wù)小能手”。
勞動教育需要打通課堂內(nèi)外。學(xué)校統(tǒng)整家校社勞動教育資源,在校內(nèi)外開展了縫沙包、縫扣子、制作年夜飯、雙語小導(dǎo)游、自我救護(hù)、小小護(hù)林員等一系列勞動教育體驗(yàn)活動。作為山東省中醫(yī)藥文化進(jìn)校園示范校,同學(xué)們在冬至日學(xué)習(xí)中醫(yī)知識,制作冬至美食;在校園中打造“中草藥種植園”,讓學(xué)生在種植中藥材過程中找到勞動的樂趣。
教務(wù)主任李曉蕾表示,近年來,學(xué)校逐步構(gòu)建了一個集學(xué)習(xí)勞動、體驗(yàn)、探究于一體的教育綜合體,從回歸自然角度切入,探索育人模式的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生勞動回歸校園和家庭。
建立中小學(xué)一體化 勞動教育體系
作為一所九年一貫制學(xué)校,老師們銜接小初課程,建立中小學(xué)一體化的勞動教育體系。其中,一至三年級以“自理、家務(wù)活”為主,四至五年級以百變創(chuàng)意廢物利用、公益活動為主,六至八年級以木工制作、職業(yè)體驗(yàn)、走進(jìn)勞動者為主,幫助學(xué)生掌握基本勞動技能,養(yǎng)成吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)。
千佛山校區(qū)的勞動課上,一二年級的孩子變身“家務(wù)小達(dá)人”,學(xué)習(xí)疊衣服、整理書桌等生活勞動技能;三四年級學(xué)生成為“百變創(chuàng)意小達(dá)人”,學(xué)習(xí)扎風(fēng)箏、制作中國結(jié)、設(shè)計創(chuàng)意小汽車;五六年級學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,走進(jìn)父母工作的崗位,了解職業(yè)的同時體會父母的辛苦。
面向初中生,學(xué)校開設(shè)了木工勞動實(shí)踐課,學(xué)生了解木工技藝發(fā)展歷史、木工工具使用方法。在木工作品設(shè)計、制作、修改完善過程中,同學(xué)們根據(jù)個人特長進(jìn)行小組分工協(xié)作,承擔(dān)畫線、鋸割、刨、釘、砂磨與拼接組裝等任務(wù),團(tuán)隊(duì)共同制作書簽、老鼠四輪車、木劍等物品,在傳承傳統(tǒng)技藝的同時鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力,也體會到了勞動的快樂。
在學(xué)科教學(xué)中 滲透勞動教育
2021年4月,濟(jì)南市歷下區(qū)“鑄魂育人”新時代思政課“雙貫通”改革創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場會上,濟(jì)南市東方雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校思政課教師杭文沛帶來了《勞動成就夢想,創(chuàng)新贏得未來》課例展示。前期,杭文沛開展了“我對浪潮知多少”的調(diào)查問卷,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)浪潮集團(tuán),了解浪潮企業(yè)的發(fā)展之路。課堂上,學(xué)生通過對一線工程師的采訪互動,寫下了心愿卡,暢談收獲和未來的理想。
濟(jì)南市東方雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校:勞動教育引領(lǐng),促“五育”融合
東方雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校將課程與勞動教育互相滲透融合,讓學(xué)科教學(xué)有了新鮮的元素,扎實(shí)而接地氣。在清華園校區(qū),每個班級開辟了“一米菜園”。作為校內(nèi)的勞動實(shí)踐基地,語文老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察農(nóng)作物生長,用作文記錄種植過程;美術(shù)老師則通過畫一畫、創(chuàng)意制作的方式,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作;科學(xué)老師結(jié)合種子萌發(fā)到開花結(jié)果的全過程,進(jìn)行知識講解……老師們結(jié)合本學(xué)科知識特點(diǎn),在日常教學(xué)中融入勞動教育知識,設(shè)計關(guān)于勞動教育的活動,跨學(xué)科融合擴(kuò)展勞動教育內(nèi)容。
“結(jié)合勞動教育的目標(biāo),我們努力追求適合學(xué)校發(fā)展和師生健康成長的勞動教育課程新樣態(tài),充分發(fā)揮學(xué)校在勞動教育中的主導(dǎo)作用,豐富新時代勞動教育課程,形成教育合力,讓學(xué)生在真實(shí)生活、生產(chǎn)、生態(tài)中體驗(yàn)學(xué)習(xí),促進(jìn)生命健康多元成長?!毙iL魏盈說。
附:勞動教育課教案
一、勞動教育活動目的:
- 透過活動讓學(xué)生認(rèn)識到勞動的重要性。
- 體驗(yàn)勞動的歡樂,從小培養(yǎng)愛勞動的習(xí)慣。
- 教育學(xué)生尊重勞動人民,珍惜勞動成果的思想,珍惜父母的辛苦和勞動。
二、勞動教育課前準(zhǔn)備:
- 搜集名人或身邊感人的勞動故事。
- 觀察班上最愛勞動的同學(xué)有誰,用一句說話夸夸他。
三、勞動教育過程:
(一)激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,你們看看我們教室的環(huán)境怎樣,你感覺到什么?這干凈、整潔、舒適的環(huán)境是我們的值日生用他們的辛勤勞動創(chuàng)造出來的。勞動創(chuàng)造了美、創(chuàng)造了完美的生活,勞動是最光榮的!
(二)學(xué)會尊重勞動者
我們背著書包走在寬闊平坦的馬路上時,當(dāng)我們穿著干凈整潔的衣服,吃著美味可口的飯菜時,你是否會想到那些為我們創(chuàng)造完美生活的勞動者?你是否體會到這些勞動者們所付出的艱辛呢?假如這些勞動者都停止了勞動,我們的生活會出現(xiàn)怎樣的情景?
勞動僅有分工不一樣,沒有貴賤之分,勞動者是最值得尊重的人。讓我們?yōu)檫@些可敬的勞動者送上最美的贊歌吧!
(三)分享勞動的故事
勞動是平凡的,也是偉大的,不管是名人還是普通人,他們無一不都是用自我的雙手去勞動、去創(chuàng)造自我的一切。下頭,我們就一齊來分享這些感人的勞動故事吧!從他們身上,你受到了什么啟發(fā)呢?
(四)表揚(yáng)愛勞動的同學(xué)。
勞動是可敬的,勞動是光榮的。同學(xué)們,擦亮我們的眼睛,看看我們班上最愛勞動的同學(xué)有誰?他們平時是怎樣做的?讓我們向他豎起贊賞的大拇指,說一句贊美他的話!
(四)點(diǎn)燃熱愛勞動之情。
勞動是光榮的,但勞動也是辛苦的!同學(xué)們,在以后的生活中,你會怎樣做個愛勞動的好孩子呢?
(五)班長發(fā)起愛勞動,惜成果的倡議。
勞動光榮,懶惰可恥。我們應(yīng)從此刻做起,從身邊做起,從小事做起,把熱愛勞動、珍惜勞動成果的行為習(xí)慣體此刻日常的生活中,做一個優(yōu)秀的學(xué)生吧!