農(nóng)村地區(qū)可安排相應(yīng)的土地、山林、草場，城鎮(zhèn)地區(qū)確認(rèn)一批企事業(yè)單位和社會機構(gòu)，作為學(xué)生勞動教育實踐基地。充分利用現(xiàn)有示范性綜合實踐基地、青少年校外活動中心、勤工儉學(xué)基地、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校勞動實踐場所，建立健全開放共享機制，逐步建好配齊學(xué)校勞動實踐教室、實訓(xùn)基地。 Continue reading 云南中小學(xué)勞動教育：豐富實踐場所，組織校外勞動，強化課程實施
浙江省發(fā)布中小學(xué)勞動實踐基地（第三批）暨學(xué)農(nóng)基地名單，共104家。其中，我市共有9家基地入選！據(jù)了解，省中小學(xué)勞動實踐基地（第三批）暨學(xué)農(nóng)基地由省教育廳、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳、省林業(yè)局聯(lián)合授牌。要積極拓寬校園勞動渠道和勞動內(nèi)容，有條件的學(xué)校可在校園內(nèi)開辟專門的種植、養(yǎng)殖基地，組織學(xué)生開展花卉、農(nóng)作物種植和小動物養(yǎng)殖，組織學(xué)生參加圖書館（閱覽室）書報整理、實驗室儀器藥品整理、食堂幫廚勞動等。 Continue reading 溫州新增9家省級勞動教育學(xué)農(nóng)基地，附《溫州中小學(xué)勞動教育行動方案》
與會者集體參觀考察了長清區(qū)金谷農(nóng)業(yè)勞動教育實踐基地。會議印發(fā)了《濟(jì)南市加強中小學(xué)勞動教育行動方案》，圍繞課程體系構(gòu)建、勞動教育指導(dǎo)師隊伍、課堂教學(xué)范式構(gòu)建、特色實踐活動組織要求、特色勞動教育作業(yè)研究、勞動素養(yǎng)評價、實踐基地建設(shè)等七個方面。金牛區(qū)探索出“一核引領(lǐng)、雙向貫通、三軌同步、四輪驅(qū)動”的區(qū)域勞動教育推進(jìn)模式，建立了一套符合新時期學(xué)生成長需求的勞動育人體系。 Continue reading 濟(jì)南市推進(jìn)“全鏈條”中小學(xué)勞動教育！如何探索“全勞動教育”模式？
研學(xué)目的：認(rèn)識魚菜共生的基本原理，認(rèn)識生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)的物質(zhì)（水分與養(yǎng)分）循環(huán)利用；了解魚菜共生系統(tǒng)的基本材料和部件；掌握魚菜共生系統(tǒng)的組裝方法；學(xué)習(xí)種菜及草莓種植技巧；學(xué)習(xí)養(yǎng)魚的基本管理技巧；研學(xué)材料及用途：A.魚菜共生系統(tǒng)的視頻資料及PPT演示文檔；B.魚菜共生裝置部件；C.活體材料：魚苗，蔬菜苗或草莓苗。 Continue reading 生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)研學(xué)課程：搭建一套“魚菜共生”生態(tài)系統(tǒng)
近年來，中國K12素質(zhì)教育市場發(fā)展風(fēng)起云涌，相關(guān)概念越來越多。STEAM教育與創(chuàng)客教育之間既有相同之處，也有差異。但無論是STEAM教育，還是創(chuàng)客教育都是新興領(lǐng)域，它們的關(guān)系和面臨的挑戰(zhàn)與問題，仍然處于不斷變化之中。在數(shù)字化時代背景下，如何運用STEAM教育和創(chuàng)客教育的優(yōu)點，來積極改變我們中國學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，思維方式，才是從事教育者的我們需要共同思考的問題。 Continue reading 素質(zhì)教育：如何區(qū)分STEAM教育和創(chuàng)客教育的不同？
眾所周知，創(chuàng)客教育是近兩年才發(fā)展起來的素質(zhì)教育，很多小學(xué)和創(chuàng)客教育機構(gòu)在開展創(chuàng)客教育時困于課程體系開發(fā)，本文將對幼兒園到小學(xué)階段的創(chuàng)客教育課程進(jìn)行列舉，以滿足孩子在不同年齡段成長需求，希望對大家從事創(chuàng)客教育時有所幫助。與傳統(tǒng)的基于班級授課制以教師為中心、教材為中心、教室為中心的知識單向傳遞模式不同，創(chuàng)客教育在課程設(shè)置上需體現(xiàn)以下四個特點： Continue reading 創(chuàng)客教育在課程設(shè)置上的4個特點！4個年齡階段的案例分享！
從教育變革階段、市場發(fā)展環(huán)境、社會發(fā)展趨勢來看，創(chuàng)客類的教育項目正迎來發(fā)展的黃金時期。由于創(chuàng)客教育企業(yè)普遍存在產(chǎn)品線眾多，個性特色產(chǎn)品較少的情況，看好在2B2C聯(lián)動，具有差異化明星產(chǎn)品的企業(yè)，相對于B端建設(shè)創(chuàng)客實驗室的強需求，C端創(chuàng)客教育培訓(xùn)需求非剛性，未來C端是否有望迎來大發(fā)展值得持續(xù)跟蹤。其中代表有寓樂灣、神奇科學(xué)堂、鯊魚公園、科學(xué)隊長、孩教圈等。 Continue reading 站在創(chuàng)客STEAM教育風(fēng)口上，素質(zhì)教育機構(gòu)有哪些突圍方式？