第二個(gè)問(wèn)題是糧食安全，今年洪澇災(zāi)害導(dǎo)致6032.6千公頃農(nóng)作物受災(zāi)，其中絕收1140.8千公頃，主要集中在長(zhǎng)江中下游和淮河地區(qū)。有一個(gè)規(guī)律，我們國(guó)家往往是大水之年是豐收之年。為什么豐收？因?yàn)槲覀儑?guó)家水資源本來(lái)就短缺，豐水年水資源保障條件更好。通過(guò)各項(xiàng)救災(zāi)措施，加強(qiáng)種植的管理，通過(guò)一些農(nóng)業(yè)技術(shù)手段，今年的洪澇災(zāi)害對(duì)我國(guó)糧食安全不會(huì)有影響。 Continue reading 國(guó)務(wù)院新聞辦：今年洪澇災(zāi)害致6032.6千公頃農(nóng)作物受災(zāi)，1140.8千公頃絕收
我們現(xiàn)在也是一名教育工作者了，所以我建議學(xué)校利用空地，劃分班級(jí)責(zé)任地，要把學(xué)生的勞動(dòng)精神培養(yǎng)出來(lái)。自從開(kāi)墾了新菜地，我便有了掛心事，每天都掛念著菜地里的菜。種地山水間，是老伴獨(dú)創(chuàng)的田園式鍛煉，不僅讓我在這個(gè)夏天動(dòng)了起來(lái)，家里大小孩子也跟著勞動(dòng)起來(lái)，心情也在野外舒展開(kāi)來(lái)。怡情、養(yǎng)身，養(yǎng)出一個(gè)健康的夏天。 Continue reading 青少年勞動(dòng)教育迫在眉睫；老兩口帶孫女開(kāi)荒種菜，一舉兩得
勞動(dòng)教育滲透在生活方方面面?！拔腋Ｍ叱鲂Ｍ?，結(jié)合公益活動(dòng)開(kāi)展勞動(dòng)?！焙蠋煼洞髮W(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)（師范）專業(yè)2018級(jí)學(xué)生滕豐羊建議，在校內(nèi)可以學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育理論，在課外活動(dòng)中可以安排勞動(dòng)實(shí)踐。王琳對(duì)此也表示，勞動(dòng)的意義應(yīng)該更廣泛，多開(kāi)設(shè)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的勞動(dòng)活動(dòng)，使勞動(dòng)內(nèi)容與社會(huì)需求相融合，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)技能，服務(wù)他人和社會(huì)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感。 Continue reading 大中小學(xué)校勞動(dòng)教育落地有章可循，如何多方共同營(yíng)造勞動(dòng)教育氛圍？
業(yè)內(nèi)專家表示，要用工業(yè)化的思路、商業(yè)化的模式運(yùn)作農(nóng)業(yè)，推動(dòng)一二三產(chǎn)業(yè)深度融合，實(shí)現(xiàn)向全鏈條增值和品牌化發(fā)展轉(zhuǎn)型。目前，“農(nóng)業(yè) ”正在全國(guó)范圍內(nèi)蓬勃興起，是充分利用當(dāng)?shù)刭Y源、發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的一項(xiàng)行之有效的措施，也是農(nóng)民脫貧致富的重要途徑，更是助力貧困地區(qū)實(shí)現(xiàn)彎道超車，把綠水青山轉(zhuǎn)化為金山銀山的有力舉措。 Continue reading “休閑農(nóng)業(yè)+創(chuàng)意融合”模式：將農(nóng)業(yè)用地轉(zhuǎn)化為金山銀田的魔法棒
深入探究這種模式會(huì)發(fā)現(xiàn)：“新勞動(dòng)教育”研學(xué)旅行分“農(nóng)戶+”和“村鎮(zhèn)+”兩種模式。“農(nóng)戶+”模式組織全區(qū)中小學(xué)生積極參與勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，到農(nóng)戶家中，同吃、同住、同勞動(dòng)，利用1-2天的時(shí)間，吃做農(nóng)家菜、感受農(nóng)家風(fēng)味、體驗(yàn)農(nóng)事活動(dòng)，增強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)。而“村鎮(zhèn)+”模式圍繞“勞動(dòng)之旅”主題，整合村鎮(zhèn)勞動(dòng)教育資源，形成布局合理、互聯(lián)互通的村鎮(zhèn)基地網(wǎng)。學(xué)生通過(guò)各類活動(dòng) Continue reading “研學(xué)旅行”與“勞動(dòng)教育”有什么關(guān)系？怎樣做到無(wú)縫融合對(duì)接？
燕域田園是以生態(tài)農(nóng)業(yè)為核心特色的新田園景區(qū)，是合肥首批研學(xué)基地，園內(nèi)容納有全國(guó)領(lǐng)先的可循環(huán)生態(tài)科技農(nóng)業(yè)示范基地，包含將軍林戶外拓展軍事體驗(yàn)、一米田園農(nóng)耕體驗(yàn)、魯班工坊DIY創(chuàng)意手作教室、山村獵戶打地鼠及渾水摸魚(yú)、東籬下·匠人集市、孟母書(shū)屋國(guó)學(xué)藝術(shù)教室、桃花島星級(jí)垂釣、燕窩森林兒童樂(lè)園等體系化課程等研學(xué)項(xiàng)目。 Continue reading 怎樣打造精品研學(xué)旅行基地？先看看這四個(gè)研學(xué)旅行典型案例
勞動(dòng)教育必修課怎么上？課外校外勞動(dòng)實(shí)踐如何開(kāi)展？勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)怎么做？結(jié)合綱要推進(jìn)落實(shí)，記者在遼寧、廣東、湖南等地采訪多所學(xué)校和相關(guān)教育專家，了解基層學(xué)校的實(shí)際探索和期盼。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)陶藝課，三、四年級(jí)開(kāi)設(shè)手工課，五、六年級(jí)開(kāi)設(shè)廚藝課?！皩W(xué)校有‘空中菜園’‘學(xué)生廚房’，學(xué)生在校就可以學(xué)做飯、種植蔬菜?！毙ｉL(zhǎng)方少文說(shuō)。 Continue reading 勞動(dòng)教育的這些“硬核”要求咋落實(shí)？怎么做？怎么教？如何評(píng)？
你想不想體驗(yàn)一回收獲的喜悅心情？在昌平興壽學(xué)校的校園里，正是一派師生收割冬小麥的繁忙、喜悅場(chǎng)景。學(xué)校的“冬小麥課程正式拉開(kāi)帷幕。割麥子、打捆兒、剪麥穗…孩子們忙得不亦樂(lè)乎。智能家居應(yīng)用設(shè)計(jì)、現(xiàn)代家政技術(shù)、泥造型工藝、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、漢服設(shè)計(jì)與制作……這個(gè)暑假，來(lái)自和平區(qū)9所高中學(xué)校的2000多名新高三學(xué)生，在和平區(qū)勞技中心的31個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐課堂上“玩”出了精彩。 Continue reading 勞動(dòng)實(shí)踐課“玩”出精彩，看看這所學(xué)校體驗(yàn)“小麥課程”吧！
《指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育途徑要注重課內(nèi)外結(jié)合，在開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課的同時(shí)，還要在課外校外活動(dòng)中安排勞動(dòng)實(shí)踐。中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活中的勞動(dòng)時(shí)間，小學(xué)1-2年級(jí)不少于2小時(shí)/每周，其他年級(jí)不少于3小時(shí)/每周；職業(yè)院校和普通高等學(xué)校要明確生活中的勞動(dòng)事項(xiàng)和時(shí)間，納入學(xué)生日常管理。勞動(dòng)教育應(yīng)該教什么？有哪些教育要求？ Continue reading 教育部印發(fā)指導(dǎo)綱要：勞動(dòng)教育明確每周勞動(dòng)時(shí)間，應(yīng)該教什么？有哪些要求？
今年入梅以來(lái)，湖北省歷經(jīng)了8輪大范圍強(qiáng)降雨過(guò)程。截至目前，該省17個(gè)市(州)91個(gè)縣(市、區(qū))因洪澇出現(xiàn)較重災(zāi)情；緊急轉(zhuǎn)移安置32.63萬(wàn)人次，農(nóng)作物受災(zāi)面積2056.56萬(wàn)畝，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)經(jīng)濟(jì)損失達(dá)210.89億元。湖北省應(yīng)急管理廳通報(bào)，當(dāng)前湖北防汛的基本形勢(shì)主要體現(xiàn)為：雨情有所減緩、汛情更加嚴(yán)峻、險(xiǎn)情局部頻發(fā)、災(zāi)情不斷加重。湖北這所大學(xué)被淹了，打響排澇大會(huì)戰(zhàn) Continue reading 歷經(jīng)了8輪大范圍強(qiáng)降雨后，湖北目前的汛情趨向緩解還是更加嚴(yán)峻？
勞動(dòng)，是人的本能，更是人類的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。勞動(dòng)，人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富的活動(dòng)，是美好生活的源泉和橋梁。勞動(dòng)教育是培育時(shí)代新人才的必要途徑！新時(shí)代下的勞動(dòng)教育課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的過(guò)程中，感受勞動(dòng)的趣與美，激發(fā)勞動(dòng)積極性，培育尊重勞動(dòng)的價(jià)值觀，從而熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民，養(yǎng)成勞動(dòng)好習(xí)慣……讓成長(zhǎng)之美在“新時(shí)代”勞動(dòng)教育中不斷展現(xiàn)。 Continue reading 勞動(dòng)教育新視角：以美的姿態(tài)感受，以美的場(chǎng)景體驗(yàn)，以美的文字表達(dá)
如何讓勞動(dòng)教育落地生根、開(kāi)花？家庭是教育孩子的第一戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮勞動(dòng)教育主陣地的作用，社會(huì)在青少年的勞動(dòng)教育中發(fā)揮著重要作用?！緦W(xué)?！恳龊脛趧?dòng)教育的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓青少年學(xué)會(huì)“上眼”和“上路”！【家長(zhǎng)】要喚醒學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，讓青少年學(xué)會(huì)“上手”和“在手”！【社會(huì)】要充分發(fā)揮社會(huì)的幫扶力量，讓青少年學(xué)會(huì)“用心”和“脫俗”！ Continue reading 勞動(dòng)教育如何推行與落地實(shí)施？教勞動(dòng)技能,育勞動(dòng)精神,施勞動(dòng)教育！
勞動(dòng)是人類與動(dòng)物的一個(gè)重要區(qū)別，也促進(jìn)了人類文明的進(jìn)程。沒(méi)有勞動(dòng)者，沒(méi)有奉獻(xiàn)者，國(guó)家不可能有財(cái)富積累，社會(huì)也很難再進(jìn)步。所謂“1+X”課程，“1”即每周五下午最后一節(jié)課為勞動(dòng)課，推出課程超市，建立勞動(dòng)教育菜單制，推動(dòng)勞動(dòng)教育課程班本化，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育常態(tài)化。學(xué)校還開(kāi)設(shè)了“陽(yáng)光農(nóng)場(chǎng)課”“勞技班會(huì)課”“農(nóng)業(yè)文化課”，定期組織學(xué)生、邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同開(kāi)展勞動(dòng)教育。 Continue reading 勞動(dòng)課回歸中小學(xué)課堂！如何因地制宜落地生根，讓勞動(dòng)精神“流行”起來(lái)？
包粽子、做包子、做壽司、手工編織、水果拼盤、打擂茶……砂子塘吉聯(lián)小學(xué)學(xué)生們展示了一系列勞動(dòng)技能，這些都是他們?cè)趯W(xué)校“三點(diǎn)半”課堂學(xué)到的。緊接著，學(xué)校舉行了勞動(dòng)技能闖關(guān)賽。每位同學(xué)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)依次完成系鞋帶、疊衣服、剝大蒜、削土豆四項(xiàng)勞動(dòng)技能。校長(zhǎng)朱鴻雁現(xiàn)場(chǎng)介紹，每一個(gè)孩子只有完成了學(xué)?！皠趧?dòng)闖關(guān)卡”的9個(gè)項(xiàng)目，才能參與學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。 Continue reading 小學(xué)勞動(dòng)技能闖關(guān)賽：興趣與勞動(dòng)融合，深受孩子的喜愛(ài)！