專家們認(rèn)為，利用信息技術(shù)可以有效地解決農(nóng)村中小學(xué)師資短缺的問題，如開設(shè)網(wǎng)上教室，使縣市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的師資資源共享；鄉(xiāng)土氣息是農(nóng)村教育不可丟失的背景；在農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)上，要延伸教育空間，讓學(xué)生走到社區(qū)，走到田間，開發(fā)融合鄉(xiāng)土元素和符合目標(biāo)學(xué)生特點(diǎn)的鄉(xiāng)土課程，比如有的農(nóng)村小學(xué)開設(shè)了農(nóng)場(chǎng)，讓學(xué)生在農(nóng)場(chǎng)里開展勞動(dòng)體驗(yàn)。 Continue reading 培養(yǎng)傳統(tǒng)文化薪火傳承人，重慶2023擬建35所鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”
我國(guó)經(jīng)歷了十幾年間的“撤點(diǎn)并校”政策后，鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)量急劇減少，并涌現(xiàn)了大量閑置的的鄉(xiāng)村校園資產(chǎn)，建筑空間的浪費(fèi)遂成了問題。作為時(shí)代特殊價(jià)值語(yǔ)境下的空間，村小籌融了過往的許多記憶與憧憬，不應(yīng)淪為價(jià)值凹地繼續(xù)荒廢下去，抑或隨著歲月的流逝將舊址夷為平地，徹底抹除它的時(shí)代印記。如何在現(xiàn)代社會(huì)的場(chǎng)域中，重新思考此類建筑的發(fā)展方向及自身定位 Continue reading 鄉(xiāng)鎮(zhèn)閑置資產(chǎn)盤活思路：鄉(xiāng)村閑置小學(xué)的招商開發(fā)與改造利用
我們縣城的小學(xué)生壓力還是比較大的，整體上的唯成績(jī)至上的形式?jīng)]有改觀。教委，教育局用成績(jī)考察教師，學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，主要靠成績(jī)。教師們的壓力轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上，表現(xiàn)為，學(xué)生的課堂滿滿的，作業(yè)多。小小的年紀(jì)身體埋在書堆里，對(duì)于一些貪玩的孩子來說簡(jiǎn)直是災(zāi)難。當(dāng)農(nóng)民工隨遷子女在城市接受義務(wù)教育的問題解決后，廣大農(nóng)村的基礎(chǔ)教育將會(huì)面臨怎樣的困境？ Continue reading 新課標(biāo)落地后農(nóng)村小學(xué)實(shí)施難度大嗎？國(guó)家應(yīng)當(dāng)加快發(fā)展農(nóng)村教育