Tag Archives: 飼養(yǎng)

可行性報(bào)告：肉牛標(biāo)準(zhǔn)化飼養(yǎng)示范場(chǎng)項(xiàng)目的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)與要求有哪些？

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在項(xiàng)目可行性報(bào)告中，肉牛標(biāo)準(zhǔn)化飼養(yǎng)示范場(chǎng)項(xiàng)目的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)與要求有哪些呢？肉牛標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖示范場(chǎng)的創(chuàng)建主要涉及到選址與布局、設(shè)施設(shè)備、管理與防疫和環(huán)保四個(gè)方面。選址。距離主要交通干線和居民區(qū)500米以上。地勢(shì)高燥，通風(fēng)良好。遠(yuǎn)離噪音。場(chǎng)區(qū)布局。場(chǎng)區(qū)與外環(huán)境隔離；場(chǎng)區(qū)內(nèi)生活區(qū)、生產(chǎn)區(qū)、辦公區(qū)、糞污處理區(qū)分開。有單獨(dú)母牛舍、犢牛舍、育成舍、育肥牛舍；有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。 Continue reading 可行性報(bào)告：肉牛標(biāo)準(zhǔn)化飼養(yǎng)示范場(chǎng)項(xiàng)目的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)與要求有哪些？→

立體農(nóng)業(yè)與垂直農(nóng)場(chǎng)：看看這些都市建筑應(yīng)用案例，這才是未來農(nóng)業(yè)的樣子

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從立體農(nóng)業(yè)到垂直農(nóng)場(chǎng)，這就是未來農(nóng)業(yè)的樣子

構(gòu)成立體農(nóng)業(yè)模式的基本單元是物種結(jié)構(gòu)(多物種組合)、空間結(jié)構(gòu)(多層次配置)、時(shí)間結(jié)構(gòu)(時(shí)序排列)、食物鏈結(jié)構(gòu)(物質(zhì)循環(huán))和技術(shù)結(jié)構(gòu)(配套技術(shù))。目前立體農(nóng)業(yè)的主要模式有：丘陵山地立體綜合利用模式；農(nóng)田立體綜合利用模式；水體立體農(nóng)業(yè)綜合利用模式；庭院立體農(nóng)業(yè)綜合利用模式?，F(xiàn)在越來越多的人關(guān)注新鮮、綠色的本土有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品，因此許多建筑師都開始認(rèn)真考慮垂直的城市農(nóng)場(chǎng)。 Continue reading 立體農(nóng)業(yè)與垂直農(nóng)場(chǎng)：看看這些都市建筑應(yīng)用案例，這才是未來農(nóng)業(yè)的樣子→

家庭農(nóng)場(chǎng)雖小，但還需注意這些規(guī)劃小細(xì)節(jié)，農(nóng)場(chǎng)主不難學(xué)

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家庭農(nóng)場(chǎng)操作起來簡(jiǎn)單且成本相對(duì)較小，因此成為很多中國(guó)農(nóng)村家庭或者返鄉(xiāng)人員的不二之選。但我們觀察發(fā)現(xiàn)，家庭農(nóng)場(chǎng)之間大同小異，并沒有做出差異化，很多農(nóng)場(chǎng)只是土地面積比一般農(nóng)戶大一些，并不存在什么規(guī)劃與布局方面的考慮。如何去細(xì)節(jié)化，我們可以充分利用好農(nóng)場(chǎng)自身擁有的地形、水體、植物，科學(xué)地進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，因此我們可以再?gòu)纳鲜龅娜齻€(gè)細(xì)節(jié)更加具體地講解。 Continue reading 家庭農(nóng)場(chǎng)雖小，但還需注意這些規(guī)劃小細(xì)節(jié)，農(nóng)場(chǎng)主不難學(xué)→

《春天的聲音》幼兒園中班自然教育活動(dòng)教案及拓延課程

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A教案《春天的聲音》及其拓延課程（B教案）。A教案是幼兒園中班自然教育主題活動(dòng)，旨在讓幼兒多角度認(rèn)識(shí)春天特征，培養(yǎng)探索自然興趣?；顒?dòng)中，幼兒分享交流春游發(fā)現(xiàn)，用語言講述春天的變化，匯集信息豐富經(jīng)驗(yàn)。通過制作春天小畫冊(cè)，培養(yǎng)幼兒操作能力?；顒?dòng)延伸包括游戲、家園共育和領(lǐng)域滲透，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。反思中提到要改進(jìn)師生關(guān)系和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。 Continue reading 《春天的聲音》幼兒園中班自然教育活動(dòng)教案及拓延課程→

甘肅?。?020年臨夏州農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作總結(jié)，沃野千里涌春潮！

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從“提籃小賣”到基地建設(shè)；從“單打獨(dú)斗”到企業(yè)引領(lǐng)；從“包產(chǎn)到戶”解決溫飽到“獨(dú)一份”“特別特”“好中優(yōu)”“錯(cuò)峰頭”的發(fā)展定位……喜看今日甘肅省臨夏州，糧食生產(chǎn)連年豐收、設(shè)施農(nóng)業(yè)建設(shè)繁榮美麗、農(nóng)村居民收入大幅增長(zhǎng)，臨夏州現(xiàn)代農(nóng)業(yè)已駛?cè)肱畈l(fā)展的快車道。如今，在臨夏州廣闊的沃野里，產(chǎn)業(yè)扶貧、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、“糧改飼”、農(nóng)村人居環(huán)境整治等方面工作成效突出、亮點(diǎn)紛呈 Continue reading 甘肅?。?020年臨夏州農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作總結(jié)，沃野千里涌春潮！→

重慶：校企合作模式下的勞動(dòng)教育試驗(yàn)區(qū)是如何被評(píng)選的？

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近年來，勞動(dòng)教育在各地開展的火熱。擁有勞動(dòng)教育示范基地14個(gè)、規(guī)定學(xué)生每天課外校外勞動(dòng)時(shí)間不少于20分鐘、推動(dòng)學(xué)校陣地與社會(huì)基地之間的銜接互動(dòng)，學(xué)生每年參加社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐達(dá)10萬人次……校企的合作模式讓重慶市合川區(qū)被評(píng)為中小學(xué)勞動(dòng)教育試驗(yàn)區(qū)。建立“合川區(qū)勞動(dòng)教育聯(lián)盟”。由區(qū)級(jí)文明校園、鄉(xiāng)村少年宮項(xiàng)目學(xué)校、勞動(dòng)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)校、社會(huì)實(shí)踐基地組成 Continue reading 重慶：校企合作模式下的勞動(dòng)教育試驗(yàn)區(qū)是如何被評(píng)選的？→

從15畝小農(nóng)莊到熱門的教育樂園：她是如何蝴蝶般完美蛻變的？

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馬來西亞人David Goh，從小就喜歡蝴蝶養(yǎng)殖和研究。他創(chuàng)建的這個(gè)位于馬來西亞檳城占地原本15畝的蝴蝶莊園，有一個(gè)夢(mèng)幻般的名字–蟲鳴大地（Entopia）。David Goh說：“大自然課堂，因?yàn)閿[脫了學(xué)校教育的條條框框，從而變得更加有意義。所以我夢(mèng)想建造一個(gè)詩(shī)畫田園，然后把我的自然教育熱情分享出去。”現(xiàn)在，這座小小的空間通過“蝴蝶”成為了著名的教育、研學(xué)主題莊園。 Continue reading 從15畝小農(nóng)莊到熱門的教育樂園：她是如何蝴蝶般完美蛻變的？→

文旅背景下的“研學(xué)+”模式及研學(xué)產(chǎn)品開發(fā)要點(diǎn)

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研學(xué)旅游承接了國(guó)家對(duì)于研學(xué)旅行政策的切口，是“旅游+”概念下的新模式。研學(xué)旅行的體驗(yàn)性正在逐漸增強(qiáng)，呈現(xiàn)出“研學(xué)+”的多元消費(fèi)體結(jié)構(gòu)。研學(xué)旅游的開展離不開研學(xué)旅游目的地的承載，在文化旅游融合發(fā)展的大時(shí)代下，研學(xué)旅游教育內(nèi)容越來越細(xì)分，“研學(xué)+”的模式逐漸成為發(fā)展研學(xué)旅游的重要產(chǎn)品選擇。本文總結(jié)分析文旅融合背景下“研學(xué)+”模式與研學(xué)產(chǎn)品開發(fā)要點(diǎn)。 Continue reading 文旅背景下的“研學(xué)+”模式及研學(xué)產(chǎn)品開發(fā)要點(diǎn)→

中德牛業(yè)育種合作項(xiàng)目研討會(huì)召開，中美農(nóng)業(yè)差距的主因是什么？

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12月3日，中德畜牧業(yè)合作項(xiàng)目牛業(yè)育種項(xiàng)目研討會(huì)在北京召開。中德兩國(guó)畜牧業(yè)合作交流的雙方管理機(jī)構(gòu)、專家學(xué)者和企業(yè)代表參加了研討會(huì)。相信大家都知道，美國(guó)農(nóng)業(yè)十分發(fā)達(dá)，1個(gè)美國(guó)農(nóng)民就可以養(yǎng)活150人，而這個(gè)數(shù)字是中國(guó)的30倍。造成中美農(nóng)業(yè)差距的主要原因，則是雙方種植模式不同，美國(guó)地勢(shì)平坦適合集中種植，有更好的先決條件。 Continue reading 中德牛業(yè)育種合作項(xiàng)目研討會(huì)召開，中美農(nóng)業(yè)差距的主因是什么？→

我國(guó)生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)的主要模式，2021年生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)推廣著力點(diǎn)

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2021年是生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)關(guān)鍵年。生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)不僅能夠解決農(nóng)業(yè)面臨的污染問題，還可以優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，節(jié)約農(nóng)業(yè)資源，提高產(chǎn)出效果。當(dāng)下，我國(guó)大力推廣各類生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，蘊(yùn)含不少商機(jī)。一起來分析生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)的主要模式，以及發(fā)展著力點(diǎn)。目前，我國(guó)各地已經(jīng)探索出許多獨(dú)特而實(shí)用的生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，主要包括種養(yǎng)加工復(fù)合模式、立體復(fù)合循環(huán)模式及物質(zhì)再利用模式3種常見模式。 Continue reading 我國(guó)生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)的主要模式，2021年生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)推廣著力點(diǎn)→

水資源研學(xué)：中國(guó)哪里的水質(zhì)最好，污染最少？哪個(gè)河流的水可以直接飲用？

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事實(shí)上，我國(guó)有近一半的人口無法獲得安全飲用水，尤其是農(nóng)村地區(qū)，有三分之二的農(nóng)村人口飲用受污染的水源，世界衛(wèi)生組織稱，中國(guó)的水污染已經(jīng)是一個(gè)越來越嚴(yán)重的問題，如不嚴(yán)格改善，可能會(huì)給子孫后代帶來災(zāi)難性后果。想要直接飲用，要求水資源達(dá)到Ⅰ類水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，Ⅱ類水質(zhì)不經(jīng)處理直接飲用比較勉強(qiáng)，而我國(guó)當(dāng)前Ⅰ類水質(zhì)占比不足7%。 Continue reading 水資源研學(xué)：中國(guó)哪里的水質(zhì)最好，污染最少？哪個(gè)河流的水可以直接飲用？→

全國(guó)馬產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2020-2025年）：走中國(guó)特色現(xiàn)代馬產(chǎn)業(yè)發(fā)展道路

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近日，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、國(guó)家體育總局聯(lián)合印發(fā)了《全國(guó)馬產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2020-2025年）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》），這是新中國(guó)成立以來針對(duì)馬產(chǎn)業(yè)出臺(tái)的第一個(gè)發(fā)展規(guī)劃，明確了今后一段時(shí)期我國(guó)馬產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)。記者就相關(guān)問題采訪了農(nóng)業(yè)農(nóng)村部畜牧獸醫(yī)局、國(guó)家體育總局體育經(jīng)濟(jì)司有關(guān)負(fù)責(zé)人。問：提到畜牧業(yè)，大家首先想到的往往是豬、禽、牛和羊 Continue reading 全國(guó)馬產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2020-2025年）：走中國(guó)特色現(xiàn)代馬產(chǎn)業(yè)發(fā)展道路→

促進(jìn)兒童與自然建立“親屬關(guān)系”，提高幼兒對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)知和關(guān)愛

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我國(guó)《關(guān)于加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的意見》中，指出提高生態(tài)文明意識(shí)要從娃娃和青少年抓起，從家庭、學(xué)校教育抓起。北美環(huán)境教育聯(lián)盟（NAAEE）也指出，幼兒環(huán)境教育的任務(wù)是促進(jìn)兒童與自然之間建立聯(lián)系，希望人類要把道德良知和責(zé)任義務(wù)擴(kuò)展到自然界中。由此可見，幼兒園教育需形成與自然建立起“親屬關(guān)系”（Kinship）的生態(tài)觀，這對(duì)實(shí)現(xiàn)兒童早期可持續(xù)發(fā)展教育具有重要的指導(dǎo)意義。 Continue reading 促進(jìn)兒童與自然建立“親屬關(guān)系”，提高幼兒對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)知和關(guān)愛→

如何讓幼兒勞動(dòng)教育與幼兒生活融為一體？

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勞動(dòng)教育是幼兒園教育的重要組成部分。例如種植活動(dòng)。一年四季，種植活動(dòng)適時(shí)開展。僅僅是種植的場(chǎng)所，就有開心農(nóng)場(chǎng)、班級(jí)花園、生態(tài)果園等多個(gè)場(chǎng)所。春夏時(shí)節(jié)，幼兒在開心農(nóng)場(chǎng)里播種、澆水、清除雜草、給爬藤類植物扎竹架子。秋冬來臨，他們給菜苗蓋上稻草和薄膜，等待來年的新生。 Continue reading 如何讓幼兒勞動(dòng)教育與幼兒生活融為一體？→