鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種形式記錄勞動(dòng)所得，比如微視頻、農(nóng)事勞動(dòng)手記、果蔬繪本、農(nóng)具制作、勞作漫畫(huà)、勞動(dòng)號(hào)子、打油詩(shī)等。如何讓孩子愛(ài)上勞動(dòng)，能夠“真實(shí)勞動(dòng)”？如何進(jìn)一步強(qiáng)化農(nóng)業(yè)研究基地優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)學(xué)校勞動(dòng)教育的短板？如何在數(shù)字化時(shí)代實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的價(jià)值傳承與形式創(chuàng)新？我們還有很長(zhǎng)的路要走，植物園所做的是一種嘗試，希望與學(xué)校、家庭并肩前行，推動(dòng)勞動(dòng)教育持久開(kāi)展、扎實(shí)深入。 Continue reading 中國(guó)教育報(bào)：營(yíng)造農(nóng)業(yè)勞動(dòng)文化氛圍，構(gòu)建多元?jiǎng)趧?dòng)課程，推動(dòng)勞動(dòng)教育實(shí)施→

不少學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐基地，表面上以學(xué)生的名義命名，但真正進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐的主體并不是學(xué)生，而是一些戴上了有志愿者標(biāo)志帽子、袖套的學(xué)生家長(zhǎng)，或?qū)W校食堂工作人員、負(fù)責(zé)打掃校園的清潔工人，甚至學(xué)校周邊的群眾。莫讓勞動(dòng)實(shí)踐基地淪為“花瓶”，也防止勞動(dòng)教育成為一陣風(fēng)，要?jiǎng)?chuàng)新勞動(dòng)教育形式，立足校內(nèi)校外兩個(gè)陣地，不作秀、不擺拍、不搞形式主義，創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)教育真場(chǎng)景、布置真任務(wù)、獲得真體驗(yàn)； Continue reading 莫讓勞動(dòng)實(shí)踐基地淪為“花瓶”，中小學(xué)校園農(nóng)場(chǎng)內(nèi)學(xué)生家長(zhǎng)的身影→

勞動(dòng)教育，是人生第一教育！自從今年3月底中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》以來(lái)，各地中小學(xué)校都著手實(shí)施這項(xiàng)勞動(dòng)教育必修課，69農(nóng)業(yè)規(guī)劃網(wǎng)也經(jīng)常接到不同城市中小學(xué)校關(guān)于校園勞動(dòng)實(shí)踐農(nóng)場(chǎng)建設(shè)的電話或網(wǎng)絡(luò)咨詢，特此，我們的農(nóng)業(yè)專(zhuān)家將一些校園農(nóng)場(chǎng)規(guī)劃建設(shè)的典型問(wèn)題解答如下。 Continue reading 以校園小菜園為例，中小學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地應(yīng)該怎樣規(guī)劃建設(shè)？→