【摘要】項目設(shè)計上突出趣味性與團隊協(xié)作，通過“趣味性情景教育、聲光電形象化演示與團體互動體驗”的高度融合，讓學(xué)生真正感覺到“在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中溝通與協(xié)作”，提供一個適合青少年的戶外探索性學(xué)習(xí)、社會實踐與素質(zhì)教育基地，有效補充我國應(yīng)試教育體制上的缺陷與弊端。
一、項目差異化定位與目標
項目定位：
從三個不同等級的區(qū)域?qū)哟危?a title="英山" href="http://wlszq.com/tag/%e8%8b%b1%e5%b1%b1">英山縣、黃岡大別山生態(tài)旅游區(qū)、武漢都市圈）來考慮，本項目的旅游開發(fā)的定位原則是：以突出青少年素質(zhì)教育及家庭親子游為核心，進行差異化開發(fā)，與現(xiàn)有的區(qū)域旅游產(chǎn)品形成良好的互補互動，與大別山片區(qū)內(nèi)的河南信陽、安徽六合市形成滲透輻射及共享品牌開發(fā)。
創(chuàng)設(shè)目標：
按照全面落實素質(zhì)教育，面向現(xiàn)代化的要求，打造一座集德育、體驗與實踐、探索與創(chuàng)新、個性發(fā)展與特長發(fā)揮于一體，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力，凝聚學(xué)生體驗生活、理論教學(xué)與實際結(jié)合的開放性、示范性教育平臺。項目設(shè)計上突出趣味性與團隊協(xié)作，通過“趣味性情景教育、聲光電形象化演示與團體互動體驗”的高度融合，讓學(xué)生真正感覺到“在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中溝通與協(xié)作”，提供一個適合青少年的戶外探索性學(xué)習(xí)、社會實踐與素質(zhì)教育基地，有效補充我國應(yīng)試教育體制上的缺陷與弊端。
立足大別山，輻射周邊，面向全國。通過服務(wù)湖北，輻射大別山三省與中部六省，力爭三年內(nèi)建成為全國深具影響力及示范效應(yīng)的“全國青少年拓展訓(xùn)練與素質(zhì)教育基地”。
項目實施任務(wù)目標——全面促進青少年：
■ 展現(xiàn)個性，挑戰(zhàn)自我——建立自信
■ 體驗成就，感受榮譽——積極成長
■ 磨練意志，挖掘潛力——不畏困難
■ 協(xié)作互助，增進理解——熱愛集體
■ 學(xué)會感恩，建立信仰——思想團結(jié)
二、項目內(nèi)容設(shè)置
1【動植物主題】
項目單元：標本館，蝴蝶館與解謎活動任務(wù)，螢火蟲館與解謎活動任務(wù)，恐龍館與解謎活動任務(wù)，植物迷宮及通關(guān)任務(wù)；趣味動物世界與生物鏈角色扮演活動區(qū)。
2【環(huán)保與資源主題】
項目單元：環(huán)保科技館；環(huán)保實踐體驗區(qū)；風(fēng)能太陽能科技館；水利科技館。
3【國防與紅色歷史主題】
項目單元：國防教育館；兵器陳列館；大別山紅色歷史濃縮展示區(qū)；大別山歷史人物蠟像館；真人CS體驗區(qū)（大別山紅色歷史場景還原主題）
4【生存主題】
項目單元：生存島主題活動區(qū)；防震減災(zāi)科普館與體驗區(qū)；消防科普館與體驗區(qū)；臺風(fēng)與洪水（自然災(zāi)害）科普館與體驗區(qū)；
5【農(nóng)業(yè)主題】
桑蠶主題；茶園生態(tài)主題；糧油作物主題區(qū)；農(nóng)耕農(nóng)事體驗區(qū)；現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科普館。
6【大自然與未來科技主題】
天文科普館與觀察臺；外星人展示探索活動區(qū)；機器人科技展示與活動區(qū)；無人駕駛飛機科技展示與活動區(qū)；考古科技及尋寶主題。
三、項目內(nèi)容分析
綜合實踐活動基地是基于學(xué)生直接經(jīng)驗和成長背景，體現(xiàn)經(jīng)驗和社會生活的教育價值，促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的綜合性、經(jīng)驗性、實踐性場所。它強調(diào)從學(xué)生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，通過實踐體驗、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責(zé)任感。與其他基地相比，綜合實踐活動基地具有鮮明的綜合性、實踐性、開放性、自主性等特點，是一門能力取向、經(jīng)驗取向、實踐取向的場所。
（一）素質(zhì)教育基地
我們在分析研討時發(fā)現(xiàn)，各地素質(zhì)教育基地名稱有所不同，有的是叫綜合實踐基地、素質(zhì)教育拓展基地、愛國主義基地等等（如上表）。綜合實踐基地包含素質(zhì)教育基地、學(xué)科課程基地和學(xué)科教室。常規(guī)性素質(zhì)教育基地內(nèi)容包括生存體驗基地（生活技能訓(xùn)練、野外生存體驗、緊急救護訓(xùn)練、防災(zāi)減災(zāi)演練、手工技藝體驗、農(nóng)業(yè)勞動實踐、工業(yè)勞動實踐、職業(yè)生活體驗、社區(qū)服務(wù)實踐等活動項目）、專題教育基地（國情省情教育、革命傳統(tǒng)教育、傳統(tǒng)美德教育、民主與法制教育、心理健康教育、國防教育、環(huán)境保護教育、毒品預(yù)防教育、民族民俗文化教育等活動項目。）和科學(xué)實踐基地（科學(xué)探究、技術(shù)與設(shè)計、科學(xué)與藝術(shù)、科普教育等活動項目）。素質(zhì)拓展基地主要包括軍事訓(xùn)練、體能拓展、競技比賽、趣味游戲、文化娛樂等活動項目。旨在通過實踐活動鍛煉學(xué)生的體力、毅力，增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我的勇氣和信心以及相互合作的團隊精神；張揚個性，激發(fā)潛能；展示學(xué)生的藝術(shù)才能，豐富學(xué)生的文化生活；提高學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定寬厚扎實的基礎(chǔ)。
經(jīng)濟發(fā)達的沿海省份（廣東、江蘇、浙江、山東等）素質(zhì)教育基地發(fā)展點多面廣，浙江省大部分地市、縣都有素質(zhì)教育基地。如蒼南縣中小學(xué)素質(zhì)教育實踐基地從 課程內(nèi)容到課程設(shè)置都符合青少年實踐活動的特點。課程內(nèi)容是：一是以走進鄉(xiāng)村，感知農(nóng)村風(fēng)土人情主題的農(nóng)業(yè)民俗教育系列。 二是以播種良好習(xí)慣，收獲健康人生為主題的養(yǎng)成教育系列。 三是以普及科學(xué)知識，關(guān)注科技前沿為主題的科技教育系列。 四是以陶冶藝術(shù)情操，展現(xiàn)藝術(shù)特長為主題的藝術(shù)教育系列。 五是以拓展訓(xùn)練為載體，喚起生存和發(fā)展的生命教育系列。
課程設(shè)置為：1、自護自救類課；2、手工制作類課程；3、農(nóng)事實踐類課程；4、民俗文化類課程；5、拓展訓(xùn)練類課程；6、科普創(chuàng)新類課程；7、內(nèi)務(wù)訓(xùn)練類課程。
江蘇省淮陰中學(xué)素質(zhì)拓展基地主要是學(xué)生學(xué)習(xí)航空航天知識；參與實踐教學(xué)和競賽活動；培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力；熱愛航空航天事業(yè)，不斷探索創(chuàng)新。作為江蘇省綜合實踐活動基地的代表之一，張家港市青少年社會實踐基地率先確立了共建型的運作特色，與全市十二家共建單位合作，開創(chuàng)了綜合實踐活動基地與社會有機聯(lián)系的嶄新局面，給江蘇省及全國其他基地的建設(shè)提供了有價值的借鑒。
（二）學(xué)科課程基地
江蘇省、浙江省十分重視課程基地建設(shè)。《江蘇省教育廳、財政廳啟動普通高中課程基地建設(shè)的通知》明確要求各校加強學(xué)科課程基地建設(shè)。2011年江蘇省普通高中課程基地建設(shè)項目31個，普通高中課程基地培育項目7個。浙江新建改造3000個中小學(xué)實驗室和專用教室， 各級財政投入經(jīng)費2.56億元，確保到2013年底，全省義務(wù)教育階段學(xué)校實驗室和專用教室配備達標比例達到70%。 溫州市積極探索普通高中學(xué)科基地建設(shè)工作，以省、市級重點高中為龍頭，根據(jù)各學(xué)科優(yōu)勢，確立側(cè)重高考及教學(xué)研究A類學(xué)校和側(cè)重會考及教學(xué)研究的B類學(xué)校，共19個學(xué)科教研基地，學(xué)科基地實行動態(tài)管理，并且有一定的經(jīng)費保障。
從網(wǎng)上搜集的資料來看，中西部地區(qū)綜合實踐基地從數(shù)量相對少一些，這主要是經(jīng)濟欠發(fā)達制約教育基地發(fā)展。
（三）學(xué)科教室
學(xué)科教室建設(shè)是一件新生事物，我們從網(wǎng)上搜集資料來看，目前，明確提出創(chuàng)建“學(xué)科教室”只有北京十一學(xué)校和江蘇省連云港經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)學(xué)校。北京十一學(xué)校的每一間教室都已經(jīng)成為了學(xué)科教室。學(xué)科教室的作用，就在于它能夠使得本學(xué)科的教育資源，盡可能地及時參與到老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)當中去。所以，每到一個學(xué)段的中期，學(xué)校都會請學(xué)生來評價一下，他最喜歡的是哪一間學(xué)科教室。 他們這樣做，張揚學(xué)生個性，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，把學(xué)生放在教育教學(xué)第一位，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育。連云港經(jīng)濟開發(fā)區(qū)學(xué)校學(xué)科教室從學(xué)科氛圍營造、學(xué)科文化彰顯、學(xué)科器材配置與使用、學(xué)科資源整合與創(chuàng)新、學(xué)科感悟與體驗等方面進行建設(shè)和使用，充分彰顯學(xué)科特色，體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)涵，服務(wù)學(xué)科教學(xué)實際需要，突出實際使用價值，使學(xué)科教室建成為學(xué)生選課走班的重要場所，成為學(xué)生實踐創(chuàng)新的重要平臺。連云港市教育局決定計劃在三年內(nèi)認定學(xué)科教室1000個。
