推動研學旅行與鄉(xiāng)村振興融合發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展，不是單純地在鄉(xiāng)村地區(qū)開展研學活動，也不是簡單地在鄉(xiāng)村發(fā)展中增加研學元素和產(chǎn)品，而是要從“育人”的高度，充分挖掘和展示鄉(xiāng)村所蘊含的經(jīng)濟價值、政治價值、社會價值、文化價值和生態(tài)價值，跳出單一的旅游思維，促進研學旅行與鄉(xiāng)村在經(jīng)濟、生態(tài)、文化、治理等方面深度融合。 Continue reading 農(nóng)旅教融合：推動研學旅行工作與鄉(xiāng)村振興事業(yè)同頻共振發(fā)展
研學旅游市場也就是學生旅游市場，還是具有高帶動性或者是高彈性的旅游市場。截至2019年，各級各類學歷教育在校生2.82億人。當前開展研學旅行活動的主體局限在初等教育的小學和中等教育的初中和高中。中小學生出游市場非常旺盛，中小學生旅游市場在國內(nèi)旅游市場格局中已經(jīng)占據(jù)有重要的地位。這還是沒有考慮高等學校學生群體的情況。 Continue reading 研學旅游市場分析：市場概況,群體對象情況及市場細分類型
在政策不斷支持與市場需求不斷釋放的背景下，旅游能夠作為體驗式教育的載體，促進教育行業(yè)的改革創(chuàng)新；教育能夠作為豐富旅游體驗的內(nèi)容，提升旅游業(yè)持續(xù)發(fā)展的能力。因此，“旅游+教育”的產(chǎn)品開發(fā)及游線設(shè)計將成為串聯(lián)區(qū)域自然、文化、生態(tài)、產(chǎn)業(yè)等資源的重要線索，形成教育引導的區(qū)域綜合開發(fā)模式，即通過開發(fā)研學旅游目的地的特色消費項目，構(gòu)建起“育人”與“聚人”的良性生態(tài)圈， Continue reading 研學旅行基地：開發(fā)模式選對了，輕輕松松也能玩轉(zhuǎn)研學旅行！