孩子們參與了整個活動過程——從認(rèn)識→種植→管理與觀察→收獲→分享的一系列勞動活動，活動中孩子們自始至終沉浸在積極主動的探索之中。幼兒參與種植、參與管理，參與收獲，并一起分享、交流。在勞動課程的實(shí)施中，我們應(yīng)充分利用一切可利用的資源為我們的活動服務(wù)。如適時挖掘和利用家庭、社區(qū)、自然資源，讓我們的課程內(nèi)容更加豐富，使幼兒在多元化的課程中實(shí)現(xiàn)多元發(fā)展。 Continue reading 案例分享：幼兒園種植勞動活動的課程設(shè)計思路與方法→